基于內(nèi)化的高職院校思想政治課教學改革

【摘 要】通常來說，個體價值觀的確立需要經(jīng)歷三個階段，順應、認同和內(nèi)化，高職院校的思想政治課教育更多的應該是內(nèi)化，順應時代的變化和發(fā)展，高校政治課應該把課程教學解決價值認同作為最基本的要求，職業(yè)院校的改革也因此順應邏輯開始。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)化；高職院校；思想政治；教學改革

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0081-02

高職院校內(nèi)部堅持培育和弘揚社會主義價值觀始終堅持培養(yǎng)全校師生的核心價值觀，堅定信念，做一個積極傳播者和踐行者。因此，內(nèi)化交易十分重要，高職院校的思想政治課教育改革新方向和新的發(fā)展空間就是內(nèi)化。

一、內(nèi)化作為高職思想政治課的基本目標

高職院校的思想政治課不應該是僅僅停留在表層工作上，更應該在內(nèi)在有正確的認識，想要保證高校學生模范踐行社會主義核心價值觀，做積極的傳播者就要順應每一個發(fā)展階段，從態(tài)度內(nèi)化的低水平開始，逐漸走向內(nèi)化的道路[1]。首先，保證認同的思想價值觀，在思想和情感上認為某種價值觀是正確的進而主動接受。認同的思想不會因為外界的影響，它是個人的自主認知層面，具有自主性和自覺性。對于高職院校的學生來說，思想政治課僅僅停留在認同的層面顯然是不足的，應該將其內(nèi)化。

內(nèi)化的過程是個人把認同的價值觀念與自己的認知框架相結(jié)合，在內(nèi)部形成一個客觀的價值體系。內(nèi)化的過程就是個體當面臨矛盾和沖突時做出來的正確選擇[2]。合理解決矛盾與沖突將其內(nèi)化成為認知體系。高職院校的思想政治課中，社會主義核心價值觀應該不斷滲透到自己的價值體系中。成為自身的價值體系有機組成部分，達到高職院校內(nèi)化目標的要求。

二、高職思想政治課的教學要求—認同

高職院校想要達到內(nèi)化的標準，就要不斷對教學課程你行深化和改革，教學內(nèi)容不能夠僅僅停留在順應的階段，而是應該做到對認同的內(nèi)化。因此，認同階段只是思想政治課程的基本要求，想要保證大學生的思想做到內(nèi)化就要讓學生們理解為什么，而不是僅僅知道是什么。

首先要學生們知道為什么選擇一條這樣的道路[3]。對于每一個時期的不同選擇是當時階段性的總特點要求的。想要解決這樣的認同狀態(tài)就要學生將自身放置在這樣一個時代背景下，分析當時社會環(huán)境中的種種問題和困難。

三、高職院校中思想政治課教學的現(xiàn)狀分析

1.思想認真層面。

首先，在學校層面看來，學校對于思想政治的教育課程十分重視，強調(diào)思想政治教育課程的與時俱進性和針對性。實際的課程教育中并沒有按照理想化的課程安排，難免會出現(xiàn)課程的沖突情況，為了給專業(yè)充足的時間會減少思想政治理論課的時間。其次，教師層面，專業(yè)課老師希望學生更多學習專業(yè)技能，潛移默化形成一種思想就是思想政治教育課程沒有專業(yè)課那般重要，思想政治課老師的課時量更多一些。最后，就是學生層面，學生的文化水平和思想政治素養(yǎng)參差不齊，對于社會的認知水平也存在一定的差異。如今，信息化高速發(fā)達的情況下，學生受到的思想和認知有時候也會受到影響。學生對于老師的講課內(nèi)容理解不到位，認為是重復舊調(diào)子，沒有新意。

2.思想中政治課理論的教學困難。

思想政治課程中，教學的困難主要是，內(nèi)容不具有吸引性不能吸引學生的注意力。一部分內(nèi)容學生已經(jīng)在中學階段就接觸過了同時新聞和各種媒體都在不斷強調(diào)，政治理論的內(nèi)容就無法引起學生的注意力。其次，老師教學模式主要是灌輸式教學，學生已經(jīng)不再接受這種教學模式無法滿足學習的要求。

四、高職院校思想政治課教學改革措施

1.教學研究團隊不斷探索。

高職院校的教師團隊應該重視集體的力量，將繁重的備課任務和大量的教學任務利用集體的智慧完成其教學任務。教師團隊應該集體交流教學的內(nèi)容，共同探討出一個教學的模式，有效保證學生的有效學習。

2.教學模式不斷完善提升質(zhì)量。

教學應該不斷根據(jù)學生的實際情況來進行教學。高職學生的一個普遍特點就是實踐能力比較強，因此，在課上老師應該多讓學生參與課堂，學生以小組的形式進行課題內(nèi)容的探討學習，分小組講解進行互相評課，有效保證學生參與到學習中來，深入了解和認真思考思想政治內(nèi)容。學生在講和評的過程中就會形成內(nèi)化成自身價值體系中。此外，還可以開展一系列的活動，以相關(guān)的思想教學內(nèi)容為主題開展演講比賽等一些活動讓學生發(fā)表自己的看法，內(nèi)化學習的知識。

五、結(jié)語

思想政治教育課程的改革應該不斷符合高職學生的學習特點，逐漸從認同的層面讓學生內(nèi)化成自己的價值體系。因此，改革十分必要，從根本上提高學生的學習興趣，選擇合適的方法教學，提高其思想素養(yǎng)。

參考文獻

[1]習近平.全國高校思想政治工作會議重要講話，2016，12.

[2]鄧澤民.職業(yè)教育教學設計[M].北京：中國鐵道出版社，2016：54.

[3]鄭素娟，孟亞明，胡健穩(wěn).大學生價值認同心理機制的內(nèi)涵及構(gòu)建路徑—以高校思政課實踐教學改革為視角[J].石家莊經(jīng)濟學院學報，2013（2）.

作者簡介：郭瓊，（1977-），女（漢族），湖北沙市人，本科，講師，研究方向：思想政治教育、法律、心理健康教育。