桑琴 程超 范翔宇

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課逐漸成為人們高效傳播知識(shí)和信息、提升學(xué)習(xí)效率的有效方式?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式隨著課程改革的不斷推進(jìn)，也越來(lái)越多的運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，本文結(jié)合微課和“翻轉(zhuǎn)課堂”模式各自的特點(diǎn)，從微課中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，為微課中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐提供參考，促進(jìn)教學(xué)方式的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；探究實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0041-01

隨著教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新實(shí)踐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和成熟，“翻轉(zhuǎn)課堂”模式和微課受到了廣泛的關(guān)注，成為相關(guān)行業(yè)、研究人員和教學(xué)工作者研究的熱點(diǎn)，石油化工中測(cè)井專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中也引入了微課和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。如何實(shí)現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果是本文研究的重點(diǎn)。

一、微課中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)

微課一種結(jié)構(gòu)化數(shù)字教學(xué)資源，是指在網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)、交流平臺(tái)等技術(shù)的支持下，按照認(rèn)知規(guī)律將某一具體的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻等方式進(jìn)行傳播交流，學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材呈現(xiàn)短小精煉、碎片化的特點(diǎn)?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是指學(xué)生在課后完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的內(nèi)容變成了師生之間和學(xué)生之間交流互動(dòng)、解決問(wèn)題、進(jìn)行深層次問(wèn)題的探究，課堂的主導(dǎo)權(quán)有教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在“翻轉(zhuǎn)課堂”模式中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、視頻資料等多種方式進(jìn)行。微課和“翻轉(zhuǎn)課堂”模式中學(xué)習(xí)方式具有較大共同性，都聽(tīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、視頻等方式學(xué)習(xí)進(jìn)行，基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)：

（1）利用視頻資料實(shí)施教學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間較短：在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中，視頻學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂教學(xué)中，教師可以選用高質(zhì)量的微課視頻對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。視頻資料也方便學(xué)生在課后進(jìn)行多次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。

（2）微課教學(xué)內(nèi)容少、主題突出、簡(jiǎn)單清晰：主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的講解，或針對(duì)課堂中某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題進(jìn)行，適合教師在“翻轉(zhuǎn)課堂”模式中，針對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的解答。教師對(duì)微課視頻資料進(jìn)行優(yōu)選，可以整合利用學(xué)科其他優(yōu)秀教師教學(xué)成果，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師也可以在備課階段自行錄制微課視頻，在課堂上使用，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

（3）微課資料短小精悍，使用方便：微課視頻可以實(shí)現(xiàn)重復(fù)的在線播放，師生針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以隨時(shí)在線觀看課例、教案、課件等輔助教學(xué)資源；也可將其保存到終端設(shè)備上，方便移動(dòng)學(xué)習(xí)、多次學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生透徹的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式中自主學(xué)習(xí)的效率。

（4）自由研究、趣味創(chuàng)作。微課的課程內(nèi)容小、重點(diǎn)突出，課程研究的主體廣泛。教師可以自由的通過(guò)多種表現(xiàn)形式，有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段，將自己擅長(zhǎng)的、熟悉的內(nèi)容通過(guò)視頻展示出來(lái)。由于研究主體的多樣化，可以創(chuàng)新出形式多樣、風(fēng)格各異的微課視頻。在教學(xué)的過(guò)程中使用豐富多樣的微課視頻可以增添課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1.微課中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)的原則。

（1）有利于學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是通過(guò)學(xué)生在課后通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的，在課堂內(nèi)主要是針對(duì)學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行解決并進(jìn)行深層次問(wèn)題的探討，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，構(gòu)建起完整的知識(shí)框架。知識(shí)框架的建立讓學(xué)生能在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用自己所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，在測(cè)井專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，建立完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)行業(yè)所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，從而對(duì)問(wèn)題的解決提出自己的設(shè)想，為學(xué)生在專業(yè)上的成長(zhǎng)具有積極意義。

（2）實(shí)施分層教學(xué)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)水和基礎(chǔ)平具有個(gè)體化的差異，對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和方式的感受不一致，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視差異化的教學(xué)，對(duì)于不同水平的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的難度應(yīng)當(dāng)做出有針對(duì)性的安排。在測(cè)井專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生教師可以對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定拓展，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的成長(zhǎng)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的實(shí)施流程。

在課堂準(zhǔn)備階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)的提供能指導(dǎo)，確定學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)；對(duì)學(xué)生們會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，并針對(duì)這些問(wèn)題收集和制作出微課資料做好教學(xué)準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)階段，教師與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)架知識(shí)體系；進(jìn)一步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的中難點(diǎn)、疑惑、重點(diǎn)，通過(guò)微課視頻的方式進(jìn)行講解，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間。在課后鞏固強(qiáng)化階段，教師可以將自己的視頻資料與學(xué)生分享，方便學(xué)生進(jìn)行課后多次復(fù)習(xí)，指導(dǎo)真正掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到教學(xué)的目的。

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