王勛

【摘 要】在大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實(shí)踐型應(yīng)用型人才的同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生提出更高要求，而當(dāng)前高職院校的在實(shí)踐教學(xué)方面存在著很多問題，難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效培養(yǎng)。為此，如何在會計(jì)專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)中，借助VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境實(shí)踐教學(xué)平臺，將“企業(yè)搬進(jìn)校園”能較好解決這一問題。

【關(guān)鍵詞】高職院校；會計(jì)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0030-02

一、VBSE實(shí)訓(xùn)平臺簡介

“VBSE” （Virtual Business Social Environment）稱為虛擬商業(yè)社會環(huán)境，該平臺將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合與教學(xué)目標(biāo)適配的業(yè)務(wù)規(guī)則，最大限度地為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境建設(shè)及相關(guān)文化氛圍等方面盡量與實(shí)際相一致的現(xiàn)代真實(shí)商業(yè)社會環(huán)境，讓學(xué)生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)的仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在協(xié)同工作中的綜合執(zhí)行能力、全局意識和職業(yè)素養(yǎng)，并真切地感受企業(yè)的文化及氛圍，實(shí)現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念。VBSE實(shí)訓(xùn)平臺充分體現(xiàn)了以下三個(gè)特征：全方面仿真性、多模塊跨專業(yè)性、多元化競爭性。

二、高職會計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革背景

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對會計(jì)專業(yè)人才的需求日漸增大，然而，通過對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)形勢統(tǒng)計(jì)調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，一方面企業(yè)急需大量會計(jì)人才，而另一方面大量的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生卻比較嚴(yán)峻。原因在于，企業(yè)認(rèn)為高職院校會計(jì)畢業(yè)生在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，難以滿足企業(yè)對高技能綜合性人才的需求。在此現(xiàn)實(shí)就業(yè)背景下，高職會計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)迫切需要改變現(xiàn)狀，引進(jìn)新的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，因此VBSE實(shí)訓(xùn)平臺應(yīng)用而生。

1.順應(yīng)國家教育政策與職業(yè)教育改革趨勢。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（2015年國務(wù)院發(fā)布）中提出，自2015年起，我國開始全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，各高校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，探索教學(xué)新模式，提升就業(yè)機(jī)會。

VBSE實(shí)訓(xùn)平臺把企業(yè)整合成一個(gè)縮影，使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐具有高度仿真的效果。VBSE實(shí)訓(xùn)平臺就是為學(xué)生提供一個(gè)模擬實(shí)習(xí)的引導(dǎo)系統(tǒng)，同時(shí)可以讓學(xué)生接觸到除了會計(jì)崗位之外其他的管理崗位，全面認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營管理活動的過程及主要業(yè)務(wù)流程，體驗(yàn)企業(yè)內(nèi)部各部門間的整體協(xié)作和業(yè)務(wù)聯(lián)系并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的一個(gè)模擬環(huán)境。學(xué)生能夠在自主選擇的工作崗位上，完成崗位的工作任務(wù)，處理崗位的基本業(yè)務(wù)。

3.整合與共享資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新。

通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，老師以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)會計(jì)核算的環(huán)節(jié)，而對于企業(yè)各崗位的職責(zé)和規(guī)范、會計(jì)憑證的傳遞流程、納稅申報(bào)、各崗位之間的賬務(wù)核對等內(nèi)容，將各個(gè)不同功能的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行功能上的優(yōu)化和整合，實(shí)現(xiàn)全院內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一部署，充分合理地利用和優(yōu)化配置學(xué)校的教學(xué)資源，設(shè)備利用率得以大大提高。

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，以市場規(guī)律、企業(yè)經(jīng)營規(guī)律為行為導(dǎo)向，他們不僅僅是學(xué)習(xí)者，而且還是經(jīng)營者與組織者。老師在這個(gè)過程中起到的是策劃、監(jiān)控與評估的作用，兩條教學(xué)主線相輔相成，共同推進(jìn)，創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為中心、培養(yǎng)復(fù)合性實(shí)用型人才、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

4.提供多方位社會服務(wù)。

實(shí)訓(xùn)平臺不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐場所，同時(shí)也可以對外開放，作為企業(yè)培養(yǎng)會計(jì)、金融等專業(yè)人才的基地，為社會提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供專業(yè)的服務(wù)社會能力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的統(tǒng)籌兼顧。

三、基于VBSE實(shí)訓(xùn)平臺的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究

要想充分發(fā)揮VBSE實(shí)訓(xùn)平臺的優(yōu)勢，需要有效的教學(xué)組織與實(shí)施，以收到更好的教學(xué)效果。

1.增加投入，創(chuàng)建會計(jì)專業(yè)VBSE實(shí)訓(xùn)平臺。

會計(jì)專業(yè)由于學(xué)科特點(diǎn)，VBSE實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)在資金、技術(shù)方面加大投入，以使實(shí)訓(xùn)平臺在環(huán)境、設(shè)備、氛圍、管理模式等方面做到高度仿真，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)上盡量貼近企業(yè)實(shí)際情況，使學(xué)生能夠直觀的感受企業(yè)面臨的激烈市場競爭，了解相同類型的不同企業(yè)所設(shè)定的企業(yè)文化和管理制度，了解企業(yè)與上下游企業(yè)和行業(yè)的業(yè)務(wù)關(guān)系，了解企業(yè)真實(shí)的崗位設(shè)置及崗位關(guān)聯(lián)，整合課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容VBSE是模擬仿真實(shí)訓(xùn)，因而在課程結(jié)構(gòu)上，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)有專業(yè)課程間的整合，突出職業(yè)崗位能力和綜合素質(zhì)訓(xùn)練。在課程內(nèi)容上，應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建知識體系，采用項(xiàng)目教學(xué)法。同時(shí)，高職院校應(yīng)加派專業(yè)人才，支持實(shí)踐教育活動的創(chuàng)新工作，以保障虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺能夠在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中得以有效的應(yīng)用。

2.教學(xué)方式以學(xué)生為主體。

VBSE的仿真性能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的主動性，避免灌輸式的教學(xué)模式，在教學(xué)方式上，應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教師可以在課堂中為學(xué)生們解答其提出的各類問題，遇到的各種問題，可以通過查詢理論資料，小組協(xié)商咨詢等方式解決，在問和學(xué)之中持續(xù)探索最新的知識使學(xué)生了解和掌握各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)處理程序和方法以及崗位之間。單位之間業(yè)務(wù)聯(lián)系的途徑和方式，從而體會到合作的樂趣，而且還能提升相互之間的合作能力。

3.建設(shè)會計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的師資隊(duì)伍。

VBSE會計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)作為一門信息化虛擬課程，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合性、創(chuàng)新性與實(shí)訓(xùn)過程的交互性對教師在專業(yè)能力、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能以及對最新規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)等方面都有著更高的要求。了解真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營模式和經(jīng)營流程，以及信息化教學(xué)環(huán)境下的仿真技術(shù)手段與設(shè)計(jì)，具有的組織能力和現(xiàn)場掌控能力。學(xué)校可以從企業(yè)聘請具有較高學(xué)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員擔(dān)任跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的兼職教師，鍛煉培養(yǎng)專職教師，外聘兼職教師流動性較強(qiáng)，欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不能從根本上解決師資不足的問題，因此，各院校應(yīng)積極尋求與本地的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系著力于培養(yǎng)專職教師，為專職教師提供更多到企業(yè)一線頂崗鍛煉的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)出真正的雙師型教師。

4.構(gòu)建合理的教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制。

合理的考核評價(jià)機(jī)制對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。為了充分地評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，為了科學(xué)，充分地評估VBSE實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)考核評價(jià)體系應(yīng)分為教學(xué)過程考核評價(jià)和教學(xué)結(jié)果考核評價(jià)。教學(xué)過程考核評價(jià)考核學(xué)生在教學(xué)中表現(xiàn)出來的推送實(shí)踐任務(wù)的完成情況、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等軟實(shí)力，具體應(yīng)根據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、不同崗位制定不同的評判標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)結(jié)果考核評價(jià)包括業(yè)務(wù)單據(jù)、財(cái)務(wù)證賬表、海報(bào)、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告等。

參考文獻(xiàn)

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[2]王逸遠(yuǎn).基于企業(yè)平臺的VBSE實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究[J].財(cái)會通訊，2013.05.