新形勢下高職院校教學管理改革創(chuàng)新探究

【摘 要】為響應中央發(fā)展高等職業(yè)教育的大力號召，我國的高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，它不僅負有職業(yè)教育的重任，同時也要跟隨社會主義現(xiàn)代化進程，積極大力地培養(yǎng)接班人。本文以當前高職院校在教育管理方面出現(xiàn)的問題為基礎，以新形勢下對高職院校學生的高標準要求為根據(jù)，對教育管理模式，管理理念以及創(chuàng)新方向提出了建立和健全高職院校學生管理與創(chuàng)新工作的建議。

【關鍵詞】高職院校；教學管理；創(chuàng)新理念

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0030-01

引言

高職教育不僅負有職業(yè)教育的重任，同時也具有培養(yǎng)現(xiàn)代化建設接班人的使命。從當前高職院校在教育管理方面出現(xiàn)的問題出發(fā)，建立健全學校相關管理制度，積極應對新形勢對高職院校學生的高標準要求，對教育管理模式，管理理念以及創(chuàng)新方向提出相應的合理建議。不僅對教育環(huán)境的人性化、學習條件的專業(yè)化等都有其深遠的意義。

一、高職院校教育管理存在的問題

1.1 貫徹以學生為本的理念不到位

學校教育主體是學生，因此“以學生為本”發(fā)展教育理念應該放在第一位，并貫徹到相關教育管理制度中。由于受傳統(tǒng)教育制度與理念的影響，大多數(shù)院校管理者會以管理者的姿態(tài)出現(xiàn)，并以神圣不可侵犯的角度進行思考，以其自身角度為主導，制定出來的相關管理制度，基本很少征求學生意見，這樣一來，“以學生為本”的理念無法貫徹落實，人性化無處體現(xiàn)，學生只能被動接受學校制度。久而久之，無法保障主體地位的學生，特別容易產(chǎn)生叛逆心理，忽視甚至于無視學校的規(guī)定，反其道而行之，導致學校的管理工作無法全面落實。

1.2 管理模式與規(guī)章制度不完善

當前我國高職院校教學管理體系處于不完善的階段，問題比較集中，首先缺少一個明確、系統(tǒng)、具體的科學管理制度，內部分工比較模糊，執(zhí)行不到位，導致教學工作內容與職責認識不是特別清晰，被動的去工作，不能把每個人的工作任務進行一個很好的統(tǒng)籌，對于推進穩(wěn)定、有序教學非常不利。其次是管理信息化不足，對長期教學工作與研究所需要的信息檔案管理欠缺，如視頻類、圖像類等資料；各個教學管理部門的信息管理系統(tǒng)存在不協(xié)調和共享順暢等問題嚴重影響教學效率與發(fā)展。

1.3 學生教育與管理脫節(jié)

對于學生教育管理而言，必須將教育與管理進行融合，現(xiàn)階段高職院校的管理內容和方式存在諸多不足。常規(guī)管理、思想教育、黨團實踐以及相關輔導員的工作，處于一種獨立的狀態(tài)，并沒有通過不同形式進行融合，管理與教育脫節(jié)，導致沒有針對于每個學生的不同情況進行良好的疏導，流于形式，無法凸顯個體化，使得常規(guī)管理以及相應的實踐活動無法實現(xiàn)創(chuàng)新模式。學生作為每一個個體，都有其不同的特點以及潛在的能力，千篇一律的教育與管理模式無法滿足新時代對學生的要求，無法深層次挖掘他們的潛力去因材施教，創(chuàng)新的教育與管理模式需要進一步建立與健全，保障學生的個體獨立性，在未來的工作中，可以施展到各行各業(yè)，為國家的崛起盡自己的力量。

二、新形勢下改善教育管理工作的新舉措

1.貫徹以人文本的教學理念。

高職院校必須貫徹以人為本的教育理念，加大育人的重視力度，重視學生的思想教育，將其納入管理體系，加強各教育人員以及管理部門之間的溝通交流，各司其職、分工明確、協(xié)調配合，為學校的教育與管理做到無縫銜接，為學生創(chuàng)建和諧的院校學習環(huán)境。要求輔導員的身份進行相應轉變，與學生進行心與心的交流，從以前的主動與被動關系，變成可溝通交流的民主、和諧、平等的關系。根據(jù)學生的不同特點因材施教，即是人生導師又是良師益友，獲得學生信任與支持，對于教育管理工作更好的貫徹與落實起到了積極的作用。

2.完善管理模式與規(guī)章制度。

相關制度的建立，約束和保障必須做到均衡，不僅僅為了約束而約束，而是通過約束去規(guī)范，通過規(guī)范去達到一種平衡。完善的院校教育管理制度對于規(guī)范日常行為，建立優(yōu)良秩序起到了重要的作用，使學生在管理制度中受到約束的前提下，得到自由的權利，使約束和自由能夠平衡發(fā)展。素質教育也可以貫徹到學分制中，擴展大學生素質教育，為其提供學習平臺，把理論化同實踐相結合。高職院校必須結合自身特點，以及相關專業(yè)當前現(xiàn)狀，建立一套科學的、完整的教學管理制度，完善好出勤、考試、學籍等等相關制度，落實相關教學管理人員的職責，將分工合作融洽的結合起來，使得上下級各教學管理部門統(tǒng)一協(xié)調。

3.革新理念實現(xiàn)教育與管理結合。

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，新時代對于大學生的要求日趨嚴格，面對有思想、有知識的學生，傳統(tǒng)高職院校的理念和模式，已經(jīng)無法滿足教學要求。只有不斷創(chuàng)新，才可以與學生快速發(fā)展的思想匹配，增強教育管理的實效性。要理清楚共同管理與職能管理之間的關系，在各部門共同管理的努力下，才可以達到管理的實效性，從而極大改善了管理質量。樹立“市場化”的理念，從非營利性向社會企業(yè)轉變，在內容優(yōu)化配置，教學制度與方法創(chuàng)新的基礎上，將教育和學生作為產(chǎn)品，只有最核心的產(chǎn)品質量有保障，在市場中才可以站穩(wěn)腳跟。在發(fā)展中，開發(fā)產(chǎn)品和提高質量才可以應對市場的不斷需求和變化，多方位開展院校與企業(yè)的合作，時刻掌握實踐需求，形成超強的現(xiàn)代教育管理制度。

三、結論

綜上所述，高職院校面臨全球經(jīng)濟一體化，教育環(huán)境多元化，“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)技術變革，對于社會人才素質有了根本變化。為傳統(tǒng)教育管理模式帶來了挑戰(zhàn)和機遇，只有及時更新教學管理理念，積極探索新的適應時代且與本校實際相符的管理模式，以滿足教育改革的發(fā)展需求，增強學校的生存競爭力，為社會輸送一批批高精尖的人才。

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作者簡介：黃宇慧（1983—）女，漢族，江西全南人，本科，助理編輯，主要研究方向：高等職業(yè)教育、教育管理。