中職學前教育舞蹈教學中德育的落實策略

【摘要】培養(yǎng)德藝雙修的幼兒教師是中職學前教育的主要目標。德育再次成為中職教育的研究熱點。本文從注重舞蹈教學過程中德育滲透、注重活動中德育滲透、注重交流中德育滲透等三個方面探討中職學前教育舞蹈教學中德育落實策略。

【關(guān)鍵詞】中職學前舞蹈 德育 策略

【課題】本論文為湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目課題《關(guān)于中職學前教育專業(yè)舞蹈教學德育滲透的研究與實踐 》的研究成果，課題批準號：ZJZB2016092。

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0077-01

幼兒是祖國的未來，是我們事先民族事業(yè)騰飛的主力軍，也是將來實現(xiàn)中國夢的生力軍。幼兒教師是幼兒教育的起點，為幼兒今后的發(fā)展奠定了見識的基礎(chǔ)。與此同時，學前教育專業(yè)的學生將來面臨的幼兒教師崗位，承擔其國家幼苗的教育培養(yǎng)工作。學前教育舞蹈專業(yè)是提升學生舞蹈素養(yǎng)的專業(yè)，為未來的幼兒崗位輸送合格的舞蹈教師人才。舞蹈專業(yè)的教師在傳授舞蹈課程的同時，要堅持“立德樹人”的教育理念，堅持落實德育教育，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育人才。

一、注重舞蹈教學過程中德育滲透

眾所周知，絕大部分中職學生都是中考的落榜者。這部分學生不僅不愛學習，紀律性差，舉止行為都出現(xiàn)不同程度的偏差。中職院校中上課睡覺、談戀愛、進網(wǎng)吧，甚至打群架都是很普遍的。面對這樣的一群學生，德育開展有難度。舞蹈是從學生的興趣出發(fā)，對學生進行專業(yè)性的引導，利用藝術(shù)魅力熏陶學生，培養(yǎng)其舞蹈技能。相對于文化課，學生更喜歡舞蹈課。教師可以利用這一特點，在舞蹈教學中滲透德育。

首先，通過舞蹈訓練提升學生的精神風貌。高貴典雅的華爾茲、自信從容的探戈、優(yōu)雅華貴的拉丁，歡快平穩(wěn)的快步舞都培養(yǎng)了舞蹈學習者的高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)。教師在舞蹈教學中，注重培養(yǎng)男生文質(zhì)彬彬的紳士氣質(zhì)，女生美麗大方的公主氣質(zhì)。其次，通過與舞伴的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學生的尊重他人、信任他人的良好品質(zhì)。很多時候，舞蹈不是一個人能完成的，需要學生和其他舞伴配合，配合的前提是兩者要充分地互相信任，足夠地尊重對方。最后，通過舞蹈教室環(huán)境的整理，培養(yǎng)學生整潔干凈的生活習慣。剛開學，舞蹈教室總是臟亂差，換過鞋子到處亂扔。教師的第一節(jié)課都是從整理衛(wèi)生開始的。教師不能僅僅在第一次課強調(diào)，還要在日后的教學中嚴格要求，這樣學生就會慢慢養(yǎng)成整潔干凈的生活習慣了。

新時代下，中職學生呈現(xiàn)出新的特征。德育也要跟上時代，不能再采用傳統(tǒng)的說教式德育。而是讓德育滲透到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，潤物細無聲地改變著學生的精神風貌。

二、注重活動中德育的滲透

中職學生雖然不愛學習文化課，自律能力差，但是這部分學生的活動實踐能力和熱情都很高。所以，教師可以多組織活動，吸引學生參加，讓學生在活動中受到德育的滲透。

比如，很多中職學生都有留守兒童經(jīng)歷。他們童年遠離父母缺乏關(guān)愛和引導，導致其不愛學習，成績差。“為留守兒童送溫暖”的活動深深的吸引著他們。作為曾經(jīng)或現(xiàn)在的留守兒童，他們對鄉(xiāng)村留守兒童的困苦感同身受。在送溫暖活動中，學生很認真的表演舞蹈節(jié)目，與留守兒童親切互動。熱愛教育，熱愛孩子，是幼教人才必備的品質(zhì)，這也是活動傳給學前教育專業(yè)學生最好的精神。再比如，舞蹈比賽也是德育滲透的最好途徑。雖然中職學生看似不上進，對于榮譽抱著無所謂的態(tài)度。但是他們骨子里是不服輸?shù)?。比賽的緊張氣氛、選手們的精彩表現(xiàn)都刺激著學生爭強好勝的心。當然，為了防止好勝過了頭，教師在比賽前需要講明比賽規(guī)則，對于不擇手段贏得比賽的學生要教育。定期開展舞會能夠促進學生自信開朗性格的形成，原本自卑內(nèi)向的學生也會變得自信大方起來。

中職學生畢業(yè)之后將直接走上工作崗位。實踐經(jīng)驗對于他們來說非常重要。毋庸置疑，參加活動可以積累學生的實踐經(jīng)驗。在活動中滲透德育不僅能提升學生在未來工作崗位的競爭力，也對學生的心理健康發(fā)展有著重要的意義。

三、注重交流中德育滲透

雖然說教式的德育經(jīng)常會被學生嫌棄，但是教師還必須主動地與學生交流，拉近師生之間的距離，爭取被學生接受。接受是德育的前提，交流是德育橋梁。作為舞蹈教師不能只關(guān)心學生的舞蹈成績，更應(yīng)該關(guān)心學生的內(nèi)心變化。在初中，中職學生可能不被老師看好，甚至被教師忽視。長期被忽視，學生會更加敏感自卑，但是如果教師一旦打開學生的內(nèi)心獲得信任，他將會徹底敞開心扉，為德育滲透打開方便之門。

比如，班上有個父母正在鬧離婚的女生變得沉默寡言，上課心不在焉。舞蹈教師知道后，主動與女生聊天。女生漸漸走出陰影。很多中職學前專業(yè)的學生沒有舞蹈基礎(chǔ)。所以，他們在練習基本功的時候很痛苦，就會有放棄的想法。這時，教師要鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)自我。有的學生羨慕明星光鮮亮麗的生活，卻看不到明星背后的艱辛。教師可以給學生將明星奮斗的故事，讓學生明白世界上沒有隨隨便便的成功。

與學生交流要營造民主和諧的氛圍。首先，教師要充分尊重學生的課堂主體地位。其次，教師要與學生形成亦師亦友的關(guān)系，也要保持教師的威嚴。最后，教師要真誠的對待學生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學生。

學前教育的畢業(yè)生作為未來的幼兒教師，擔負著培養(yǎng)祖國花朵的使命，責任重大，自身德育的素質(zhì)將影響著其以后的職業(yè)生涯以及教育質(zhì)量，因此，中職學前教育舞蹈教學中德育的落實是非常重要的，應(yīng)高度重視德育的教學，促進學生提升品德素養(yǎng)，形成正確的價值觀。所以，中職學前教育專業(yè)在教學實踐中，不僅要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，更要注重職業(yè)教育中的德育滲透，堅持德育為先的教育理念，落實能力為重的教學方針，培養(yǎng)出德藝雙馨的幼兒教師，為幼兒的茁壯成長提供保障，促進幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐帆.淺析中學舞蹈教學中的德育滲透[J].藝術(shù)評鑒，2018（03）：102-103+152.

[2]徐艷.試論舞蹈教學中的德育功能[J].四川戲劇，2008（02）：100-102.

作者簡介：

曹蓓（1982年6月-），女，湖南衡陽人，衡陽幼兒師范學校助理講師，本科學歷，研究方向：舞蹈。