回歸生活彰顯魅力：小學(xué)思想品德生活化教學(xué)淺析

劉金光

【摘要】為使小學(xué)生更好地掌握思想品德的知識(shí)內(nèi)容，融入學(xué)生能夠接受和理解的生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行分析和判斷，使其具有明確的是非觀念，而且還能用所學(xué)知識(shí)要求自己，通過自己的行為去感染親友。因此，注重建立思想品德的生活化教學(xué)至關(guān)重要。文章圍繞生活化的教學(xué)導(dǎo)入，教學(xué)生活化，幫助學(xué)生理解知識(shí)，結(jié)合學(xué)校主題教育進(jìn)行學(xué)科整合，體驗(yàn)生活，提升學(xué)生的思想情感等幾點(diǎn)進(jìn)行分析，為提高學(xué)科的教學(xué)效率貢獻(xiàn)微薄之力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0075-02

讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲最高效的方法就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上，在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)思想品德這門課程在教學(xué)時(shí)如果想讓學(xué)生能真正聽懂，并且能學(xué)以致用，最好的辦法就是讓課堂融入生活，教學(xué)做到生活化，讓學(xué)生都能在生活化的教學(xué)模式的引導(dǎo)下輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，并且能夠熟練運(yùn)用知識(shí)。

一、生活化的教學(xué)導(dǎo)入

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，首先要為他們提供能激發(fā)其興趣的學(xué)習(xí)材料。思想品德課的導(dǎo)入階段采取豐富有趣的導(dǎo)入方式和內(nèi)容，迅速把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)內(nèi)容中來。一旦產(chǎn)生興趣，學(xué)生的求知欲也會(huì)隨之變得極為濃厚和強(qiáng)烈，教師此時(shí)一定要把握住這一契機(jī)，以興趣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，分析“我的家人與我的伙伴”時(shí)，導(dǎo)入階段先讓學(xué)生做自我介紹，介紹自己的家庭成員，談?wù)劽總€(gè)人的興趣愛好。在做自我介紹時(shí)，教師要注意一下他們對(duì)于自己名字的說法，提醒學(xué)生把自己的名字說清楚，不僅能讓其他學(xué)生記住他，還能使學(xué)生對(duì)父母之愛有一個(gè)更深入的理解。此后，教師再總結(jié)：“聽了大家說自己名字的典故，我深知每個(gè)名字背后都有著深刻的含義。我們的名字表達(dá)了父母對(duì)我們的期望。通過自己的名字，你們又對(duì)父母有什么樣的理解呢？我們?nèi)绾螌⒆约旱母兄x和愛表達(dá)給父母呢？”很自然地進(jìn)入了課程的學(xué)習(xí)中。利用這種熟悉的家庭介紹導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，而且還深化他們的理解。

二、教學(xué)生活化，幫助學(xué)生理解知識(shí)

在探討小學(xué)思想品德課程內(nèi)容的過程中，學(xué)生會(huì)接觸到很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些詞語(yǔ)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說是陌生的，也具有一定的難度，故此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難理解或掌握。為了讓他們更有效地學(xué)習(xí)思想品德，深刻地理解其中的知識(shí)點(diǎn)和名詞，將其與生活相結(jié)合指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解、掌握。例如，在分析“健康生活每一天”內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生闡述一下什么樣的生活是健康的，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況點(diǎn)評(píng)一下他們的實(shí)際生活，讓大家都懂得在自己的生活中哪些行為是健康的，那些是不健康的。由此，根據(jù)生活，學(xué)生也一定會(huì)很容易理解健康這個(gè)概念，也能更好地理解知識(shí)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合學(xué)校主題教育進(jìn)行學(xué)科整合

德育是整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)部分，圍繞德育開展一些主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，如愛國(guó)主義教育學(xué)習(xí)活動(dòng)、環(huán)保教育學(xué)習(xí)活動(dòng)等。在思想品德生活化教學(xué)中也可以結(jié)合學(xué)校的主題教育進(jìn)行有效融合，充分體現(xiàn)出德育的作用，從而提高思品課的教學(xué)質(zhì)量。例如，探討“紅領(lǐng)巾的生日”主題時(shí)，把愛國(guó)主義主題活動(dòng)納入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到鮮活場(chǎng)景的同時(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效率。學(xué)科的整合對(duì)思想品德生活教學(xué)意義重大。

四、體驗(yàn)生活，提升學(xué)生的思想情感

為順利完成思想品德生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂深入到實(shí)踐中去是最佳途徑。在實(shí)踐中學(xué)生也能得到充分鍛煉，得到良好的生活啟示。不同的生活環(huán)境能幫助學(xué)生形成不同的思想品德，作為教師，最大的義務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生接觸到積極向上、樂觀健康的環(huán)境。比如，開展“敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng)”。帶領(lǐng)學(xué)生前往敬老院為老人打掃衛(wèi)生、講故事與演節(jié)目等。在實(shí)踐中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老年人是需要愛護(hù)、需要關(guān)心的，要身體力行地為老人服務(wù)，要尊老愛幼，這樣才能夠更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們健康的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，使學(xué)生都能在今后的生活中更好地約束自己的行為，主動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)更好地去幫助他人、去關(guān)心他人。

總而言之，教育源于生活，高于生活。生活化教學(xué)為小學(xué)思想品德課程提供了科學(xué)有效的探討知識(shí)奧妙的途徑。在實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)中，把現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)相結(jié)合，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，充分參與到教學(xué)活動(dòng)中真實(shí)地去感受思想品德課程的重要性，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為最終成為一名社會(huì)需要的高素質(zhì)人才打好奠基。

參考文獻(xiàn)：

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