關(guān)于高中語文教材中《紅樓夢》小說教學角度初探

劉瑩

摘 要?高中語文教育的目標是建立起學生感悟與運用、創(chuàng)造語言的樂趣和能力。小說本身以典型的人物形象和曲折的故事情節(jié)容易引起學生的興趣。但同時由于小說是以恢弘的結(jié)構(gòu)、深刻的社會意蘊、復雜的矛盾沖突，又常常使學生望而卻步，從而抵消了探索的樂趣。因此，挖掘出在高中語文小說教學的角度，并能提高學生學習的興趣與審美的高度，是語文教育的本質(zhì)要求，同時也是核心目標所在。

關(guān)鍵詞?高中語文;小說閱讀;興趣方法;角度

中圖分類號：TB922 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0244-01

在不斷進行中小學課程改革以來，高中語文《紅樓夢》選文教學在堅守小說文體知識教學的基礎上，在教學理念上有了新的突破，在教學策略和方法上出現(xiàn)了不少的亮點，實現(xiàn)了“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”的統(tǒng)一，也實現(xiàn)了語文學習與心靈感悟的統(tǒng)一。我們在進行高中語文小說教學之時，通常從以下幾個方面進行展開教學：

一、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

在《紅樓夢》之中，全書以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

（一）整本小說的整體結(jié)構(gòu)

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！遍_啟了全文。第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為文本染上了一層浪漫主義色彩。第二回是交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系。第三回是介紹小說的典型環(huán)境。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。第四回展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關(guān)系。第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。

小說在前五回組成了《紅樓夢》的序幕，分別從不同角度，為全書情節(jié)的展開作了必要交代。因此，我們在學習《林黛玉進賈府》之時，必然要了解前五回的內(nèi)容。

（二）整本小說在教材之中的選文之線索文脈

教材之中的選文通過一個從未進過賈府的少女林黛玉來到賈府，與眾人見面。從林黛玉棄舟登岸之后，來到城中外祖之家。首先面見外祖母、舅母、姊妹們、王熙鳳等人，再次面見賈寶玉，最后為林黛玉安排住宿。這一系列事件都是圍繞主人公林黛玉進行展開描寫。

二、小說的人物形象

（一）小說人物正面描寫

將《林黛玉進賈府》的文脈進行梳理，會發(fā)現(xiàn)賈母、邢王二夫人、李紈等都是進行群體描寫，并未將每個人的出場進行詳細描寫。而鳳姐與寶玉的出場，是單獨羅列出來進行描寫。

比如說在描寫王熙鳳出場時：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。

此時的王熙鳳是“未見其人，先聞其聲”。一讀就讓讀者感受到這人的與眾不同，就將這樣的一個“鳳辣子”寫活了，并將她與其他眾人進行對比，他人皆是斂聲屏氣、恭肅嚴整，唯有她放誕無理。這樣在分析人物形象時，就得出這人的特殊地位，并直觀的感受到她的個性放縱張揚的特點。

（二）小說人物側(cè)面描寫

在選文《林黛玉進賈府》中可以發(fā)現(xiàn)，對小說人物還進行了側(cè)面描寫。就拿王熙鳳來說，賈母為林黛玉介紹王熙鳳之時說道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子，你只叫他‘鳳辣子就是了。”這就是典型的側(cè)面描寫。從中可以看出賈母對熙鳳“潑辣”的寵愛，熙鳳之“辣”在賈府是公認的，并獲得最高權(quán)威的喜歡。這也體現(xiàn)出王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。

三、小說的典型環(huán)境

在小說的撰寫之中少不了環(huán)境的描寫，人物形象不能憑空出現(xiàn)，必然就會有環(huán)境的出現(xiàn)。當然，在我們學習《林黛玉進賈府》這篇文本之時，了解賈府這一小說的典型環(huán)境及通過這一典型環(huán)境折射出的社會背景就是必不可少的。

（一）小說文本社會環(huán)境

在選文《林黛玉進賈府》中，黛玉來到賈府門前，看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。通過建筑外觀宏偉的氣派顯示出貴族之家的豪華、威嚴和顯赫。接下來進入賈府，從榮府西角門進去，走“一箭之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。來到賈母的住處“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！笨吹降氖擒幘邀惖慕ㄖ?，讓人感受到布局講究，并且具有生活情趣。

（二）小說文本獨特環(huán)境

在進行社會環(huán)境的烘托之下，必然也就得到一個與眾不同的環(huán)境——典型環(huán)境。這也是小說文本之中的獨特環(huán)境，是由作者自己創(chuàng)設出來的空間。這也為人物活動提供了一個典型具體的環(huán)境，例如在選文《林黛玉進賈府》中，這樣寫就突出賈府的高貴權(quán)勢，體現(xiàn)賈府官宦（賈赦、賈政）的顯赫。從而深刻反映出當時封建社會統(tǒng)治者的奢靡腐朽的生活，并能間接地揭示階級壓迫的沉重和深刻的社會矛盾。并且能夠有力地烘托了各類人物形象，大力地推動了情節(jié)的發(fā)展。