試析小學(xué)語文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的融合

歐建群

摘 要?我國是擁有五千年歷史的文化古國，從上古時期一代又一代傳承下來的文化是我們不可多得的文化瑰寶?？梢哉f現(xiàn)今我國的文化體系都是從這些傳統(tǒng)文化當(dāng)中演變過來的。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于小學(xué)生的三觀形成，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著十分重要的作用。但是當(dāng)前小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的接觸少，再加上外來文化對于我國傳統(tǒng)文化的沖擊，現(xiàn)如今小學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)文化還不如對于外國的文化熟悉，使得我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年一代銷聲匿跡。加強(qiáng)小學(xué)語文與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合刻不容緩。文章對于小學(xué)語文教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化的重要性進(jìn)行了分析，闡述現(xiàn)今在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中傳統(tǒng)文化教學(xué)融入語文教育的困難，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，傳承我國的優(yōu)秀文化。

關(guān)鍵詞?傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;教學(xué)融合

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0033-01

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，是經(jīng)過五千年的歷史熏陶、錘煉而來的文化精粹。傳承至今的許多優(yōu)秀文化對于我國現(xiàn)今的學(xué)習(xí)、工作、生活動具有著深遠(yuǎn)的影響。但是隨著時代的進(jìn)步與社會的發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷加快，文化之間的交融加深，使得我國的傳統(tǒng)文化受到了很大的沖擊。國外傳來的新鮮文化對于年輕一代來說新鮮感十足，傳統(tǒng)文化的勢弱，令人心寒。因此，應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)，在語文課程的教學(xué)當(dāng)中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在學(xué)生當(dāng)中的傳播，從而更好的促進(jìn)學(xué)生對于我國文化的理解與掌握，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)。

一、將中華傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一）拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行數(shù)千年的積累與沉淀，并非是現(xiàn)今的速食文化可以相媲美的，其中所蘊(yùn)含的各種文化思想精神，更是現(xiàn)今社會所必要的。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)，能夠使學(xué)生接觸到與平時不一樣的語文文化，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對于語文文化的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生文化素養(yǎng)。同時，傳統(tǒng)文化當(dāng)中所具有的獨特魅力與韻味，讓學(xué)生體會到了語文文化的另一種藝術(shù)美，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的三觀。文化的傳承當(dāng)中也包含著精神的傳承，我國的很多美好精神品質(zhì)都蘊(yùn)藏在傳統(tǒng)文化當(dāng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時，也是在對于其中的精神文明進(jìn)行研習(xí)，通過對于傳統(tǒng)文化的誦讀，能夠豐富學(xué)生的精神世界，加強(qiáng)學(xué)生三觀的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的三觀，從而指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。

（三）傳承傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是一個國家，一個民族的底蘊(yùn)，是不可替代的重要文化部分。傳承傳統(tǒng)文化便是對于國家歷史的傳承，對于國民文化的傳承。而在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融合，有利于學(xué)生很好地理解現(xiàn)代的語文知識，增強(qiáng)學(xué)生體會，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)積極性，從而更好地傳承傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)小學(xué)語文的教學(xué)有效性。

二、小學(xué)語文教學(xué)中融合中華傳統(tǒng)文化的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校的觀念，提高教師的教學(xué)水平。在上述的問題當(dāng)中，學(xué)校與教師皆存在問題。而學(xué)校與教師的態(tài)度與水平直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的情況。因此，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變校方對于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中融合傳統(tǒng)文化認(rèn)知的錯誤觀念，支持傳統(tǒng)文化融合在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。并積極為傳統(tǒng)文化教學(xué)安排教學(xué)課時，每個學(xué)期都開展專門的傳統(tǒng)文化教學(xué)課程。在條件允許的情況下，學(xué)校還可以舉辦校內(nèi)的傳統(tǒng)文化比賽，以比賽的方式引起學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。另一方面，教師也應(yīng)該積極的提升自身的傳統(tǒng)文化水平，加強(qiáng)對于傳統(tǒng)文化知識的理解，以便在教學(xué)當(dāng)中更好的教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的調(diào)配，鼓勵師范學(xué)校的畢業(yè)生前往教育落后地區(qū)進(jìn)行支教，保障落后地區(qū)的教學(xué)資源配比。當(dāng)?shù)氐恼矐?yīng)該積極的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加教師的薪資水平，穩(wěn)定教師的教學(xué)情緒，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在學(xué)校當(dāng)中的教學(xué)。

（二）采用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步也為現(xiàn)今的教學(xué)帶來了許多便利。現(xiàn)今多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)普及到小學(xué)當(dāng)中，學(xué)校的教師可以借助多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)。多媒體還可以制作PPT、小視頻、Flash動畫等，而且網(wǎng)上的素材多種多樣，教師可以在其中選取較為合適的素材，編輯到自己制作的文件當(dāng)中，使學(xué)生在快樂觀看的同時記憶傳統(tǒng)文化的知識。使用多媒體的形式，教師就可以提前做好設(shè)定，使用簡單的軟件盡可以做出動態(tài)的視覺效果，從而幫助學(xué)生更好的理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然就愿意進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在興趣的驅(qū)動之下，學(xué)習(xí)效率成倍遞增。

（三）結(jié)合多種資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)的融合。傳統(tǒng)文化的形式多種多樣，在教學(xué)中可以充分使用多種形式的傳統(tǒng)文化，來促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)。在我國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，包括水墨畫、樂器、書法等多種形式，水墨畫可以將語文知識轉(zhuǎn)化為圖畫的抽象形式，使語文與傳統(tǒng)文化的知識變得更加形象生動;樂器所演奏的樂曲可以更好的書法傳統(tǒng)文化與語文當(dāng)中作者的情緒，能夠使學(xué)生在閉上眼睛的時候，聽著樂曲，在腦海中勾畫出作者寫作的場景。而書法是最接近語文與傳統(tǒng)文化的一種形式，語文可以說就是我們現(xiàn)今所使用的文字的教學(xué)，通過書寫的方式，不僅能夠加深學(xué)生對于語文知識的記憶，還可以在書寫的過程中，加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化與文字的理解，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化對于學(xué)生有著非常重要的影響，學(xué)校與教師應(yīng)該重視起學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)，將其與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊晶.淺談小學(xué)語文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].課程教育研究，2018（36）：55-56.