淺談新課改下小學(xué)語文教學(xué)研究

張振國

（甘肅省張掖市甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅張掖734000）

一、新課改下的小學(xué)語文教學(xué)改革意義

我們以前的教學(xué)是教師一味地教，學(xué)生一味地學(xué)，這種教學(xué)非常死板。“灌輸式”教學(xué)不能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課標(biāo)的中心思想在于教師在教學(xué)的過程中將教與學(xué)能有機(jī)地結(jié)合在一起。在課堂上要以學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，課上多增加師生間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生間的討論，老師起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，讓學(xué)生發(fā)掘他們的潛力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。進(jìn)行教學(xué)改革可以更好地利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維。為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，從小學(xué)做起，小學(xué)生的可塑性更強(qiáng)，這即是小學(xué)語文改革的意義。

二、新課改下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

當(dāng)前教育現(xiàn)狀是，部分課堂中，語文教學(xué)缺乏生動(dòng)有趣性，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。部分老師一直用舊的備課方案，按以前的方法講課，缺乏新內(nèi)容，使課堂變得無趣，學(xué)生也無心聽講。新課標(biāo)中指出：“語文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境?！苯處煈?yīng)當(dāng)在課堂中，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置適合他們的問題情境，通過課堂中的小游戲，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)一步使他們學(xué)習(xí)有主動(dòng)性。

從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)應(yīng)從基礎(chǔ)做起，先易后難，他們在學(xué)習(xí)語文上有進(jìn)步，從心理上才愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文。然后，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略一定要適于本班的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，確定學(xué)習(xí)策略。以學(xué)生為主題，指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略，給他們充分運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生分析和反思學(xué)習(xí)過程的遇到的問題，不斷督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文又是一門基礎(chǔ)性強(qiáng)，融入知識(shí)、思想教育等綜合性于一體的學(xué)科。在有限的課堂時(shí)間講授很多內(nèi)容可能對一些教師有難度。我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)。老師在課堂結(jié)束時(shí)，應(yīng)明確指出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，梳理好學(xué)習(xí)脈絡(luò)。加深學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，理解是對材料進(jìn)行思維加工，掌握其本質(zhì)和規(guī)律。最后，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，采取多樣化的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)語文的興趣。

新課改下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性固然重要，也不能忘記培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言作用能力。

三、新課改下要開展合作學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)屬于一個(gè)特殊的教學(xué)階段，面對的是生理和心理都在變化和發(fā)展的學(xué)生群體，所以教師應(yīng)該針對小學(xué)生的特點(diǎn)來開展語文教學(xué)工作。

小組合作學(xué)習(xí)模式在學(xué)習(xí)上改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，在新的教學(xué)模式下是教師激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的探索，學(xué)習(xí)獲得新的知識(shí)，因此對知識(shí)的理解上、記憶時(shí)間上都是有好處的。小組合作學(xué)習(xí)模式在生活發(fā)展中的影響也是深遠(yuǎn)的，通過小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生語言表達(dá)能力和組織能力，通過學(xué)生的上臺(tái)展示會(huì)很大程度上提升學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。但是，我發(fā)現(xiàn)目前小組學(xué)習(xí)也存在一些問題。比如，部分學(xué)生不積極參與討論，有閑談現(xiàn)象，這樣的小組學(xué)習(xí)反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，最后缺少展示評(píng)價(jià)的時(shí)間。部分老師重形式輕過程，重合作輕個(gè)性，這都不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)在新課改后，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)于每個(gè)小組的人數(shù)，分配組員的原則都要考慮到。

在小組合作中，教師應(yīng)大膽放手，給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生們根據(jù)自己制定的方案，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有實(shí)效性的合作學(xué)習(xí)，能把一個(gè)有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c的無限空間，同時(shí)有利于尊重學(xué)生個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生有成功的自豪感。

四、新課改下營造寬松學(xué)習(xí)氛圍

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是做任何事情的原動(dòng)力，學(xué)生對遇到的學(xué)習(xí)問題有興趣，才會(huì)產(chǎn)生解決問題的渴望，才會(huì)積極參與。在進(jìn)行語文教學(xué)等相關(guān)研究的過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)對自己比較有興趣的事物傾注非常多的興趣，對自己不樂于接受的事物會(huì)產(chǎn)生一種濃重的叛逆的心理。所以，我們教師就應(yīng)該針對于學(xué)生本身愛玩的天性，把教學(xué)與玩樂之間很好地融合在一起，給學(xué)生塑造一種良好的氛圍，幫助他們在進(jìn)行玩樂的時(shí)候滲透語文知識(shí)。合理地使用多媒體課件，營造出一種比較寬松的學(xué)習(xí)氣氛。在對新課進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，使用多媒體課件去對有關(guān)的視頻動(dòng)畫進(jìn)行播放，學(xué)生自身的情緒就能夠處在一種興奮的狀態(tài)，自然就會(huì)進(jìn)入到語文課文學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這樣在對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率就會(huì)獲得很好的提升。

總之，在新課改的基本要求下，教師要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式加以改進(jìn)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。雖然教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新困難重重，但只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，就能化解所有問題，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。