用愛(ài)陪伴 靜待花開(kāi)

■天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 柴 娜

教育應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，教育應(yīng)知行并重、知行合一，教育應(yīng)滿(mǎn)懷憧憬，靜待花開(kāi)。

一、教育不是強(qiáng)行改變，而是心靈滋養(yǎng)

蘇格拉底說(shuō)過(guò)，教育不是灌輸。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識(shí)；德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。剛工作時(shí)，我對(duì)學(xué)生的要求多停留在表面和外在的規(guī)范，有時(shí)甚至是權(quán)力威嚴(yán)的壓制，這樣的教育不會(huì)真正解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，優(yōu)異的成績(jī)是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生共同期待的。為了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟?qū)W術(shù)的魅力，我們有幸到天科院水動(dòng)力實(shí)驗(yàn)中心參觀。在研究人員的帶領(lǐng)下觀看了長(zhǎng)江模型，大比尺波浪水槽以及無(wú)人機(jī)拍攝技術(shù)，在實(shí)踐中豐富發(fā)展著自己對(duì)課本知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2017年高考結(jié)束，我的學(xué)生成了準(zhǔn)高三生，面對(duì)保送、高考、出國(guó)的多元選擇，學(xué)生有很多困惑。為此，我們召開(kāi)了“北斗私享會(huì)”主題班會(huì)，邀請(qǐng)7位畢業(yè)年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐走進(jìn)班級(jí)與同學(xué)們面對(duì)面進(jìn)行交流。他們分享自己的經(jīng)歷，交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提問(wèn)環(huán)節(jié)更有針對(duì)性，幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題。在“寫(xiě)給未來(lái)的自己”這一環(huán)節(jié)中，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)分別寫(xiě)下寄給高考后的自己（孩子）的一封信，以此激勵(lì)學(xué)生不忘夢(mèng)想，努力奮進(jìn)。

主題班會(huì)后，班內(nèi)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)間良性競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。不僅如此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、外語(yǔ)類(lèi)競(jìng)賽等各級(jí)各類(lèi)比賽中也有出色的表現(xiàn)。我想，教育教學(xué)中抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，要比單純的要求和說(shuō)教有效得多。

二、知行合一，在做中學(xué)

在班級(jí)日志中，我這樣寄語(yǔ)學(xué)生：期望同學(xué)們成為有責(zé)任感的人、勤勉踏實(shí)的人、懂得感恩的人。但在日常相處中我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往把自我放在首位，缺乏責(zé)任感。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的責(zé)任感教育非常迫切和必要。

我和團(tuán)支部委員們積極聯(lián)系實(shí)踐基地，希望學(xué)生在實(shí)踐中去履行當(dāng)代高中生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，提升責(zé)任感。我們與地鐵六號(hào)線金鐘河站區(qū)建立長(zhǎng)期的共建合作關(guān)系，學(xué)生們引導(dǎo)乘客文明購(gòu)票乘車(chē)，發(fā)揮外語(yǔ)特長(zhǎng)，幫助地鐵站檢查英文標(biāo)志，多次為地鐵站員工進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。多名學(xué)生光榮地成為梁?jiǎn)⒊o(jì)念館志愿講解員，為游客細(xì)致講解，耐心回答問(wèn)題；也有學(xué)生利用周末和假期的時(shí)間自行到宜童自閉癥研究服務(wù)中心進(jìn)行志愿服務(wù)。學(xué)生們積極貢獻(xiàn)著自己的力量，在付出中體味著勞動(dòng)的甘苦，在社會(huì)的大課堂增長(zhǎng)才干、磨煉意志，在實(shí)踐中錘煉品格，也為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

除此之外，我們邀請(qǐng)?zhí)旖蚴兴{(lán)天救援隊(duì)老師進(jìn)行急救知識(shí)講座，通過(guò)講解和模擬人工呼吸和心肺復(fù)蘇多種手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，珍愛(ài)生命；邀請(qǐng)中國(guó)民航大學(xué)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員到校和學(xué)生分享他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中與外來(lái)務(wù)工子女的感人故事?？傊?，我們充分利用班會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等契機(jī)，發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)班集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

三、教育需要等待

教育是慢藝術(shù)，需要等待。學(xué)生不可能一教就會(huì)、一講就懂，一種好習(xí)慣也不是一朝一夕形成的。我耐心去做學(xué)生的思想工作，循循善誘，多給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們從根本上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。本屆畢業(yè)班的學(xué)生收到劍橋大學(xué)、康奈爾大學(xué)等多所國(guó)際頂尖大學(xué)的錄取通知書(shū)，28名學(xué)生被保送至中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校，15名學(xué)生放棄保送資格，為自己的夢(mèng)想繼續(xù)拼搏。

與學(xué)生的關(guān)系，從最初的不理解，到消除隔閡、越來(lái)越親切，再到無(wú)話不談，被學(xué)生所需要，我收獲著這個(gè)職業(yè)專(zhuān)屬的幸福。而教育學(xué)生的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程，不斷總結(jié)、反思，靜待學(xué)生的成長(zhǎng)，也期待更好的自己。