公平而有質(zhì)量：天津教育邁向新時代的標(biāo)志
——寫在天津市小升初免試就近入學(xué)三周年之際

■本刊記者 徐德明 文/圖

寫在前面的話：

2015年初，天津市委、市政府提出了義務(wù)教育免試就近入學(xué)的要求，市教委公布了《關(guān)于進(jìn)一步完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的意見》。其中，為全面落實小升初免試就近入學(xué)政策，扎實推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，三年來，本市各區(qū)立足未來、科學(xué)謀劃、多措并舉、破解難題，通過創(chuàng)新辦學(xué)模式、完善交流機制、實施聯(lián)合教研、建設(shè)資源平臺、加強督導(dǎo)評估等多種方式，實現(xiàn)校際高位均衡，努力辦好人民滿意的教育。

北師大天津生態(tài)城附屬學(xué)校充滿活力的教師團(tuán)隊

天津市公辦義務(wù)教育學(xué)校實施小升初免試就近入學(xué)已整整三年了。隨著小升初工作的推進(jìn)，本市用一系列政策作保障，讓百姓看到了改革帶來的可喜變化。根據(jù)《2018年天津市初中招生工作指導(dǎo)意見》，今年天津市初中招生將繼續(xù)采取單校劃片和多校劃片相結(jié)合的形式確定學(xué)生入學(xué)。

2017年10月28日，黨的十九大剛剛閉幕不久，第四屆“中國未來教育家成長論壇”暨京津冀三區(qū)市教育合作與發(fā)展論壇在天津拉開帷幕。論壇上，中國教育學(xué)會顧問、國家教育咨詢委員會委員、國家總督學(xué)顧問陶西平針對未來教育的趨勢發(fā)表了主旨講話。陶西平認(rèn)為，黨的十九大提出，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為人民日益增長的對美好生活的需要和不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾。那么對于教育而言，主要矛盾自然是人民日益增長的對美好教育的需要和教育的不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾。如果說當(dāng)前教育有問題，大概也是這兩個問題——不平衡和不充分?！耙ㄟ^促進(jìn)教育公平來解決不平衡的問題，通過提高教育質(zhì)量解決不充分的問題。所以，當(dāng)前教育改革的主題就是促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，通過這個來解決教育不能滿足人民日益增長的需要的矛盾?！碧瘴髌饺缡钦f。

近年來，為了讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，天津教育人進(jìn)行了不懈地探索與努力。

創(chuàng)新機制，探索辦學(xué)改革新模式

一所身邊的好學(xué)校，帶給學(xué)生的教育效益是實實在在的。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，天津市各區(qū)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，采取了九年一貫制、學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、委托管理、引進(jìn)高校及社會資源等多種方式，進(jìn)一步縮小了校際差距，加快實現(xiàn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

和平區(qū)教育局綜合考慮中小學(xué)地域相對就近、初中招生規(guī)模與各小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)相當(dāng)、學(xué)區(qū)之間中小學(xué)均衡度相當(dāng)?shù)纫蛩?，將區(qū)內(nèi)12所公辦初中學(xué)校劃分為三個學(xué)區(qū)。

該區(qū)構(gòu)建了學(xué)校聯(lián)盟辦學(xué)模式、學(xué)區(qū)化辦學(xué)模式、互助共同體辦學(xué)模式，耀華中學(xué)與第十九中學(xué)、天津一中與漢陽道中學(xué)、第二十中學(xué)與第十一中學(xué)結(jié)成三對聯(lián)盟學(xué)校，充分發(fā)揮耀華中學(xué)、天津一中、第二十中學(xué)三所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。制定《推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)化辦學(xué)實施方案》，完善學(xué)區(qū)化辦學(xué)管理機制。以學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價為基本依據(jù)，制定了學(xué)區(qū)化辦學(xué)考核指標(biāo)。創(chuàng)新教研形式，形成四級聯(lián)動教研體系。設(shè)立學(xué)區(qū)教研組，在教學(xué)研究、課程建設(shè)、德育聯(lián)動、信息支撐、考核評價以及宣傳報道等方面進(jìn)行深度融合，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的均衡共享。

每學(xué)期，和平區(qū)各學(xué)校重點做好對新初一生源的差異性分析工作，全面了解學(xué)生情況，并利用現(xiàn)代信息化手段建立數(shù)據(jù)分析跟蹤系統(tǒng)；做好學(xué)生個性化學(xué)法指導(dǎo)工作，使每個學(xué)生都有足夠的信心；同時積極做好對家長的指導(dǎo)工作，利用家長學(xué)校、家長會，全面宣傳義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策，促進(jìn)家校合作。

和平區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長張素華告訴記者，聯(lián)盟校間要實行“八統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓(xùn)、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵，以加快區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

2016年，河西區(qū)在全市率先出臺《公辦初中實行學(xué)區(qū)化辦學(xué)實施意見》，將全區(qū)16所公辦初中校，其中包括新華中學(xué)、實驗中學(xué)等市直屬學(xué)校，以2015年初中免試就近入學(xué)的三個學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，實施學(xué)區(qū)化管理。各學(xué)區(qū)完善“學(xué)區(qū)長”管理機制，積極編制學(xué)區(qū)章程，健全家長、社區(qū)參與辦學(xué)的有效機制，統(tǒng)籌課程建設(shè)、教育資源與師資，深化教學(xué)研究等特色活動，進(jìn)一步縮小了校際差異。

2017年，河西區(qū)又出臺了《河西區(qū)初中提升學(xué)校品質(zhì)五年行動計劃（2017年—2021年）》。該區(qū)教育局局長郝奎剛介紹，河西區(qū)實施了學(xué)校品質(zhì)建設(shè)規(guī)劃行動、現(xiàn)代學(xué)校管理建設(shè)行動、特色文化品牌提升行動、辦學(xué)體制機制創(chuàng)新行動、課程體系建設(shè)提升行動、信息化建設(shè)提升行動、教師專業(yè)成長提升行動、學(xué)生幸福成長促進(jìn)行動“八位一體”的行動策略路徑?！皥猿止步ü蚕恚锤魇┧L，各盡所能，把學(xué)校的優(yōu)勢和潛能充分發(fā)揮出來；讓教育建設(shè)成果更多惠及河西百姓，做到在共建中共享、在共享中共建?！?/p>

借助高校資源，創(chuàng)建附中聯(lián)合體，也是本市各區(qū)大力嘗試探索的重要舉措。2015年9月，南開區(qū)以天津師范大學(xué)為依托，將原天津市第六十六中學(xué)正式更名為“天津師范大學(xué)南開附屬中學(xué)”。天津師范大學(xué)派出張明琪教授作為天津師大南開附中校長，實質(zhì)性地參與學(xué)校管理和發(fā)展規(guī)劃的制定等工作。此外，每周都有專家教授集體到校聽課，對語、數(shù)、外、理、化等學(xué)科進(jìn)行課堂指導(dǎo)及教學(xué)模式的探究，使學(xué)校教育教學(xué)水平突飛猛進(jìn)。經(jīng)過改擴(kuò)建的師大南開附中已于去年8月全面投入使用，學(xué)校面貌煥然一新。如今，師大南開附中發(fā)展呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，辦學(xué)的質(zhì)量與位勢不斷提升。特別是，師大南開附中與南大附中、天大附中共同打造成高校附中聯(lián)合體，提升了區(qū)域辦學(xué)實力和水平。

“實現(xiàn)機制創(chuàng)新，要實施五大策略，即教育思想的融合、管理文化的融合、學(xué)科思想的融合、課程建設(shè)的融合和學(xué)生群體的融合?！蹦祥_區(qū)教育局黨委書記、局長馬淑苓如是說。

在河?xùn)|區(qū)，天津理工大學(xué)與河?xùn)|區(qū)教育局合作辦學(xué)，將天津市第三十二中學(xué)作為天津理工大學(xué)附屬中學(xué)，探索“一校雙牌”發(fā)展模式，在教師培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)、課程拓展、理科實驗、藝體教育、社團(tuán)活動、校園文化交流、教學(xué)和實習(xí)基地建設(shè)等多個方面共建互助平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

布局調(diào)整，規(guī)劃教育發(fā)展新格局

記者發(fā)現(xiàn)，天津市各區(qū)在加強硬件建設(shè)的同時，還以內(nèi)涵建設(shè)為重點，扎實推進(jìn)新一輪義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。紅橋區(qū)積極實施義務(wù)教育學(xué)校校園校舍建設(shè)與改造工程。2017年7月，第五中學(xué)遷建項目竣工順利投入使用，解決了該區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源南北分布不均衡的情況。

在紅橋區(qū)水木天成團(tuán)結(jié)路上，佇立著一排優(yōu)雅而現(xiàn)代的歐式風(fēng)格建筑，這就是新落成的天津市第五中學(xué)。作為天津市第五中學(xué)的新校址，去年9月，這里迎來第一批學(xué)生。記者了解到，為了確保天津五中順利遷建，紅橋區(qū)受客觀因素影響，在累計停工200余天的情況下，倒排工期，通過交叉作業(yè)的方式與時間賽跑，各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入施工一線，各部門協(xié)調(diào)配合，日夜兼程推進(jìn)工程進(jìn)度，在確保安全和質(zhì)量的前提下，實現(xiàn)了工程如期竣工。紅橋區(qū)委、區(qū)政府以決不失信于百姓的責(zé)任心和使命感，交上了一份合格的“民生答卷”。

此外，該區(qū)還對方舟實驗中學(xué)、民族中學(xué)、泰達(dá)實驗中學(xué)、鈴鐺閣外中、西青道中學(xué)、佳春中學(xué)的校舍、操場、連廊、甬道等進(jìn)行了提升改造，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

“由于公辦校都是劃片隨機派位招生，以前憑生源優(yōu)勢的優(yōu)質(zhì)校成績往往有所下滑，但是我校初中部成績基本保持在河北區(qū)公辦校首位?！碧旖虻诙袑W(xué)校長孫方自信地說。2015年秋季，天津二中建制合并原新開中學(xué)。孫方坦言，就教學(xué)而言，優(yōu)質(zhì)校教師以前的教學(xué)成績大多取決于生源。劃片招生后，這些學(xué)校的教師對生源的變化很不適應(yīng)。教學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，給教師教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。因此，教師的轉(zhuǎn)型也需要一個逐步適應(yīng)過程。

孫方還表示，原新開中學(xué)的教師其實很多也是很優(yōu)秀的，他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極性強。為此，學(xué)校一方面引入二中的部分干部和骨干教師，另一方面給原有教師搭建更多展示的平臺。利用二中的資源優(yōu)勢，讓他們參與國家、市、區(qū)級各類研討交流活動和大賽，提升教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

“雖然只是探索，但是已初見成效。特別是，近年來，區(qū)級學(xué)科帶頭人數(shù)量，國家、市、區(qū)級做課和論文評選獲獎數(shù)量，國家、市、區(qū)級科研課題數(shù)量，都大幅增加。”孫方如是說。

輪崗交流，實行人力資源新機制

多年來，天津市各區(qū)積極推行義務(wù)教育學(xué)校校長輪崗、教師交流制度，切實辦好每一所學(xué)校，教好每一名學(xué)生。采訪中發(fā)現(xiàn)，各區(qū)以全面提高干部、教師隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃干部輪崗、教師流動，逐步實現(xiàn)制度化、常態(tài)化。

自2007年開始，和平區(qū)在全市率先啟動中小學(xué)優(yōu)秀教師互派交流工作，優(yōu)化教師資源配置。區(qū)教育局先后制定了《和平區(qū)教育局推進(jìn)小學(xué)區(qū)域均衡發(fā)展實施方案》《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校區(qū)域均衡發(fā)展建立教師互派交流制度的實施意見》，經(jīng)過11年的實踐與探索，和平區(qū)已經(jīng)初步建立了流動有序、資源共享、均衡發(fā)展的教師交流機制，實現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)科的全覆蓋，特別是進(jìn)一步擴(kuò)大各中學(xué)間交流范圍，將兩點交流擴(kuò)展為三點乃至多點交流，推進(jìn)師資均衡。

教師交流以頂崗任教為主要形式，同時積極探索學(xué)科共建、研修學(xué)習(xí)、共同發(fā)展等形式。實施中，明確要求學(xué)校要選派師德好、業(yè)務(wù)精、有一定理論水平和指導(dǎo)能力的優(yōu)秀教師，到其他學(xué)校交流任教。區(qū)教育局組建了教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，定期對互派教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行綜合評價，在教師職稱評定、年度考核、優(yōu)秀評選等工作中，優(yōu)先考慮參與互派交流的優(yōu)秀教師，促進(jìn)了教師交流工作蓬勃開展。僅2017年，中學(xué)共派出交流教師111人，實現(xiàn)了區(qū)屬學(xué)校與學(xué)科的全覆蓋。教師在交流中提高了專業(yè)能力，磨練了意志品質(zhì)，鮮活事例、先進(jìn)典型層出不窮。

紅橋區(qū)則進(jìn)一步完善了干部教師輪崗交流機制，平穩(wěn)推進(jìn)校長輪崗、教師交流工作，全面促進(jìn)全區(qū)均衡教育發(fā)展。在紅橋區(qū)教育局，記者得到這樣一組數(shù)據(jù)：2017年紅橋區(qū)義務(wù)教育學(xué)校初中段符合交流條件教師549人，參加交流教師125人，占22.77%；其中骨干教師65人，占參加交流教師的52%?！?017年的教師交流工作在延續(xù)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合區(qū)域教育資源，面向各單位進(jìn)行人員需求情況及可派出人員情況調(diào)研，通過梳理、匯總?cè)珔^(qū)信息，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在最大程度上整合了區(qū)域教師資源?！奔t橋區(qū)教育局副局長潘紅說。

天大附中用信息化引領(lǐng)義務(wù)教育新方向

天津五中校園景觀

紅橋區(qū)初中第三學(xué)區(qū)交流工作

河?xùn)|區(qū)田莊中學(xué)學(xué)生在學(xué)校生態(tài)園動手實踐

天津二中初中部學(xué)生發(fā)起愛心募捐組織義賣

天津市實驗中學(xué)交流教師風(fēng)采

教師交流極大地激活了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。師大南開附屬中學(xué)校長王雅潔介紹，作為高校附中聯(lián)合體的成員，該校亦按照市教委推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作的有關(guān)要求，與南開大學(xué)附屬中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟校，自2015年起已先后有12位南大附中的學(xué)科骨干教師到師大南開附屬中學(xué)交流任教。“如今，學(xué)校師資力量雄厚，有一支德高業(yè)精、愛生奉獻(xiàn)的教師隊伍?，F(xiàn)崗教師中有特級教師2人，各級領(lǐng)航教師、學(xué)科帶頭人39人?！睂τ趯W(xué)校的未來發(fā)展，王雅潔信心滿滿。

天津市實驗中學(xué)目前初中三個年級，語文、英語、數(shù)學(xué)每科派兩位教師到天津市梧桐中學(xué)交流，政治、物理、化學(xué)每科派一名教師交流。其中，政治教師陶茹、英語教師于利寧、語文教師杜光巖擔(dān)任梧桐中學(xué)的年級組長工作。

陶茹一直在天津市實驗中學(xué)擔(dān)任年級組長工作，去年8月，她來到梧桐中學(xué)進(jìn)行教師交流工作。面對七年級新生家長，她舉辦了《把握孩子成長方向，成就孩子美好未來》的專題講座?！半S著義務(wù)教育均衡化的全面推進(jìn)，最初，盡管我們七年級教師對隨機派位入學(xué)的學(xué)生有初步判斷，但實際情況還是大大超出了我們的預(yù)料。面對多層次的生源結(jié)構(gòu)，如何在新常態(tài)下創(chuàng)新開展教育教學(xué)活動，我們只是‘在路上’?！碧杖阏f。

為此，她進(jìn)行了如下嘗試：一是加強班集體建設(shè)，讓積極和諧的班級文化規(guī)范學(xué)生言行；二是召開總結(jié)表彰會，讓榮譽和肯定激勵學(xué)生勤學(xué)奮進(jìn)；三是創(chuàng)辦家長學(xué)校，讓家校合作助力教育成效；四是推進(jìn)走班教學(xué)，讓拓展課程提高教學(xué)成績。“用適合學(xué)生的方法策略提高教育質(zhì)量，是我們的工作目標(biāo)?！敝v話時，陶茹語氣堅定。

天津師范大學(xué)南開附屬中學(xué)學(xué)生展示素描作品

北師大天津生態(tài)城附屬學(xué)?！盎▓@式”校園一角

信息互通，構(gòu)建教育資源新體系

此外，天津市大力加強基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)，完善教育資源共享機制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

面對生源的差異，孫方表示，學(xué)校在學(xué)習(xí)平臺上虛擬建班，把年級當(dāng)中學(xué)有余力的學(xué)生集中到一起，通過學(xué)習(xí)平臺給他們布置適合的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“微課”教學(xué)，給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一個學(xué)習(xí)和查缺補漏的機會?！凹訌娦畔⒒侄蔚膽?yīng)用，更大程度地彌補了傳統(tǒng)班級授課下學(xué)生分層次學(xué)習(xí)的差異。”

對于這樣的說法，記者在田莊中學(xué)校長趙芙蓉那里也得到了認(rèn)同。如今，這所學(xué)校徹底摘掉了薄弱校的“帽子”，成為了老百姓身邊的好學(xué)校。田中學(xué)子走入“未來課堂”，平板電腦人手一本，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、自主學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)、個性培養(yǎng)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

“多年來，河?xùn)|區(qū)和區(qū)教育局對我校給予大力扶持，先是由原六緯路校區(qū)搬入八緯北路校區(qū)，校園面積和配套設(shè)施得到進(jìn)一步優(yōu)化，又斥資幾百萬元為學(xué)校改造了安防系統(tǒng)、云辦公系統(tǒng)及供暖系統(tǒng)，使學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和資源配置不斷優(yōu)化。”趙芙蓉表示，2017年，學(xué)校在天津市范圍內(nèi)率先實現(xiàn)為每名學(xué)生配備一臺平板電腦，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效融合。

“小升初免試直升，給學(xué)校帶來最突出的變化是生源的差異?！壁w芙蓉表示，“對于我們而言，生源質(zhì)量有所提升，課堂師生互動效果優(yōu)于以往，所以教師們很欣喜，也提振了士氣?！?/p>

田莊中學(xué)自2007年起在天津市初中階段率先施行小班化，不斷引進(jìn)國際及先進(jìn)地區(qū)小班化模式的實踐成果。免試直升給學(xué)校發(fā)展帶來勃勃生機，也讓教師和學(xué)校進(jìn)行了重新定位，不再以普通校自稱?！耙环矫?，我們加強了對教師新理念的培訓(xùn)，以適應(yīng)生源和家長的新變化、新需求；另一方面，我們搭建了完整的課程體系，有效支撐我們的培養(yǎng)目標(biāo)，所以三年來我校的教學(xué)成長值始終位于全區(qū)前列。”趙芙蓉解釋說，學(xué)校以“一切活動皆課程”的課程理念構(gòu)建了陽光課程體系。課程共分基礎(chǔ)課程、個性課程、綜合課程三大板塊，分別對應(yīng)能生存、會生活、愛生命的培養(yǎng)目標(biāo)，并逐步與“未來課堂”對接。

一直以來，“科技南開”都是天津市南開區(qū)功能定位的關(guān)鍵詞。南開區(qū)加快教育信息化建設(shè)步伐，全面落實“三通兩平臺”建設(shè)，開展同步教學(xué)、學(xué)科共建、網(wǎng)絡(luò)教研、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建、共享和服務(wù)。近兩年，隨著“三通兩平臺”建設(shè)項目的推進(jìn)，南開區(qū)又對各教學(xué)單位的光纖網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了升級改造，實現(xiàn)了區(qū)教育專網(wǎng)10000M主干，1000M接入學(xué)校。在完成有線覆蓋的基礎(chǔ)上，所有教學(xué)班配齊電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備。此外，已投入使用的南開區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)中心（IDC）承載了全區(qū)以及基層學(xué)校的各類信息化應(yīng)用，以滿足未來不斷擴(kuò)展的教育信息化需求。同時，實現(xiàn)了中小學(xué)校園無線網(wǎng)絡(luò)“全覆蓋”。

新落成的師大南開附屬中學(xué)擁有符合國家標(biāo)準(zhǔn)的理化生實驗室以及信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動技術(shù)、科技、音樂、形體、史地、錄播、心理咨詢等專用教室20余間。特別是，建有完備的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為師生提供了有效的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所有教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，為每一名教職工配備筆記本電腦。信息技術(shù)教室數(shù)量達(dá)標(biāo)，并配有專業(yè)的信息技術(shù)人員。頗有特色的是，該校還啟動了教師、學(xué)生、家長全員培訓(xùn)項目，引領(lǐng)師生和家長提高對教育信息化建設(shè)的適應(yīng)能力，多途徑整合學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)空間。

另外，該校搭建了在線學(xué)習(xí)平臺、獨立門戶網(wǎng)站、移動辦公系統(tǒng)。教師應(yīng)用信息技術(shù)變革教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合；利用網(wǎng)絡(luò)空間，定期開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，上傳教學(xué)資源，實現(xiàn)與學(xué)生和家長的互動溝通，延伸了課堂教學(xué)的時間和空間。“我們認(rèn)為，特色建設(shè)的核心是關(guān)注學(xué)生成長的主體地位。無論怎樣先進(jìn)的教育理念，怎樣豐富的課程體系，歸根結(jié)底都要看怎樣去落實，關(guān)鍵是如何不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益，這是任何形式的教育改革都應(yīng)首先回答的問題。師大南開附中多年來的發(fā)展、變化也充分說明，只有課堂面貌改善了、教學(xué)質(zhì)量提升了，家長才會充分信任這所學(xué)校，才會愿意把孩子送到這里來學(xué)習(xí)?！蓖跹艥嵾M(jìn)一步介紹。

在天津，除了市內(nèi)六區(qū)之外，本市環(huán)城四區(qū)和涉農(nóng)區(qū)等，也都足不出區(qū)、足不出鎮(zhèn)，就能滿足老百姓上優(yōu)質(zhì)公辦初中的愿望。很多區(qū)堅持教育長遠(yuǎn)規(guī)劃，充分進(jìn)行教育頂層設(shè)計，既注重硬件水平的改善，又注重軟件水平的提升，促進(jìn)了教育的公平，推動了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。