基于陽(yáng)光體育背景下的高校體育管理改革探索

齊曉丹 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院

自陽(yáng)光體育理念被提出之后，各類院校也愈加重視學(xué)生的體質(zhì)健康水平，并積極開展課外體育活動(dòng)的教學(xué)組織和管理工作。陽(yáng)光體育的開展對(duì)于提高青少年身心健康素質(zhì)都有顯著的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光、健康、積極向上的良好品質(zhì)，從而為以后的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，進(jìn)一步改革高校體育管理制度、完善高校俱樂部、社團(tuán)等組織，也是開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的另一種形式。本文通過(guò)分析高校體育管理中存在的不足，提出一些改革措施，旨在發(fā)展為高校體育事業(yè)提供可行的建議。

一、陽(yáng)光體育背景下高校體育管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀分析

陽(yáng)光體育號(hào)召青少年學(xué)生親近大自然，在大自然中加強(qiáng)身心健康發(fā)展，陽(yáng)光體育的開展得到諸多院校和社會(huì)各界力量的認(rèn)可和支持，在高校體育事業(yè)中占據(jù)重要的地位，且陽(yáng)光體育的提出在高校體育工作中取得了一定的成績(jī)，但是在體育管理工作中仍存在較多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(一)體育教學(xué)課程設(shè)置不合理

體育教學(xué)課程的設(shè)置對(duì)于體育教學(xué)課程開展具有導(dǎo)向、規(guī)范和監(jiān)督作用，因此體育教學(xué)課程的設(shè)置要始終貫徹科學(xué)性、合理性和專業(yè)性，在課程設(shè)置上要以學(xué)生的身心健康作為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地提高學(xué)生的體育主動(dòng)意識(shí)，傳授學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉品質(zhì)。體育課程規(guī)劃和設(shè)置要綜合考慮學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的需求而定，目前，諸多高校在高校體育課程設(shè)置中過(guò)分注重國(guó)家相關(guān)政策和院校利益，而容易忽略學(xué)生的體育需求和個(gè)性發(fā)展，因此在課程內(nèi)容、體系和規(guī)劃上均存在欠妥之處。

(二)課外教學(xué)活動(dòng)管理不足

調(diào)查顯示，我國(guó)除了體育專業(yè)院校以外，普通高校中體育課程僅被安排每周一節(jié)課，在這種體育課程的設(shè)置下高校體育事業(yè)無(wú)法得到有效的管理和開發(fā)，因此應(yīng)積極拓展多元化的體育課程形式，通過(guò)對(duì)課外活動(dòng)的規(guī)劃和管理來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展。目前，一部分高校還未意識(shí)到課外體育活動(dòng)的重要性，還有部分院校在課外活動(dòng)的組織和管理上缺乏科學(xué)性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，因此課外或的開展效果也不甚理想。

(三)學(xué)生管理工作存在不足

高校學(xué)生管理工作與之前階段的教學(xué)形式大有不同，由于學(xué)生的自由支配時(shí)間較多，學(xué)生管理工作也比較復(fù)雜，因此一定要采取循序漸進(jìn)的管理原則，逐步深入、細(xì)化和系統(tǒng)性地開展管理工作，不僅要提高學(xué)校管理工作效率，還要尊重高校學(xué)生的自主性發(fā)展。而目前我國(guó)高校體育管理工作還是局限在利用統(tǒng)一規(guī)定、考試制度等方式，在學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上也缺乏科學(xué)公正性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)不能提出及時(shí)的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)，很容易造成學(xué)生形成應(yīng)付考試的心理。

二、陽(yáng)光體育背景下體育管理改革措施

(一)優(yōu)化課程內(nèi)容，完善體育課程體系

首先在體育課程管理中要始終融入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念，將學(xué)生的身心健 康發(fā)展作為體育課程的主要發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)。其次要緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)體化需求和興趣愛好，為學(xué)生打造更多適合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)課程，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；最后，在體育課程設(shè)置上一定要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和整體性等規(guī)劃原則，準(zhǔn)確把控課程時(shí)間、體系和內(nèi)容，保證學(xué)生能夠接受全方面、多層次的體育鍛煉，同時(shí)也可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置相應(yīng)的復(fù)雜和簡(jiǎn)單課程，供學(xué)生靈活的選擇適合自身的體育課程。

(二)建立和渲染良好的體育管理環(huán)境

一個(gè)良好的體育管理環(huán)境和氛圍對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推廣和開展具有重要的作用，構(gòu)建良好的高校校園體育文化和校園環(huán)境應(yīng)備受重視，因此高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員一切力量積極開展新穎靈活的校園體育活動(dòng)，使學(xué)生在參與校園體育文化活動(dòng)和競(jìng)賽組織活動(dòng)中增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和實(shí)踐能力。另外，學(xué)校也可與社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，通過(guò)開展形式多樣的課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

(三)建立健全體育管理考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展質(zhì)量和規(guī)模的提高不僅是號(hào)召更多的群體參與其中，重要的是建立健全的體育管理考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制可以有效地對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行客觀的評(píng)估，對(duì)于不足之處進(jìn)行不斷改正完善，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)得到可持續(xù)的發(fā)展。一方面，學(xué)校要綜合考慮自身特點(diǎn)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生體育活動(dòng)成果。另一方面，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)管理人員的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，從而進(jìn)一步提高管理工作人員的職責(zé)分工和合作協(xié)調(diào)能力。

高校體育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的體系，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展背景下高校體育管理工作中存在的問(wèn)題也日益凸顯，通過(guò)建立科學(xué)的管理理論體系，并在此指導(dǎo)理念下，通過(guò)不斷地實(shí)踐論證，不斷提高和改善高校體育管理工作。