高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與全民健身運(yùn)動(dòng)開展互動(dòng)研究

趙新世 華北水利水電大學(xué)

鑒于當(dāng)前出現(xiàn)的國民體質(zhì)健康水平下降的情況，需要提高重視，對高校的體育教育專業(yè)來進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，以全民參與的模式來開展高校體育教育，從而在全國范圍內(nèi)掀起了一場大眾體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。避免競技體育與社會(huì)體育之間失衡，促進(jìn)了高校體育與社會(huì)教育之間的和諧，以此將體育教學(xué)價(jià)值得到了重點(diǎn)凸顯。樹立全民參與的體育教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)更新體育教學(xué)觀念，在全民參與的形勢下，早日實(shí)現(xiàn)高校體育專業(yè)建設(shè)目標(biāo)[1]。

一、高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與全民健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)的重要意義

(一)全民健身是高校體育專業(yè)建設(shè)的思想導(dǎo)向

在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，高校積極創(chuàng)新了體育教學(xué)模式，同時(shí)樹立了全民參與的基本理念，將學(xué)生未來發(fā)展為主要考慮，以此更好的滿足了社會(huì)對體育專業(yè)人才的需求。構(gòu)建了以創(chuàng)新教學(xué)為導(dǎo)向的高校體育專業(yè)教學(xué)體系，這與全民健身活動(dòng)的基本目標(biāo)謀和，在全民建設(shè)的情況下，高校體育專業(yè)建設(shè)得到了穩(wěn)定發(fā)展[2]。

(二)全民健身促進(jìn)了高校體育教育的更好發(fā)展

在全民健身背景下，學(xué)生的體育意識(shí)得到了很大提升，為了有效激發(fā)學(xué)生的體育觀念需要注重對高校體育教學(xué)的有效引導(dǎo)，積極了解全面健身教育的發(fā)展態(tài)勢，有助于將全民健身運(yùn)動(dòng)積極融入到高校體育專業(yè)建設(shè)的過程中。全民健身教育與高校社會(huì)運(yùn)動(dòng)體育建設(shè)融合發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的有效提升，促使學(xué)生強(qiáng)化了體育知識(shí)學(xué)習(xí)，將相關(guān)理論積極應(yīng)用在高校體育教育過程中，及時(shí)形成了科學(xué)完善的高校體育教學(xué)體系，這種情況下，學(xué)生的體育素質(zhì)得到了有效培養(yǎng)，在群體參與的背景下，全民健身運(yùn)動(dòng)得到了可持續(xù)發(fā)展。

二、全民健身運(yùn)動(dòng)對高校體育教學(xué)產(chǎn)生的影響

(一)要求教師完善教學(xué)內(nèi)容

目前在高校的體育教學(xué)中主要是將全民參與運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論作為主要的指導(dǎo)理論，積極創(chuàng)新了體育教學(xué)理念，以提高學(xué)生的體育素質(zhì)為主要目標(biāo)，積極了解體育教學(xué)形勢?，F(xiàn)階段逐漸形成了全民健身運(yùn)動(dòng)與高校體育專業(yè)建設(shè)融合發(fā)展的教學(xué)體系，全民健身背景下，要求教師以創(chuàng)新的形式來引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得全民健身成為當(dāng)前高校社會(huì)運(yùn)動(dòng)體育專業(yè)建設(shè)的主要潮流[3]。要求教師積極運(yùn)用全民健身這一理論思想來進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容完善，有效提升了學(xué)生對社會(huì)體育教育的適應(yīng)能力。

(二)要求師生吸收更多的體育知識(shí)

在全民健身運(yùn)動(dòng)時(shí)期下，需要以社會(huì)元素來吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，要求體育專業(yè)建設(shè)必須具有普遍性和大眾化等特點(diǎn)，便于學(xué)生接受。

(三)要滿足學(xué)生的認(rèn)知需求

在日常的體育教學(xué)中需要積極了解學(xué)生的認(rèn)知需求，將實(shí)際情況為主要考慮，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了高校體育教學(xué)更好的融合到社會(huì)運(yùn)動(dòng)教育中，積極進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，將多個(gè)體育元素及時(shí)結(jié)合起來，使得學(xué)生不斷提高了對社會(huì)的適應(yīng)能力，加強(qiáng)學(xué)生對體育知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，只有這樣方可確保全民健身運(yùn)動(dòng)滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。

三、當(dāng)前高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與全民健身運(yùn)動(dòng)開展互動(dòng)存在的問題

(一)缺乏對全民健身運(yùn)動(dòng)的正確理解

實(shí)踐得知，目前高校一些人員對全民健身運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，理解出現(xiàn)了偏差，因此導(dǎo)致了高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)進(jìn)展不順利。一些人員對全民健身運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了認(rèn)知偏差，理解不夠，部分人員的積極性不夠，參與體育鍛煉的過程中不夠主動(dòng)，使得體育專業(yè)教學(xué)效率不高。

(二)師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大

只有專業(yè)化的師資隊(duì)伍才能促進(jìn)高校體育教育的更好發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)全民健身與高校體育健身的融合發(fā)展。但是新時(shí)期下由于師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，相應(yīng)的體育專業(yè)教育人員自身綜合素質(zhì)缺乏，缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，因此不僅影響到高校體育教育活動(dòng)的順利開展，還影響到高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與全民健身運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)。

(三)沒有實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論與實(shí)踐內(nèi)容的有效結(jié)合

在高校體育專業(yè)建設(shè)的過程中，由于相關(guān)的體育教材與實(shí)踐內(nèi)容沒有做到有效結(jié)合，這種情況下導(dǎo)致了學(xué)生掌握的理論有限，同時(shí)影響到實(shí)踐能力的提升。在實(shí)際工作中沒有將相關(guān)的理論應(yīng)用到高校體育實(shí)踐中，沒有將體育教育理論更好的應(yīng)用到學(xué)生引導(dǎo)中，這嚴(yán)重影響到高校社會(huì)體育教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

(四)相關(guān)人員的綜合素質(zhì)有待提高

在新時(shí)期下，需要將全民健身思想積極融入到高校社會(huì)體育教學(xué)中，只有這樣才能促進(jìn)高校體育專業(yè)建設(shè)的健康發(fā)展。但是在實(shí)際工作中，部分人員的相關(guān)思想和綜合素質(zhì)有待提高，自身的體育意識(shí)不高，這影響到高校社會(huì)體育健身活動(dòng)的更好發(fā)展，還對學(xué)生的體育思想造成了嚴(yán)重影響，不利于學(xué)生更好發(fā)展，給高校整體教育工作帶來了諸多不便。

四、高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與全民健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)研究

(一)積極完善體育教學(xué)內(nèi)容

在高校社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中需要積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，有效完善體育教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，將全民健身運(yùn)動(dòng)作為主要依據(jù)，根據(jù)實(shí)際情況來采取有針對性的體育教學(xué)措施。明確高校社會(huì)體育教學(xué)目標(biāo)，積極給學(xué)生創(chuàng)造和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)積極引入技能型人才

在高校社會(huì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，需要積極引入技能型人才，將全民健身運(yùn)動(dòng)積極融入到高校社會(huì)體育教學(xué)過程中，積極提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育意識(shí)，根據(jù)根據(jù)情況來推動(dòng)高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的更好發(fā)展。積極引入技能型人才，加大對人才培養(yǎng)工作的關(guān)注力度，以滿足全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展為主要目的，在引入全民健身思想的情況下促進(jìn)了高校體育教學(xué)活動(dòng)的更好的發(fā)展。以現(xiàn)代化手段來進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，將人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，從而促進(jìn)了高校社會(huì)運(yùn)動(dòng)體育健身活動(dòng)的更好發(fā)展，積極提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體現(xiàn)高校教學(xué)活動(dòng)的育人功能。構(gòu)建合理有效的保障體系，以此來促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，比如某高校的體育教師加強(qiáng)對體育教學(xué)內(nèi)容的有效完善，促進(jìn)了體育教學(xué)體系完善，注重人才培養(yǎng)，及時(shí)融合體育元素，有效推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

(三)建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍

在全民健身運(yùn)動(dòng)的背景下，以人才培養(yǎng)方式來構(gòu)建專業(yè)化的師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建高效的體育運(yùn)動(dòng)課堂，以專業(yè)化的師資隊(duì)伍來提升高校師生的綜合素質(zhì)和體育技能。師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，以此來最大限度提高學(xué)生的能動(dòng)性。同學(xué)之間相互幫助、互相協(xié)作，營造了和諧、開放的高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。充分借助互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段來引導(dǎo)學(xué)生，緊緊圍繞全民健身運(yùn)動(dòng)思想來開展社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，明確體育教學(xué)任務(wù)，師生之間多溝通、多交流，從而促進(jìn)了高校學(xué)生體育素養(yǎng)和專業(yè)技能的有效提升。

(四)注重體育教學(xué)評價(jià)

為了促進(jìn)高校師生體育素質(zhì)和專業(yè)技能的不斷提升，需要根據(jù)實(shí)際情況來構(gòu)建合理有效的體育教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，以全新的方式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極開展自我評價(jià)，同時(shí)為了確保此次教學(xué)評價(jià)的有效性，要將自我評價(jià)和互相評價(jià)的模式結(jié)合起來，注重體育教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新。全面掌握教學(xué)狀況，注重教學(xué)評價(jià)實(shí)踐，考慮學(xué)生的主觀感受，比如在考核的過程中要求學(xué)生積極參與其中，從而促進(jìn)了高校社會(huì)體育教學(xué)評價(jià)與全面健身運(yùn)動(dòng)的有效融合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這給高校的體育教學(xué)工作帶來了積極影響。

五、結(jié)束語

如上所述，積極運(yùn)用全民健身運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，最大限度發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性和體育潛能。全民健身是高校體育專業(yè)建設(shè)的思想導(dǎo)向，積極了解全面健身教育的發(fā)展態(tài)勢，有助于將全民健身運(yùn)動(dòng)積極融入到高校體育專業(yè)建設(shè)的過程中。積極完善體育教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況來采取有針對性的體育教學(xué)措施，積極引入技能型人才，構(gòu)建合理有效的保障體系，建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，全面掌握教學(xué)狀況，注重教學(xué)評價(jià)實(shí)踐，這樣有效促進(jìn)了高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與全民健身運(yùn)動(dòng)的良好互動(dòng)。