高中體育教學(xué)中德育教育開展策略探究

黃金飛 江蘇省啟東中學(xué)

德育教學(xué)不能只是干枯的德育理論講解，而是必須要結(jié)合具體的教學(xué)項目。體育作為學(xué)生們喜愛的課程，在體育教學(xué)中開展德育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。德育教育者要認識到體育教學(xué)對德育的促進作用和優(yōu)勢，積極在體育教學(xué)中踐行德育教學(xué)，拓展德育教育的思路和實踐。

一、高中體育教學(xué)中開展德育教育的優(yōu)勢

(一)體育教學(xué)的多樣性為德育教育創(chuàng)造機會

高中體育教學(xué)雖然在時間和考核上不能和文化課相比，但是豐富多彩的體育活動仍是其主要特色，對于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，釋放心情，削弱負面情緒，促進心理素養(yǎng)的提高，幫助學(xué)生形成健全的人格，仍有非常顯著的作用。長跑運動有助于學(xué)生良好意志力的塑造；健美操等女生項目既可以塑造形體，又能使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)?；@球、足球之類的集體運動，更是可以有效增進學(xué)生間的情感和友誼，形成合作意識，比賽意識，提升集體和班級榮譽感，等等。

(二)體育教學(xué)中開展德育教育易于被學(xué)生接受

高中生的課業(yè)負擔(dān)雖然比較繁重，但是這并不影響學(xué)生對體育的喜愛。而且正因為學(xué)習(xí)壓力大，使學(xué)生急于想要得到一個釋放的機會，于是體育成為學(xué)生不可或缺的放松形式。有鑒于此，通過體育課程對學(xué)生進行德育教育，能夠在潛移默化中贏得學(xué)生的認可，并且效果也很好。通過各種形式的比賽，既鍛煉了學(xué)生的體格，也無形中增強了學(xué)生的組織性與紀律性，磨煉了意志，增強了面對困難的勇氣，而這些素養(yǎng)，無論是對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是今后的人生發(fā)展都是必須的精神。此外，由于體育的規(guī)則嚴謹，學(xué)生能夠在體育運動中養(yǎng)成遵守規(guī)則，遵守制度的意識，并且在失敗和勝利中，品味到體育精神的真諦。

二、高中體育教育中開展德育的途徑

(一)注重體育教學(xué)的互動

互動是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有在互動中，教師和學(xué)生之間的橋梁才能建立起來，教師才可以運用自己的教學(xué)策略對學(xué)生施加影響，提高學(xué)生對體育的熱情，使學(xué)生樹立正確的體育觀，自覺投入到體育運動中，并從體育運動中獲得豐富的人生感悟。例如，為了盡快把學(xué)生帶進體育課堂，教師可以在熱身運動開展之前，通過問好，打招呼，拉近師生間的距離。在具體教學(xué)的時候，教師可以引領(lǐng)學(xué)生布置場地，領(lǐng)取體育器材，對體育器材進行檢查，排除不安全因素，提高學(xué)生的參與意識和主人翁意識。

在對諸如足球這樣的集體項目進行教學(xué)時，教師不要只是把球交給學(xué)生，讓學(xué)生們奔跑和爭搶，而是要把足球規(guī)則和注意事項先告訴學(xué)生。比如教師可以先讓學(xué)生們談?wù)剬ψ闱虻恼J識，并啟發(fā)學(xué)生們針對自己不懂的足球知識主動提問，然后教師再針對這些認識和問題進行回答和補充，這樣不但帶動起學(xué)生們對足球?qū)W習(xí)的興趣，而且通過學(xué)生的提問，提高學(xué)生的表達能力和參與意識。比如越位是一個比較復(fù)雜的知識點，教師可以通過和學(xué)生一起做示范，讓學(xué)生對哪些算是越位，哪些不是越位了然于心，這樣在球場上奔跑時，學(xué)生就不會盲目。教師要觀察球場上每一個學(xué)生的情況，和學(xué)生一起奔跑，及時對學(xué)生的技法進行指導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師的耐心和溫暖。

(二)注重體育教學(xué)的多樣性

發(fā)展學(xué)生的多種體育特長是體育教學(xué)的趨勢。高中體育教學(xué)項目較多，足球，籃球，田徑等項目都是重要的磨煉學(xué)生意志，促進學(xué)生高尚情操養(yǎng)成的載體。教師在加強學(xué)生感興趣的項目教學(xué)的同時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生對一些不擅長的不感興趣的項目進行練習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生提高綜合體育素養(yǎng)的同時，使學(xué)生的德育智能得到提升。

比如田徑這項運動，很多人不喜歡，主要是因為“沒什么技巧性”，覺得拼的只是體力，只要體力夠好，就沒什么難的。對于這種狹隘的認識，教師就要注意經(jīng)常性的舉行一些田徑比賽，根據(jù)學(xué)生的承受程度，從800米，到1000米，到1500米，以此類推，通過鼓勵和啟迪，使學(xué)生認識到田徑運動的真諦，不在于成敗，而是永不放棄的精神，即使體力不好，只要堅持，也是值得贊美的。除了比賽，教師最好再加上一些奧運健兒為國爭光的故事，激發(fā)學(xué)生迎難而上的精神，使學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)以及今后的人生路上，都要不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)自我，才能實現(xiàn)自己的人生價值。正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。

再比如有的學(xué)生喜歡長跑，而不喜歡技巧性過高的運動，諸如乒乓球，足球之類的球類運動。教師就要針對這些同學(xué)，進行一些有益的開導(dǎo)，使學(xué)生認識到作為體育項目，這些運動方式的意義和價值。乒乓球雖然對跑動的要求不高，但是其對智力思維的鍛煉，對反應(yīng)能力的促進，是田徑等運動項目不可比擬的。很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)都喜歡打乒乓球，原因正在于此。而且乒乓球的觀賞性非常出色，人們?yōu)槭裁聪矚g觀看乒乓球，就是因為場上精彩的廝殺，那種誰也不服誰的勁非常吸引人。尤其是在每局的得分關(guān)鍵階段，總是叫人提心吊膽，為喜歡的人捏一把汗。而當(dāng)一方勝利的時刻，那種洋溢在臉上無與倫比的喜悅對人的觸動非常大，使人感受到勝利來之不易，為之自豪，甚至喜極而泣?？梢赃@么說，乒乓球這項運動，無論是對參賽者還是旁觀者，都是一場極為有益的德育教育。