體育院校田徑課教學(xué)中學(xué)生裁判能力培養(yǎng)研究

吳秀峰 沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

隨著時代的不斷發(fā)展，田徑運動也在不斷進步，田徑運動具有極強的競爭性，是各大體育賽事不可或缺的部分，近些年我國綜合國力在不斷提高，田徑運動在朝著國際化方向發(fā)展，因此對專業(yè)裁判的需求也在不斷增加，但是如今專業(yè)裁判的供應(yīng)量和需求量明顯不成正比，體育院校培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力成為了主要的教學(xué)方向，在教學(xué)過程中應(yīng)該具有針對性的開展教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的裁判能力。

一、體育院校田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的意義

隨著社會的不斷發(fā)展，“全民建設(shè)，健康發(fā)展”的理念深入人心，人們越來越重視體育運動，體育運動不僅能提高人們的身體素質(zhì)還能健全人們的心理素質(zhì)，在體育項目中田徑運動占據(jù)了非常重要的部分，無論是企業(yè)還是學(xué)校在開展體育賽事時，都會將田徑運動列入其中，由此可見田徑運動的重要性，在田徑比賽過程中除了運動員就是裁判，因此裁判發(fā)揮著比較重要的作用，裁判對田徑運動比賽結(jié)果的公正性有著直接影響，因此對裁判的專業(yè)性要求比較高，需要裁判具備專業(yè)的理論知識和實踐經(jīng)驗，這樣才能有效的保證田徑運動的真實性和有效性，因此在體育院校中不斷提高學(xué)生的裁判能力是比較重要的。

二、體育院校田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的策略

(一)對學(xué)生進行理論教學(xué)

田徑運動屬于一項競技類的活動，因此在競技過程中就有許多的規(guī)則，運動員需要遵守規(guī)則，而裁判的作用是根據(jù)規(guī)則對運動員的行為進行規(guī)范并作出理性判斷，這樣才能提高田徑運動的真實性，防止一些作弊現(xiàn)象出現(xiàn)。因此想要不斷提高學(xué)生的裁判能力首先應(yīng)該對學(xué)生進行理論知識教學(xué)，讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的知識，從而才能有效的進行下一步學(xué)習(xí)。但是如今很多體育院校都沒有注重理論教學(xué)，將教學(xué)重點放在實踐教學(xué)，這樣很容易造成因為學(xué)生沒有充足的理論知識，而在具體裁決過程中出現(xiàn)誤判的現(xiàn)象。這樣就直接影響了田徑運動結(jié)果的公正性。因此體育院校在教學(xué)過程中應(yīng)該專門開設(shè)理論知識教育課程，加強對學(xué)生進行理論教學(xué)。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于起跑裁判的相關(guān)知識時，教師應(yīng)該明確要求學(xué)生掌握預(yù)備口令發(fā)起后，哪些動作是被允許的，而哪些動作是不被允許的，對于一些搶跑、壓線知識應(yīng)該進行重點掌握。只有掌握充足的理論知識，才能保證裁判結(jié)果的公正性，保證整個賽事能夠順利進行。

(二)強化學(xué)生的裁判意識

當(dāng)前體育院校存在一個比較嚴重的問題是學(xué)生對裁判沒有一個正確的認識，很多學(xué)生都認為裁判就是看表計時，吹口哨的人，在實際比賽過程中并沒有發(fā)揮很大的作用，因此學(xué)生會對裁判產(chǎn)生輕視的態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中就沒有辦法集中精神，在課堂上表現(xiàn)的比較浮躁，這就使得學(xué)生的裁判能力一直都得不到有效的提高，在具體實踐過程總會出現(xiàn)一些小問題。自己一個人沒有辦法勝任裁判這個工作。面對這個問題體育院校應(yīng)該充分重視，在田徑教學(xué)過程中教師應(yīng)該為學(xué)生滲透裁判的重要性，讓學(xué)生對裁判這個行業(yè)有一個全新的認識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有思想。教師在教學(xué)過程中可以開設(shè)一場沒有裁判的比賽，然后讓每個學(xué)生都參與到比賽中，在比賽過程中學(xué)生就會逐漸意識到裁判的重要性，因為沒有裁判很多人有犯規(guī)動作也沒有辦法進行處理，這樣就嚴重失去了比賽的公平公正性，通過親身感受，學(xué)生對裁判能夠有全新的認識，從而更好的投入到學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自身的裁判能力。

(三)采用科學(xué)合理的教學(xué)方法

科學(xué)有效的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握更多有用的知識，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師普遍采用灌輸式的教學(xué)方法，將知識點生硬機械的傳授給學(xué)生，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都是處于被動的狀態(tài)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，面對這種問題教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，將理論與實踐充分結(jié)合，從而不斷提高自身的裁判能力，教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分為不同的小組，讓其中一個組當(dāng)運動員，另外幾個組當(dāng)裁判，然后依次轉(zhuǎn)換角色，讓每一組都能體驗到當(dāng)裁判和運動員的角色，通過這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的裁判能力在實踐過程中得到不斷提高。

(四)完善裁判教學(xué)評價

體育院校的田徑教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的過程中，完善的裁判教學(xué)評價是非常重要的環(huán)節(jié)，只有有效的教學(xué)評價才能夠不斷提高學(xué)生的裁判能力，傳統(tǒng)的教學(xué)評價是針對理論知識的評價，這樣的評價方法是比較片面的，這樣的評價方式不能對學(xué)生進行綜合全面的評價，只能看出學(xué)生對理論知識的掌握程度，但是影響學(xué)生裁判能力的因素有很多，不能只看學(xué)生對理論知識的掌握情況，理論知識只是其中一部分。因此教師應(yīng)該不斷完善裁判教學(xué)評價，對學(xué)生的裁判態(tài)度、裁判行為以及裁判素養(yǎng)都進行全方面的評價，這樣才能對學(xué)生有一個比較全面客觀的評價，針對評價結(jié)果再對學(xué)生進行具體教育，從而高效提高學(xué)生裁判能力。

三、總結(jié)

在體育院校田徑教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的裁判能力，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的裁判意識，不斷完善裁判教學(xué)評價，對學(xué)生進行綜合全面的評價。