基于校園足球現(xiàn)狀的高校足球教學(xué)改革探討

謝志斌 西安科技大學(xué)

當(dāng)前，高校校園足球事業(yè)的建設(shè)與開展，已經(jīng)開始上升到國家戰(zhàn)略層面，不僅關(guān)系到高校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，還承載著中國足球夢的現(xiàn)實。然而當(dāng)前我國很多高校的校園足球的開展現(xiàn)狀還不盡人意，還存在很多方面的問題，需要高校的足球教學(xué)進行有針對性的改革，加大足球教育資源的投入和優(yōu)化配置，豐富足球教學(xué)的方式與方法，進而營造出良好的校園足球文化氛圍，促進高校校園足球運動的良好開展。

一、“校園足球”背景下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

(一)足球教學(xué)硬件設(shè)施不完善

近年來，隨著高校擴招政策的實施，在校生人數(shù)有了很大的提升，但是足球運動和教學(xué)設(shè)施卻沒有實現(xiàn)相應(yīng)比例的提升，有些高校的足球運動場地嚴重不足，人均占有足球資源數(shù)量非常少，很難滿足在校學(xué)生多樣化的運動需求和學(xué)習(xí)需求。同時，有些學(xué)校的足球教學(xué)硬件年久失修，足球場地的建設(shè)標(biāo)準比較低，不能滿足學(xué)生高質(zhì)量、高標(biāo)準的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練需要，這與現(xiàn)階段的“校園足球熱”形成了很大的反差。

(二)足球教學(xué)方法相當(dāng)落后

在高校的足球教學(xué)中，由于體育教師的教學(xué)精力相對有限，所以很難面向?qū)W生的個性化學(xué)習(xí)需求制定多元化的教學(xué)方案和教學(xué)方法，在足球課堂上過多的進行統(tǒng)一性的示范教學(xué)，致使學(xué)生在足球課堂上的主體性地位不強，在課外也很難接受有效的足球?qū)W習(xí)指導(dǎo)，這對高校足球教學(xué)質(zhì)量的提升顯然是不利的，很多學(xué)生對足球課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情也會有所下降。

(三)足球教學(xué)評價機制有待完善

在過去很長的一段時間內(nèi)，高校對學(xué)生足球課程學(xué)習(xí)的考核，主要是進行學(xué)生足球運動技能方面的考核，對學(xué)生足球興趣、足球熱情以及學(xué)習(xí)信心等方面的評價則是相對忽視，不利于良好校園足球氛圍的營造。同時，現(xiàn)在的足球教學(xué)評價機制，多是開展結(jié)果性評價，對過程性評價相對忽視，這對高校校園足球運動的開展也是相對不利。

二、推動高校足球教學(xué)改革的主要措施

(一)完善足球教學(xué)硬件環(huán)境

高校校園足球以及足球教學(xué)活動的開展，需要有健全完善的硬件基礎(chǔ)設(shè)施作為物質(zhì)條件，這樣高校校園足球運動的開展才會更加高效。對此，高校要多方面籌備資金，加大對于足球教學(xué)硬件環(huán)境的建設(shè)力度，為高校足球教學(xué)改革創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和氛圍。進一步講，有條件的高?？梢栽O(shè)立足球教學(xué)改革專項資金，并做到專款專用，循序漸進的改善校園足球運動環(huán)境，增加校園足球運動場地以及維護費用，豐富高校現(xiàn)有的足球硬件設(shè)施，這樣才能為高校足球教學(xué)改革以及校園足球運動的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新足球教學(xué)方式與方法

在校園足球大力開展的大背景下，發(fā)現(xiàn)有些高校的足球參與人員是非常有限的，主要是因為很多學(xué)生還沒有感受到足球運動的魅力，對足球運動不夠興趣。同時，由于體育老師在進行足球教學(xué)時，主要是在課堂上采取統(tǒng)一的、相對固定的教學(xué)方式，教學(xué)方法也相對陳舊，所以足球課堂教學(xué)氛圍相對沉悶，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，高校足球教學(xué)要發(fā)揮重要的教育導(dǎo)向作用，積極創(chuàng)新足球教學(xué)的方式與方法。一方面，足球課程的授課教師要從學(xué)生的學(xué)情和興趣偏好出發(fā)，多采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，如小組競賽法、以賽代練法、五人制比賽教學(xué)法、足球游戲教學(xué)法等，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的課堂主體意識，樹立起對于足球課程學(xué)習(xí)的積極情感；另一方面，體育教師要加強對于多媒體技術(shù)的教學(xué)運用，如借助一些足球教學(xué)視頻，或?qū)W生足球技術(shù)動作的錄制，可以讓學(xué)生能夠反復(fù)觀摩標(biāo)準的足球技術(shù)，同時還能對相關(guān)動作進行分解演示，這樣學(xué)生就能對足球技術(shù)細節(jié)進行深人了解，從而增強相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率。

(三)改革足球教學(xué)評價機制

作為校園足球背景下的高校足球教學(xué)改革，需要對足球教學(xué)理念進行優(yōu)化，尤其是要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)評價機制進行革新，要賦予學(xué)生更多的課堂自主權(quán)，鼓勵學(xué)生的自主評價和相互評價，讓學(xué)生在相對對比中實現(xiàn)共同進步。同時，教師在對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)成果進行評價時，不要單純在期末對學(xué)生的足球運動與技能素質(zhì)進行考核，還應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注學(xué)生在足球課堂內(nèi)外所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、足球情感、進步情況等，實現(xiàn)終結(jié)性評價與過程性評價的結(jié)合，這樣才能形成對校園足球發(fā)展的有效促進。

三、結(jié)語

總之，在校園足球背景下，基于高校足球的教學(xué)現(xiàn)狀，加強足球教學(xué)改革是必然趨勢。我們只有積極利用校園足球帶來的新動力，結(jié)合校園足球運動和足球教學(xué)中存在的一些實際問題，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后的體育教學(xué)觀念，豐富足球教學(xué)的方式方法，加強足球課內(nèi)教學(xué)與課外活動之間的聯(lián)系，使足球教學(xué)更好的貼近學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣和時代教育需求，才能加快學(xué)生足球運動技能和體育綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，積極開創(chuàng)高校校園足球教育的新局面。