小學(xué)體育教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言的有效運(yùn)用探析

楊雪姣 浙江省湖州市吳興區(qū)埭溪鎮(zhèn)上強(qiáng)小學(xué)

體育健身是社會(huì)公民保證身體健康最基本的途徑，因此在如今社會(huì)中，體育受到越來(lái)越多人的重視，同時(shí)帶動(dòng)體育教學(xué)也成為教育改革的熱點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生最早接受的體育教學(xué)形式，是學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的奠定基礎(chǔ)，因此教師必須抓住小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的黃金期，培養(yǎng)其良好的體育行為。

一、體態(tài)語(yǔ)言的基本定義

體態(tài)語(yǔ)言是在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法，它通過(guò)肢體上的一系列動(dòng)作改變，使學(xué)生能通過(guò)感官感知身體的運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)整自己在體育訓(xùn)練上的四肢行為。同時(shí)這種體態(tài)語(yǔ)言在視覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，改變了以往單純的體育教學(xué)理解，在一定程度上增強(qiáng)了體育課堂的趣味性，使體育教學(xué)更加直觀生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生在體育知識(shí)和技能使用上的能力提升。

二、體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)的意義

(一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，一般采用單純的教師口頭描述體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行自我訓(xùn)練，這種教學(xué)方法沒(méi)有考慮到體育教學(xué)的實(shí)踐性。比如在引體向上的教學(xué)中，學(xué)生普遍表示只靠教師描述得不到動(dòng)作的要領(lǐng)。因此教師要通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)，將所要教授的體育知識(shí)通過(guò)四肢語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能直觀的觀察到體育項(xiàng)目的操作方式，從而更好的理解模仿，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生自行的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高。

(二)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍缺陷

在目前小學(xué)生的體育教學(xué)中，更多的注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和基本的技能掌握，但是由于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)特征，有效的體育教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)踐展開(kāi)。體態(tài)語(yǔ)言的教學(xué)使學(xué)生能親身的通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在實(shí)際演練中增加了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高體育教學(xué)效率。

(三)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)糾正

在以往的體育教學(xué)中，體育知識(shí)在由教師傳授到學(xué)生內(nèi)化為自己的知識(shí)系統(tǒng)時(shí)，會(huì)有一個(gè)學(xué)生自行掌握理解的關(guān)鍵步驟，由于小學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，容易出現(xiàn)知識(shí)的理解偏差。因此通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言的體育教學(xué)，教師可以及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解。

三、體態(tài)語(yǔ)言的有效運(yùn)用

(一)面部表情管理

面部表情是人最直接的體態(tài)語(yǔ)言，在面部表情管理中，可以通過(guò)皺眉、微笑和瞪目等表現(xiàn)出人的各種心理如生氣、喜悅、難過(guò)等。在體育的體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以通過(guò)自己的面部表情管理表現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的態(tài)度。比如在進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，教師可以對(duì)表現(xiàn)的好多的同學(xué)露出微笑，并對(duì)他說(shuō)句“你很棒”，這種簡(jiǎn)單的面部表情加上言語(yǔ)對(duì)小學(xué)生而言就是很大的鼓勵(lì)。通過(guò)這種表情管理的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在保證學(xué)生信心的前提下促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)。

(二)主動(dòng)采取動(dòng)作示范

體育和其他科目最大的不同在于體育完全是通過(guò)親身實(shí)踐才能正確理解掌握的學(xué)科，只通過(guò)教師單純的口頭教學(xué)，難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，甚至?xí)箤W(xué)生在理解時(shí)造成偏差。為了將體育教學(xué)內(nèi)容完整正確的傳授給學(xué)生，教師可以用通過(guò)采用動(dòng)作示范的教學(xué)方法，做到每一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確到位，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解，達(dá)到事半功倍的效果。比如在進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練時(shí)，教師可以在全班同學(xué)面前將蛙跳動(dòng)作進(jìn)行分解演示，如怎樣抬腳、落地等，使同學(xué)了解整個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而能正確的進(jìn)行訓(xùn)練，避免訓(xùn)練時(shí)因動(dòng)作失誤造成的損傷。

(三)進(jìn)行積極的心理暗示

由于小學(xué)生年紀(jì)小的特點(diǎn)，對(duì)于體育學(xué)習(xí)往往存在不同程度的抗拒心理，尤其在對(duì)女學(xué)生的體育教學(xué)中，教師更要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。在課堂中，教師可以利用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，比如在同學(xué)做完一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，拍一下他的肩膀，說(shuō)句“做的不錯(cuò)啊”，這種方式不僅能提高學(xué)生的信心，更能拉近教師和同學(xué)的距離，促進(jìn)師生情的發(fā)展，從而使學(xué)生主動(dòng)積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)體育素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展，體育受到更多公眾的重視，同時(shí)在學(xué)校教育中，體育教學(xué)也開(kāi)始受到廣泛關(guān)注，為了適應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展和小學(xué)生年紀(jì)的特點(diǎn)，教師要主動(dòng)做出體育教學(xué)方式的調(diào)整。教師可以通過(guò)豐富的體態(tài)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，從而將體育動(dòng)作形象直觀的表現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言還可以增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的整體提高。