淺析體育游戲在學(xué)校體育中的教學(xué)作用

孫粼婧 山東師范大學(xué)體育學(xué)院

一、體育游戲的概念論述

體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本內(nèi)容與方法，是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。體育游戲是以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)和身體綜合素質(zhì)為前提的一種體育活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康、業(yè)務(wù)水平、智力、及社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也涵蓋游戲的娛樂(lè)性、教育性、普及性和大眾性等特點(diǎn)。體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中，是屬于教育性游戲的一種，包括方法獨(dú)特、規(guī)則靈活、功能多樣、簡(jiǎn)單易行等特征。其目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。在體育教學(xué)過(guò)程中教師按照基本教學(xué)原則，根據(jù)體育課程需要引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中得到強(qiáng)有力地鍛煉，讓學(xué)生在規(guī)則的約束下，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，與教師互相學(xué)習(xí)、互相督促共同實(shí)現(xiàn)新的教育體制下的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、體育游戲的基本特點(diǎn)

(一)體育游戲可以豐富課程內(nèi)容。體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣，也具有競(jìng)爭(zhēng)性，但也有一定的差異性。體育游戲是在游戲中進(jìn)行的一種體育課程體驗(yàn)，內(nèi)容豐富、形式多樣且易于普及，能夠充實(shí)學(xué)生的精神世界和文化底蘊(yùn)，有利于建設(shè)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

(二)體育游戲可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。體育游戲主要是利用的教育資源合理配置，突出學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的一項(xiàng)課程內(nèi)容，利用原來(lái)的課程基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在擁有前沿性、學(xué)術(shù)性和探究性的學(xué)科領(lǐng)域里暢游。體育游戲的教學(xué)模式能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)體育課程教學(xué)的有效實(shí)施，推進(jìn)體育學(xué)科的科研探討。

(三)體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的潛能。體育游戲的作用是便于教師因材施教的進(jìn)行體育課程內(nèi)容的教學(xué)，課程內(nèi)容的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)不斷調(diào)整的。田徑類的游戲的主要是圍繞動(dòng)作的相關(guān)性而創(chuàng)編的，其中時(shí)間和距離要掌控好力度；對(duì)抗類的游戲主要是靠參與者的速度、力量、耐力及身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性的等來(lái)創(chuàng)編的；專項(xiàng)類的游戲主要是針對(duì)動(dòng)作的鞏固以及技戰(zhàn)術(shù)水平的提高；放松類的游戲一般安排在課程的結(jié)束部分，小負(fù)荷運(yùn)動(dòng)量的游戲能夠有效地消除學(xué)生生理上和心理上的過(guò)度緊張，身體機(jī)能逐漸恢復(fù)，從而得到身體的絕對(duì)放松。

三、體育游戲的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值

(一)體育游戲能夠提升教學(xué)任務(wù)的有效執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力等。體育游戲?qū)儆谝环N集體活動(dòng)，需要學(xué)生的相互協(xié)作才能最終完成，而合作過(guò)程則能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)結(jié)的意識(shí)。體育游戲的教育意義就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整相應(yīng)的體育游戲內(nèi)容和組織方法，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)中學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)隊(duì)友、互相幫助來(lái)促進(jìn)團(tuán)結(jié)同學(xué)的情感升溫，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主觀能動(dòng)性。

(二)游戲化的教學(xué)模式要推陳出新，講求創(chuàng)新。在游戲教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要有針對(duì)性，還要實(shí)事求是的反映出新時(shí)代的特征，激發(fā)學(xué)生的潛能，倡導(dǎo)學(xué)生的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力不斷發(fā)展。體育游戲要有相對(duì)公平正義的行為規(guī)范來(lái)確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)生在參加游戲的過(guò)程中都應(yīng)該有獲勝的幾率，參與游戲比賽的機(jī)會(huì)大家都是均等的。體育游戲是有行為規(guī)范來(lái)制約的集體活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)約束能夠養(yǎng)成遵守紀(jì)律和比賽方法的良好品行，學(xué)生對(duì)課堂環(huán)境的好感度潛移默化的增長(zhǎng)，從而強(qiáng)調(diào)出體育教學(xué)游戲的實(shí)效性。

(三)體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生更專注的投入到游戲中去，從而來(lái)提升了學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分有利的。在競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能充分發(fā)揮出自己的實(shí)力，尤其是在一些對(duì)抗性類的游戲項(xiàng)目上，更能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、拼搏奮斗、努力進(jìn)取的優(yōu)良品德，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和堅(jiān)韌的毅力。通過(guò)體育游戲進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文主義態(tài)度和奮斗拼搏精神，對(duì)他們探索充滿挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)更高的理想目標(biāo)是具重要意義的。

四、體育游戲所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

作為一種全新的教學(xué)模式，在實(shí)踐的過(guò)程中面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)需要進(jìn)一步的探討。

(一)因材施教，有的放矢。根據(jù)教育大綱下新課改的要求，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)每位學(xué)生都要用發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，用規(guī)范的比賽方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)游戲的內(nèi)容、形式和方法予以調(diào)整，使游戲更具針對(duì)性、教育性和趣味性。學(xué)生在游戲的競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)練結(jié)合、相互幫助、積極主動(dòng)地選擇了學(xué)習(xí)的角度和目標(biāo)，能夠及時(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)體育游戲的這一過(guò)程，學(xué)生充分展示了自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師更好地了解到每位學(xué)生，更有利于因材施教。

(二)安全性是確保完成體育游戲的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該做到思想上高度重視，科學(xué)防范教學(xué)以及與學(xué)生緊密聯(lián)系相互作用結(jié)合。在設(shè)計(jì)與創(chuàng)編游戲活動(dòng)時(shí)，項(xiàng)目的內(nèi)容、游戲的難度、學(xué)生所能負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量也要著重考慮，游戲內(nèi)容不能超過(guò)學(xué)生的承受能力，可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷也要及時(shí)做好防護(hù)，綜合考慮好預(yù)防措施。

(三)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的組織性與紀(jì)律性。教師應(yīng)該明確競(jìng)賽游戲中的行為規(guī)范，嚴(yán)格要求競(jìng)賽游戲中的方法與步驟，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行這方面的相關(guān)教育。教師應(yīng)該不斷地提醒學(xué)生參與游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵守指定的方法與規(guī)則。要控制好競(jìng)賽游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)，過(guò)早或過(guò)晚都會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。在競(jìng)賽游戲結(jié)束時(shí)，做好對(duì)競(jìng)賽游戲進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。

五、結(jié)論

(一)體育游戲的普及不斷推動(dòng)了體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本保證與方向，進(jìn)一步確定教學(xué)目標(biāo)的正確性和準(zhǔn)確性。就體育運(yùn)動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，主要特點(diǎn)包括比賽性質(zhì)的競(jìng)技性、嚴(yán)格的行為規(guī)范性、運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷的相關(guān)性。而體育游戲則具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與趣味性的有機(jī)統(tǒng)一，體育游戲歸根到底還是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，游戲應(yīng)該有的放矢的安排，否則教學(xué)就會(huì)變成游戲，失去其應(yīng)有的教學(xué)意義。我們追求的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性與特征的發(fā)揮。教師在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)與教師進(jìn)行積極地交流與探討。

(二)在教學(xué)過(guò)程中提升了學(xué)生上課的參與度。在愉悅的狀態(tài)下才能夠引起學(xué)生的好感，只有在課堂上集中注意力，教學(xué)的知識(shí)與重點(diǎn)才能更容易掌握，使學(xué)生達(dá)到自主性學(xué)習(xí)，從而提高課堂的質(zhì)量和效率。體育游戲作為游戲本身，使學(xué)生更愿意投入進(jìn)去，加之通過(guò)與行為規(guī)范的制約的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的人身觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

(三)課堂教學(xué)的質(zhì)量上好一堂課關(guān)鍵，也能夠體現(xiàn)出教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新體育理論知識(shí)，綜合運(yùn)用教學(xué)方法，完善教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。加強(qiáng)自己的專業(yè)修養(yǎng)和實(shí)踐技能，在教學(xué)過(guò)程中追求精益求精，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，搞好專項(xiàng)教學(xué)。教師要不斷鉆研教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)管理能力，不斷探索有效管理的途徑。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)重視體育游戲的教育及創(chuàng)編，注重游戲活動(dòng)的內(nèi)涵，為達(dá)到課內(nèi)、外互促延伸的最終目的而不斷努力。