在讀寫中獲得生命成長

新教育實驗發(fā)起人朱永新教授說過：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，讀書不一定成就名師，但讀書一定能夠促進教師實現(xiàn)專業(yè)成長。讀書的教師內心是平和而幸福的，這一點我深有體會，我喜歡閱讀，一天不看書就感到生活中缺少了什么。在我看來，閑暇時光還真找不到比翻書更有意義的事情?；仨陨淼淖x寫經(jīng)歷，昨日仿佛就在眼前。

兒時，圖書匱乏，除了課本，難見課外書。記憶最深的就是巴掌大的圖畫書，我們又稱“連環(huán)畫”“小人書”，上面配圖下面文字，一本“小人書”入手，如獲至寶，愛不釋手。稍有閑暇，手捧“小人書”津津有味地讀起來，校園里、村莊邊經(jīng)常有一串小腦袋湊在一起，圍個里三層外三層爭著看。有一次為了看《閃閃的紅星》，我甚至將兩塊“最珍貴”的大白兔奶糖送給了小伙伴?！靶∪藭迸惆橹叶冗^無憂無慮、回味無窮的童年！

真正戀上閱讀是在讀師范期間，學校的圖書館和圖書室讓我們大開眼界。江蘇省泰州師范學校那時剛剛恢復辦學，實行“半耕半讀”，上午學習，下午勞動，晚上的時光才能自由安排。兒時閱讀的書籍太少，我們深感自己知識匱乏，面對各種書籍如饑似渴，開啟了狂補模式。必修課一上完，我就爭著往圖書館去，去晚了就得站著、蹲著，盡管這樣我還是樂此不疲，讀著讀著經(jīng)常忘記了時間，當晚自習結束的鈴聲響起，才心不甘情不愿地離開圖書館。后來，學校不得不采取措施統(tǒng)一熄燈，教學樓的燈熄了，但校園內的路燈還亮著，于是校園內又多了一道秉燈夜讀的風景。

1986年8月，我從江蘇省泰州師范學校畢業(yè)，回到了家鄉(xiāng)泰縣官莊鄉(xiāng)，我被分配到家鄉(xiāng)最偏僻的村小——馮莊小學。那時我常常住校，放學后唯一消磨、打發(fā)時光的只有看書。但學校沒有像模像樣的圖書室，教師案頭僅有教學參考書，屈指可數(shù)的教學書籍和報刊擺放在校長室的報夾上。放學后，我就到校長那兒借書，成了校長室的常客，《半月談》讓我及時了解時事政治，《小學語文教學》《上海教育》《江蘇教育》讓我接收到新的教學理念與方法，看到了窗外教改的亮麗風景。通過閱讀我認識了李吉林、霍懋征、于永正、賈志敏等教育大師，我開始鐘情于李吉林老師的情境教學，并將其教育理念運用于我的教學實踐。

我不但自己讀，還及時將所讀的內容介紹給學生。我一直教畢業(yè)班的語文，也許由于自身書讀得多的緣故，領悟能力強，課堂上如魚得水、游刃有余，課堂教學高潮迭起、精彩紛呈。為了提高學生寫作水平，我與所教班級學生一起制訂讀書計劃，我鼓勵學生每天誦讀一首古詩或一篇美文，看幾頁課外書。利用住校的有利條件，我每日早早地來到教室和學生一起閱讀，與此同時我還鼓勵學生動筆寫日記。對學生的日記我是每篇必改，結合每個學生的實際，從文章的字詞句推敲到說理邏輯的考量以及文章立意觀點的商榷，寫下有針對性和個性化的評語。在此基礎上，我常常將學生寫得好的日記在班級里朗讀，并將這些日記張貼教室后面的墻報上，這些舉措極大地激發(fā)了學生學習語文的興趣。常言道，一分耕耘一分收獲。當時我所教的學生參加全鄉(xiāng)語文統(tǒng)測時，平均分總比同年級其他班高出一截。應該說，師生閱讀功不可沒。

知曉寫作，源于報紙、雜志。在村小十幾年，雖然愛讀但懶于動筆。隨著條件改善，學校每年征訂教育教學雜志，正因如此，身為村小教師的我才能感知外面的教學世界是多么精彩！那時郵遞員都是騎自行車送報，我每天都期盼著校園里響起自行車“丁零零”的聲音，報紙、雜志一到，我總爭著閱讀，手捧雜志如獲至寶。閱讀之余，我也開始嘗試練筆，由于功底太淺，加之缺乏寫作經(jīng)驗，每次投稿都是“出籠鳥兒——有去無回”。但執(zhí)著的我始終堅信，成功總是垂青于奮斗者。幾次投稿，雖石沉大海，但我沒有灰心。閑暇之余，我努力寫下教學反思、隨筆，夜深人靜的時候，是我內心最為喜悅安寧的時刻，在宿舍里，我打開記憶的閘門，盡情寫下一天的所得、所思、所悟。

戀上寫作，事出發(fā)表。天道酬勤，一篇源于生活的隨筆《國旗下講話該變變臉》在《中國教師報》首次發(fā)表，得到信息，拿到樣報，喜悅、激動之情難以言表，特別是后來郵遞員送來稿酬，領導的贊許、同事的羨慕更是讓我終生難忘！“處女作”的發(fā)表激發(fā)了我的寫作動力：工作之余，我寫下自己教學反思、教學隨筆；夜深人靜，我會情不自禁地在鍵盤上敲打所思、所想，我將希望與夢想變成文字。閱讀是寫作的不竭源泉，為了進一步提升自己的寫作能力，我加大閱讀量，學校征訂的各類報紙雜志我都要一睹為快。他山之石可以攻玉，在閱讀中遇到好的文章我會摘抄或者剪貼，我還給我的剪貼本取了個好聽的名字——“采蜜集”，如今我的剪貼本已經(jīng)有了好幾本。成為《中國教師報》特約通訊員后，無論多忙，每晚都與《中國教師報》電子刊“約會”，參與論壇發(fā)言，發(fā)布校園信息，忙得不亦樂乎！

辛勤的汗水換來的是豐碩成果。近年來，撰寫的教學反思、隨筆、論文先后在《中國教育報》《中國教師報》《班主任之友》《學校管理》《泰州教育》《姜堰教研》發(fā)表；近百篇文章參加省、市、區(qū)各級論文競賽更是捷報頻傳，多篇文章榮獲省一等獎。除此之外，我在區(qū)教育局門戶網(wǎng)站建立了自己的博客空間，在博客上我與名師對話，與專家交流，與同行切磋。面對面的接觸，心與心的溝通，讓我的教育理念不斷更新。我用心靈書寫自己的日常生活感悟、記載每日教學心得，大量反映教育生活的故事在筆下誕生。我不但自己讀寫還義務擔任學?！皩粑膶W社”輔導老師。借助這一平臺，我向學生推介閱讀，學生在我的引導下泛舟書海。與此同時，我精心指導學生寫作，學生習作先后在《揚子晚報》《泰州晚報》《素質教育小叢書》發(fā)表，習作參加各級各類征文競賽時同樣收獲頗豐。

回顧自己的閱讀、寫作之路，從無書可讀到酷愛閱讀，一路辛苦、一路芬芳，讀書是我最好的修行。一路走來，我與經(jīng)典為友、與博覽同行，付出的是汗水，但享受著學習的快樂、收獲！讀書讓我擁有著詩意人生，在書籍浸潤下，氣質變得高貴而不媚俗。我在讀書中反思、成長，重建自己的人生坐標，煥發(fā)成長的內驅力，閱讀、寫作不僅讓我克服了專業(yè)發(fā)展的倦怠，激發(fā)了自身的職業(yè)熱情，享受到了教師職業(yè)的幸福，更是改變著我的行走方式，步入專業(yè)成長的快車道。近年來，我從一名默默無聞的教師成長為學科教學骨干，先后被評為姜堰區(qū)“先進教育工作者”“十佳師德模范”，成為泰州市教育學會小學品德學科常務理事、品德學科核心成員。閱讀、寫作讓我擁有了一個更加廣闊的新天地，在讀寫中我獲得了生命的成長。