千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡黃沙始到金
——秦歡老師《走之》磨課、摩課的感想

陽(yáng)春三月，暖風(fēng)醉人。愛(ài)好書(shū)法的江蘇教育人迎來(lái)了杏壇花開(kāi)——第13屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。作為普通教師的我，有幸被校領(lǐng)導(dǎo)安排參與杏壇杯賽課的磨課，當(dāng)時(shí)是忐忑、喜悅……更是敬畏。下面就談?wù)剠⑴c磨課、陪同摩課的得與思。

一、梅花香自苦寒來(lái)——磨課中

當(dāng)接到通知到參加比賽，短短幾周，我們備課組進(jìn)行了一次又一次地備教材、備學(xué)生，再一輪又一輪地試教，聽(tīng)課，提建議，改教案，再聽(tīng)課……，全體磨課組成員多次研讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣要求：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量?！?/p>

磨課中，針對(duì)所定的賽課內(nèi)容三年級(jí)的《走之》，我們依據(jù)低中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一直在思考：如何讓比較沉寂的寫(xiě)字課，充滿(mǎn)濃濃的趣味，觸摸到漢字的溫度，更讓書(shū)法文化如山間潺潺的溪流在課堂中流淌？至此，我們苦思冥想，各抒己見(jiàn)，真可謂——八仙過(guò)海，各顯神通。

書(shū)法課怎樣做到靜中有動(dòng)？眾所周知：“興趣是最好的老師?！钡椭心昙?jí)學(xué)生對(duì)故事特別喜愛(ài)，因?yàn)楣适聛?lái)源于生活，生活伴隨一個(gè)個(gè)鮮活的故事，所以學(xué)生興趣盎然。我們學(xué)校一直致力于書(shū)法研究的王校長(zhǎng)與李校長(zhǎng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)悉心研究，很快有了想法?？梢园选白咧钡娜齻€(gè)特點(diǎn)：傾斜之美、彎曲之美、勃發(fā)之美，完美地融合在一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事中。有了故事的穿插，難題迎刃而解。于是就設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：1.怎樣才能寫(xiě)好走之呢？哦，它的秘密就藏在一個(gè)故事里，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)：一個(gè)國(guó)王想挖一條護(hù)城河，大臣們有的說(shuō)直直的小河好看，有的說(shuō)彎彎的小河好看，你認(rèn)為呢？2.大功告成，國(guó)王在彎彎的護(hù)城河里舉行了別開(kāi)生面的帆船比賽。比賽開(kāi)始，帆船像離弦的箭一樣飛馳而過(guò)，終于到達(dá)了終點(diǎn)。這靜止的風(fēng)帆和飛馳的風(fēng)帆，你更喜歡誰(shuí)？3.帆船比賽結(jié)束了，國(guó)王想給冠軍頒獎(jiǎng)，面對(duì)這兩人，你認(rèn)為誰(shuí)是冠軍？為什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)小河、帆船、冠軍）這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，又容易讓學(xué)生從故事中悟出走之兒的寫(xiě)字道理。接著再試教，效果果然更勝一籌。

最初的課堂預(yù)熱，聊聊課間，導(dǎo)出“辵”這個(gè)生僻字，覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)零碎。我們的書(shū)法課不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字，更要在潛移默化中愛(ài)上書(shū)法，怎樣處理這個(gè)環(huán)節(jié)更好呢？我們想到了漢字的演變。穿越時(shí)空，追根溯源，觸摸文字最初的形態(tài)，畫(huà)一畫(huà)，猜一猜（甲骨文），感受祖先的造字智慧，變一變，進(jìn)而帶出一串漢字（金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)），讓學(xué)生感受中華書(shū)法文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。經(jīng)磨課小組成員反復(fù)揣摩與修改，終于有了學(xué)生想上的書(shū)法課。中華漢字的歷史演變，童話(huà)故事的巧妙引入，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)字都成為一件快樂(lè)的事。在書(shū)法教學(xué)的路上，我思辨著、收獲著、成長(zhǎng)著。

二、豪華落盡見(jiàn)真淳——摩課中

這次賽課的主題是“涵養(yǎng)基本素質(zhì)提升課堂品質(zhì)”。強(qiáng)調(diào)多媒體課件等多媒體輔助教學(xué)設(shè)施下架，對(duì)參賽教師自身的基本素養(yǎng)提出更高的要求。所用教具少之又少，簡(jiǎn)單的卡片，老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就連黑板貼也限數(shù)量。風(fēng)一程，雨一程，追尋課堂教學(xué)的真課堂，行進(jìn)之間，終于發(fā)現(xiàn)返璞歸真，刪繁為簡(jiǎn)，回歸原點(diǎn)，注重實(shí)效，才是“真”的課堂。正如崔巒老師所說(shuō)：“教學(xué)的最高境界是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。”“亂花漸欲迷人眼”去掉美輪美奐的多媒體動(dòng)與靜的畫(huà)面，去掉不必要的課堂花架子?！昂廊A落盡見(jiàn)真淳、鉛華洗卻見(jiàn)本真?！睍?shū)法課堂中教師的范寫(xiě)，書(shū)法知識(shí)的講解，寫(xiě)字方法與要領(lǐng)的歸納，書(shū)法文化的滲透與學(xué)生自然的互動(dòng)，生生之間真實(shí)的比照、評(píng)價(jià)，才是真實(shí)的、生命生長(zhǎng)拔節(jié)的課堂。

3月16日，在蘇州市吳江區(qū)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽課正式開(kāi)始了，秦老師親切的面容，甜甜的語(yǔ)言，精湛的技法，都深深地打動(dòng)了在座的評(píng)委與聽(tīng)課教師。猶記得磨課中，學(xué)生們觀察故事中的圖畫(huà)與漢字筆畫(huà)聯(lián)系時(shí)，都能按順序一一答來(lái)。而在賽課中，屯村的學(xué)生打破了認(rèn)知規(guī)律，竟然從走之兒的捺說(shuō)起，讓秦老師意想不到，更讓坐在后面聽(tīng)課的我焦急難耐。但峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，“打鐵還需自身硬”，秦老師基本功扎實(shí)，跟隨學(xué)生的回答，以學(xué)定教，打破自己的教學(xué)過(guò)程，重組教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地化難為易，也使得此舉成為課堂的一大亮點(diǎn)。秦老師在課堂上蹲下身子關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官積極參與觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，思考走之兒的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與集字要領(lǐng)，從而讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)思，會(huì)學(xué)善思，真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。課已盡而意未盡，這堂課學(xué)習(xí)傾斜的“走之”，還可以寫(xiě)出上下對(duì)正的“走之”，鼓勵(lì)學(xué)生課后去書(shū)寫(xiě)，去創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)引向更廣闊的書(shū)法天地。其他的參賽教師，有的在黑板上畫(huà)空心字；有的直接出示字帖，以例字帶全面；有的畫(huà)輔助線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)；有的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)名句送給學(xué)生……使學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)在潛移默化中得到提高。一帖、一筆、一畫(huà)、一張口道盡此次書(shū)法課堂的真諦。真是自己的課堂小世界，觀摩的課堂大世界。

三、長(zhǎng)風(fēng)破浪正是時(shí)——評(píng)課后

回顧整個(gè)賽課的流程，許多教師已經(jīng)熟記于心。導(dǎo)入新課，揭示課題（偏旁或結(jié)構(gòu)等），觀察字帖總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，比照后調(diào)整，舉一反三，觸類(lèi)旁通，形成技能。更重要的是每堂課中教師都重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。課的流程大致殊途同歸，平時(shí)都可以拿來(lái)就用，實(shí)效性很強(qiáng)?？傊覀凅w會(huì)到這樣一個(gè)理念：以人為本，以課為根，既授人以魚(yú)，又授人以漁。這是對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，終生負(fù)責(zé)。正如我們建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念：“教孩子六年，想孩子六十年?！崩铐懺u(píng)委在評(píng)課時(shí)送給大家的一首詩(shī)：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”是呀，生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。

霧里看花，直至遍地姹紫嫣紅。書(shū)香潤(rùn)澤生命，墨香溢滿(mǎn)校園，相信書(shū)法這朵民族之花在華夏大地上盛開(kāi)得更加璀璨。我們教育人一直在路上，且行且獲，且行且思……裝點(diǎn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生的夢(mèng)，點(diǎn)燃他們心中遠(yuǎn)大的中國(guó)夢(mèng)。長(zhǎng)風(fēng)破浪正是時(shí)，讓我們滿(mǎn)懷豪情，擁抱明天，創(chuàng)造更美好的未來(lái)吧！