淺談新課改下低年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

福建省寧化縣城東小學(xué) 羅玉榮

“孩子再不閱讀，高考連卷子都做不完！”這是全國教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫作大賽啟動儀式上滲透的一項教育改革新動向：沒有閱讀能力的孩子升學(xué)要吃大虧?！敖谈谋仨氂酶呖紒砬藙?，來推動閱讀、寫作的教學(xué)?！边@位全國統(tǒng)一教材的主編的一番話也代表了當(dāng)下高層進行教育改革的決心。于是，近幾年，全國上下都掀起了一片改革的熱潮。要求全民大閱讀，讓我們的孩子從電視、電腦游戲中走出來，從題海戰(zhàn)術(shù)中走出來，引導(dǎo)孩子從小廣泛閱讀，提高孩子的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

然而，當(dāng)今的孩子普遍不愛閱讀，怕閱讀。他們的課余時間沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲。那如何讓孩子從小喜歡上閱讀呢？筆者認為，應(yīng)該從激發(fā)孩子的閱讀興趣開始。俗話說：“興趣是最好的老師?！比魏蝿恿Χ紨巢贿^興趣的強大，想讓學(xué)生喜歡閱讀，最好的辦法就是讓他對閱讀產(chǎn)生興趣，從而讓他愛上閱讀。近幾年，筆者一直從事小學(xué)低年級語文教學(xué)工作。那么新課改下如何激發(fā)低年級學(xué)生的課外閱讀興趣呢？這是筆者和很多老師都在努力探索的問題。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了如下幾點方法：

一、課前三分鐘講故事是激發(fā)課外閱讀興趣的金鑰匙

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，識字量不多，無法進行自主閱讀。這時，往往需要大人的幫忙，即聽大人閱讀或和大人一起閱讀。（部編本小學(xué)語文一二年級教科書中幾乎每個語文園地都有安排這一內(nèi)容。）于是，筆者會利用每節(jié)課的課前三分鐘給孩子們閱讀。講故事是孩子們最喜歡的方式。筆者給他們講《小豬鬧鬧》，講《七只老鼠去上學(xué)》，講《七只老鼠在海邊》，一個個有趣、驚險、奇特的故事把他們帶入了令人遐想的童話世界，他們聽得津津有味。在意猶未盡之時筆者就給他們推薦新書，讓他們回去和爸爸媽媽一起閱讀原文。隨著識字量的增長，筆者就讓他們自己來讀，自己來講，輪流讀，輪流講，讀的內(nèi)容也由淺入深，逐漸拓展，從古詩到童謠，再到經(jīng)典故事。從家長的反映中，筆者了解到了孩子們的課余生活已開始從看電視、玩電腦游戲中轉(zhuǎn)向了閱讀。課前三分鐘講故事猶如一把金鑰匙，無疑向孩子們開啟了一扇閱讀之門，收到了較好的激發(fā)課外閱讀興趣的效果。

二、充分利用教材和在教材的適當(dāng)處拓展閱讀是激發(fā)課外閱讀興趣的常用方法

雖然低年級的語文課堂教學(xué)以字詞的教學(xué)為主，但是小學(xué)低年級,是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)教學(xué)中，字詞教學(xué)往往顯得枯燥無味，很難吸引學(xué)生的注意。但是如果教師能把識字教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣結(jié)合起來，充分利用教材，加強文本閱讀、美文誦讀，尤其是在教材的適當(dāng)處能拓寬教材，進行拓展閱讀，就能充分吸引學(xué)生的注意，既達到在語言環(huán)境中識字的目的，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。這是筆者在教學(xué)中激發(fā)課外閱讀興趣的常用的教學(xué)方法。例如，像教學(xué)《場景歌》《樹之歌》《田家四季歌》這些教材時，雖是識字教材，但這些文本是進行美文誦讀的好教材，筆者讓學(xué)生通過各種方式朗讀，反復(fù)朗讀，表演讀，比賽讀，讀出美，讀出情。孩子們也能做到聚精會神，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。又如，初識字的孩子，筆者給他們講漢字的演變及倉頡造字的故事。在學(xué)習(xí)語文園地中的四字成語的積累與運用時筆者又適當(dāng)?shù)亟o他們講一講其中的成語故事。低年級許多課文是童話故事、寓言故事或名人小時候的故事，在教學(xué)這類課文時，筆者又推薦他們?nèi)ラ喿x相關(guān)的故事書。這樣，把日常的教學(xué)活動與培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣結(jié)合起來，既有效地激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣，吸引了學(xué)生的注意，又拓寬了學(xué)生的知識面，從而喜歡進行課外閱讀。

三、教師的言傳身教是激發(fā)課外閱讀興趣的催化劑

作為教育者，要想讓自己的學(xué)生愛閱讀，自己必須先做讀書人。筆者是這樣做的。筆者自己就是個愛閱讀的人。工作之余，筆者不是把時間花在看電視、打麻將和喝酒交友上，而是靜下心來閱讀。這種習(xí)慣也潛移默化地影響著筆者的學(xué)生。為了充分發(fā)揮班級圖書角的作用，下課時，筆者會隨手從圖書角中拿起一本書來坐在孩子的座位上看，看得津津有味。孩子們見筆者在看書，也會湊過來和筆者一起看，一起讀。有的孩子則自己主動拿起一本書來看。筆者趁熱打鐵：如果你們把班級圖書角的書看完了，你們還可以去每個教室門口的走廊上看（筆者學(xué)校每個教室門口的走廊上都擺了一些課外書給學(xué)生看。）

或者去學(xué)校的圖書館看，那里有更多、更好看的書……筆者這樣說，也是這樣做的。班級圖書角的書和教室走廊上的書都被筆者讀了一遍。筆者的言傳身教正逐漸影響著筆者的學(xué)生，課間打鬧的孩子少了，讀書的孩子多了，有時在教室，有時在走廊……

四、經(jīng)常性地開展讀書交流活動是激發(fā)孩子課外閱讀興趣的調(diào)和劑

如何讓孩子喜歡上課外閱讀，還要讓他們體會到課外閱讀成功的快樂。因此，筆者會在班上經(jīng)常性地開展讀書交流活動，讓他們談?wù)勛罱x了什么書？有什么收獲？談?wù)勛约鹤钕矏鄣囊槐緯鹊?，孩子們興趣盎然，常常是講得滔滔不絕、樂此不疲。讀書交流活動猶如一味調(diào)和劑，讓孩子們互相分享讀書的收獲和喜悅，使他們體會到閱讀的價值所在，從而更愛閱讀，孩子們的閱讀熱情更濃了。

五、其他方法

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法還有很多很多，如親子閱讀、師生共讀一本書、閱讀考級，等等，都能很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。另外，筆者還會經(jīng)常性地表揚和獎勵愛讀書的孩子，充分發(fā)揮榜樣的教育作用，教育其他孩子以他們?yōu)榘駱?。榜樣的力量是無窮的，孩子們自然紛紛效仿。當(dāng)然，還有很多方法等著我們?nèi)ヌ剿?，去實踐。

總之，讓孩子從小喜歡閱讀是當(dāng)今語文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準》對課外閱讀提出了具體要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢姡n外閱讀極其重要?！暗瞄喿x者得語文，得語文者得天下?！边@也是新課改下很多教育專家經(jīng)常講的一句話，雖然有些夸張，但也說出了當(dāng)前語文教學(xué)中課外閱讀的重要性。而興趣是最好的老師，所以讓孩子喜歡閱讀的方法應(yīng)從激發(fā)孩子的閱讀興趣開始。