關于小學語文作文教學中的生本教育探討

浙江省青田縣溫溪鎮(zhèn)第二小學 吳申亮

一、小學當前語文作文教學現(xiàn)狀以及生本教育理念的概述

在當前的小學語文教學過程中，老師大多數(shù)是只關注學生的考試成績，而作文正是語文的主要部分，所以在語文作文的教學過程中，老師就會讓學生去背誦一些優(yōu)秀的作文模板然后照著去寫。并且會把不同題材的作文來設計不同的格式，來讓學生通過運用格式來進行寫作。這樣的教學模式很不靈性，一方面限制了學生的想象能力和寫作能力，另一方面讓學生寫出來的作文沒有感情色彩。語文的作文教學就是來培養(yǎng)學生的語言表達和組織能力的，如果不對當前的教育方式進行創(chuàng)新，就很難提高學生的創(chuàng)造能力和對生活的感悟能力。而生本教育作為一種全新的教學思想和教學理念的教學方法，正好可以滿足當前小學語文作文教學模式的不足。生本教育的主旨就是將學生放到主導地位來進行教學，在這種教學模式下對學生進行寫作教學就會對學生本身來進行思考，而不是對學生的學習成績進行研究。從而就有利于讓學生對生活有更好的理解和感悟，就可以對寫作不再產(chǎn)生抵觸，然后讓學生了解到作文寫作是用來抒發(fā)自身情感的一種手段，而不是為了應付考試的一種學習方法。這樣就可以使學生感受到寫作的魅力，然后對其產(chǎn)生濃厚的興趣，從思想上進行轉(zhuǎn)變，最終讓學生的潛力都可以得到充分的揮發(fā)。

二、生本教育在小學語文教學中的應用策略

（一）對學生的寫作興趣進行激發(fā)

由于傳統(tǒng)應試教育的影響，寫作一直是困擾大部分小學生的主要問題，當代小學生在進行寫作的過程中主要都會想怎么寫才能得高分?；谶@種因素下，大部分的小學生對于語文的學習都存在著相當大的壓力，從而影響他們對于寫作的興趣。所以，小學的語文教育工作者當前的首要問題就是要對小學生的寫作興趣進行培養(yǎng)，使當前小學生對于寫作的觀念進行轉(zhuǎn)變，讓他們可以更加輕松的寫作。在對小學生寫作興趣進行培養(yǎng)的過程中，老師就應該對生本教育理念進行運用，然后對學生的性格特點進行分析和研究，讓學生加大對生活中事物的觀察力度以及更好的去對人與人相處之間關系的感悟。例如：老師就應該運用當前最為熱門的多媒體信息技術，將一些書本上語言描述的場景通過多媒體位學生呈現(xiàn)出來，讓學生更加直觀地理解語文文字中所蘊含的魅力。老師可以通過放映一些記錄片或者圖片的方式來為學生展現(xiàn)桂林的景色，就可以讓學生充分感受到桂林山水甲天下的秀麗景色，然后讓學生對于自己所看的情景以及感悟來寫一篇隨筆。不要給他們設置一些條條框框的規(guī)定，讓他們可以充分地去聯(lián)想和創(chuàng)作，從而就可以寫出一些屬于他們自己的文章。然后老師積極地肯定他們寫出的文章，對他們進行鼓勵，增強學生的自信心同時讓他們對于寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）培養(yǎng)小學生的閱讀能力和素材積累能力

在小學生進行寫作的過程中，是離不開閱讀的，只有通過大量的閱讀和積累過程，才可以讓學生在進行寫作的過程中有話可說，有東西可寫。老師講授的知識只是一部分，并且還不能被學生充分地吸收，但是在閱讀過程中，就會有很多讓學生深有體會的句子和一些表達方式。對于這些好的素材，學生就會在閱讀地過程中下意識的去記憶，然后自然地運用到自己的寫作過程中去?！白x書破萬卷，下筆如有神”，就是對這一方法最好的詮釋。通過閱讀大量的書籍還可以提高小學生的欣賞能力和明辨是非的能力，對于學生以后的生活和對于美好事物的觀察過程中都會具有自己獨特的見解。老師就應該根據(jù)小學生的性格特點以及年齡特點去幫助他們挑選一些好的讀物，例如：《老人與海》這本書里的故事情節(jié)非常的有趣，讓學生對于大海具有更加鮮活的概念，同時還可以學習老人堅強樂觀不服輸?shù)木?。讓學生在體驗了閱讀興趣之后還能夠?qū)ψ陨淼陌l(fā)展有所幫助。

（三）加大學生對于生活的感悟

任何一個優(yōu)秀的作品都是離不開生活支撐的，只有對生活充滿敬意，然后才可以從生活中體會到更多的感悟。只有從小就讓學生更加貼近生活，從而對生活中的細節(jié)與溫暖都可以感受的到，就可以讓學生在進行寫作的時候可以盡情的敘述出來。老師也可以在平時的時候組織一些活動，通過在活動中為學生講解一些東西，然后讓他們結(jié)合自己的體會來進行作文練習，從而讓他們感受到語文寫作的過程是輕松愉快的。例如：可以組織學生對于學校的觀察，看看他們最熟悉的地方，老師也可以講解一些學校的歷史，讓他們和自己的見解與想法聯(lián)系起來。讓他們通過這次主動地去觀察來感受到一些以前忽視的東西，就可以讓學生意識到自己原來錯過了些什么，讓他們在以后的生活和學習過程中能夠更加的留意身邊的小細節(jié)。還可以組織一些郊游活動和植樹活動，在春天的時候去一些公園里面踏青。仔細去觀察里面的每一個樹木花草，還有一些可愛的小動物，然后根據(jù)自己的想法去寫一些高質(zhì)量文章。這樣的文章會比那些待在教室里扣格式來的作文優(yōu)秀得多，也感人得多。

【結(jié) 語】

總而言之，在小學語文作文教學過程中，只有緊隨著社會發(fā)展的腳步，才可以對小學生進行更加合理的教育。培養(yǎng)小學生語文作文寫作能力，不僅可以鍛煉學生的表達能力和語言總結(jié)能力，還有利于提高學生的基本素養(yǎng)。因此，就要求我國當前的語文教育工作者能夠更好地將生本教育運用到小學語文寫作教學中去。

【參考文獻】

【1】莊澤坤.關于小學語文作文教學中的生本教育探討【J】.中國培訓，2017（2）

【2】王秀琴.芻議小學語文作文教學中的生本教育【J】.中國校外教育旬刊，2017（5）

【3】張高峰.淺談小學語文作文教學中的生本教育理念【J】.作文成功之路：教育教學研究，2015（11）

【4】李虹雅.生本教育理念在小學語文作文教學中的滲透【J】.課外語文：下，2017（9）