作文教學中情感教育的有效融入

河北省唐山市職業(yè)教育中心 李春蓮

在中職教育體系中，語文教學作為尤為關鍵的一部分。語文教學的進行既有利于提高學生綜合能力，也有助于健全人格，引導學生樹立起正確的價值觀和世界觀。近年，情感教育作為一種新型教育理念，普遍受到人們重視，在培養(yǎng)學生健全人格上，情感教育發(fā)揮著積極作用。因此，本文研究了在作文教學中有效融入情感教育的重要性，并提出了相應的方法。

一、引導學生積極閱讀語文教材

對于中職學生而言，教師的講解作為學習語文知識的重要渠道，學生幾乎不會主動學習和探究教材中的內容。語文教師要想提高學生學習熱情，就需要引導學生學會閱讀，掌握閱讀的方法，不但要對語文教材進行閱讀，而且也要閱讀一些課外書籍。這樣一來，在強化學生理解教材內涵的同時，也可以引導學生深入挖掘文學作品中潛藏的情感。語文教師應對每位學生在閱讀同一部作品中，所得出的相應情感體驗進行尊重，并鼓勵學生積極開展情感交流，進而有效激發(fā)學生閱讀理解能力。需要注意的一點是，并不是教材中每一篇文章，都可以挖掘出情感素材，這需要教師花費更多的時間，盡可能將情感內容注入到那些缺乏情感素材的文章中，如：在《風景談》這篇文章學習中，雖然這篇文章具有一定美學價值，但中職學生難以深透理解這種抽象美。這就需要教師多花時間，盡量為那些缺少情感素材的文章，融入一些情感內容，同時教師注重生動的、形象的朗讀，進而提高學生的審美能力和綜合能力。

二、積極活動，共同分享

在課堂教學中師生之間課堂互動，會獲得令人滿意的教學效率，教師與學生之間敞開心扉，積極溝通和交流，這是教學的基本要求。產(chǎn)生共鳴后，才能夠更加深入理解作品內容。另外，在作文教學中，語文教師還需要具備較強的逆向思維，積極突破傳統(tǒng)思維的束縛，讓學生思維向多方面擴散，從而獲得更多的收獲，確?？梢詫崿F(xiàn)個性化教學目標。其實課堂教學與教材知識都是有限的，但作文寫作知識卻是無限的，語文教師應擴充課外閱讀知識量，在豐富學生閱讀量中，進一步強化學生寫作能力。如：在接觸《岳陽樓記》中，作者那句：“先天下之憂而憂；后天下之樂而樂”，融入了作者滿滿的愛國情感，整篇文章句式工整、氣勢磅礴，在刺激學生學習欲望的同時，也深入的培育了學生的愛國情感。以單人閱讀、小組閱讀、男女生合作閱讀等方式來進行閱讀，之后積極討論和研究，并布置課后作業(yè)要求學生寫一篇不少于800字的讀后感。這樣的活動形式，讓學生對作者的情懷深入體驗，讓學生明確了身上的責任，在日后的學習中可以更加努力、更加認真。

三、讓學生感悟到真情的價值，激發(fā)學生作文學習的興趣

由于人有著豐富的情感，因此在教學過程中，充分運用語文學科所具備的特征，以語文情感為主線，培養(yǎng)學生的學習興趣，真正了解到語文的價值。首先教師應尊重和愛護學生，對生活充滿熱情和激情，可以把握好在教學中情感的作用，當然也要具有較強的敏銳度。一個語文教師，若是對自身本職工作不熱愛，對人生理解不深，在教學中，自然也不會深刻感悟教材中的文章，也難以深入理解文中作者所要表達的含義。教師雖然不是一位詩人，但要有詩人一樣密切關注生活的心理；教師雖然不是畫家，但要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語文教師雖然不如音樂家和美術家專業(yè)性強，但他要懂得語言的藝術性與音樂性，要有音樂家和美術家的柔情。唯有做好這些，語文教師才是魅力滿滿的，才能引導學生走入語文世界中，讓每位學生對人性的真情有所感悟。在《詩詞五首》中，講解了幾首詩詞，在正式進行教學前要翻閱資料信息，對作者寫作背景有著大致了解，杜甫是在怎樣的情況下寫出這樣偉大的詩句？他的詩句潛在含義是什么？李白這一浪漫主義詩人，他的詩里哪里體現(xiàn)浪漫情懷了？陸游這一愛國詩人，一生都希冀著祖國擺脫侵略，本年事已高，仍然馳聘沙場中，是怎樣的愛國情懷？這些方面的知識都需要語文教師在正式上課之前，有所了解，這樣才能在課堂中有針對性、有目的講解作文知識，進而激發(fā)學生的愛國情感。其實，情感教育教學的進行并不是一蹴而就的，需要語文教師循序漸進、由淺入深進行，在做好作文教學工作的基礎上，注重學生語文素養(yǎng)的提高，進而推動學生全面發(fā)展。

【結 語】

總而言之，在作文教學中，情感教育扮演著重要角色，發(fā)揮著不可取代的作用，要想中職學生學習好語文，并寫好語文作文，重點在于教師掌握好情感教育的有效應用，在情感教育中既能夠營造良好的、和諧的課堂教學氣氛，也可以讓學生與文章中的意境積極融合，對促進學生全面健康發(fā)展意義重大。

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