談多媒體技術(shù)與小學語文教學的有效結(jié)合

江蘇省高郵市秦郵實驗小學 翟高霞 龔鍵軍

信息技術(shù)在進步，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)在各個領域發(fā)揮著作用，信息技術(shù)帶給人們的影響是多方面的，讓學習以及生活更加便捷，學校教育也開始借助信息技術(shù)的力量，讓教學方式變得更多樣化。在小學語文課上，教師一定要將課程教學與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來，讓教學內(nèi)容更加豐富，體現(xiàn)語文學科的人文性以及藝術(shù)性。

一、媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生學習語文的熱情

在小學語文課上，借助多媒體手段，教師可以將語文教材中的知識用圖文、聲音、視頻等多種方式表現(xiàn)出來，展示給學生。這種知識呈現(xiàn)的直觀感受，可以讓學生的各類感官得到調(diào)動，并在語文學習中發(fā)揮出自身的想象力以及綜合反映。這樣學生思維可以得到極大程度的調(diào)動，學習自主性可以得到提升[1]。在語文課上教師可以用直觀的情景呈現(xiàn)，讓學生被吸引到知識的海洋中，以切身感受為基礎，了解語文知識以及語文學習的魅力，這樣學生學習語文的熱情就會得到激發(fā)，學習自主性可以得到提升。

（二）有助于擴展教學空間

語文學科具有很強的綜合性，最大的表現(xiàn)就是，基本上學習其他任何學科的時候，都會多多少少涉及一些語文內(nèi)容。與之相對的，在學習語文的過程中，逐漸也會發(fā)現(xiàn)其中的很多知識與其他學習也是息息相關(guān)的[2]。例如，語文課上要學習的古詩詞，難免要涉及到對作者及其生活背景的了解，從而要涉及到一些歷史知識，還有一些內(nèi)容，例如《曹沖稱象》就涉及到數(shù)學知識以及物理知識。因此語文學科知識的多元性是其他學科不具備的，但是也給教師增加了很多教學難度。因此教師就要不斷強化自身各方面的素質(zhì)，然后對各類教學手段進行靈活運用，只有這樣才能掌握各類教學方法，提升語文教學的整體質(zhì)量。而多媒體技術(shù)則是教師良好的助力，可以讓教師收集到大量的學習資源，將其滲透進行課堂，讓知識延伸到課外，這樣學習過程就會更加生動。

（三）優(yōu)化語文教學過程

興趣其實是人類的一種心理趨向，也是人最好的老師。一個人若是對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去探索和學習。因此教學效率的提升還是要關(guān)注對學生興趣的激發(fā)，這樣學生就會依據(jù)自身主觀感受學習，并全力以赴。在語文教學中，多媒體手段可以為學生展示出很多聲情并茂的畫面[3]。這些畫面會對學生形成極強的吸引力，從而將學生興趣自然調(diào)動出來，加上教師給予適當?shù)囊龑?，就能讓學生體會到更深層次的內(nèi)容。而教師借助多媒體將很多用于書寫板書的時間節(jié)省下來，留出更多的時間讓學生獨立思考，相互之間可以積極討論，讓學生更能發(fā)揮出主體優(yōu)勢，保持高漲的學習熱情。

（四）突破語文教學的難點

借助多媒體手段可以讓教學難點以及重點更加突出，幫助學生解決學習中遇到的困難。例如，《狼和鹿》一課中，以三年級學生的思維水平，實際上對其中的一些道理未必能全面領會，這其中包括生態(tài)平衡的一些觀念，但是可以肯定的是，對學生進行環(huán)保意識的強化也是非常有必要的。教師可以借助多媒體，將狼和鹿在比例不平衡時會發(fā)生的變化用動畫的形式展示出來，這樣學生就能從直觀的畫面中了解其中的道理，難點也更容易突破。很多時候多媒體就是用來降低學生的學習難度，將一些知識變得直觀而明了，這樣學生理解起來就會更加容易一些。

（五）提升語文教學的效率

多媒體在語文課上的應用，可以改變以往學生學習語文時的封閉性。讓學生在開放課堂上主動對知識進行探究，教師將學習主動權(quán)交給學生，讓學生的主體地位真正得到落實。新課改中也有將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的要求，教師可以從以往知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習引導者，也可以是學習的參與者。多媒體的運用，可以將學生熱情激發(fā)起來，這樣學生就會產(chǎn)生探究的愿望，教師要滿足學生的探究需求。

二、多媒體技術(shù)與小學語文教學的有效結(jié)合

（一）精心制作課件

教師要認識到多媒體的真正價值在于輔助，并不是課堂上的主要資源，要想讓多媒體的教育價值發(fā)揮出來，最根本的還是要以教材為核心，因此要明白，多媒體更多的作用還是體現(xiàn)在課間上。因此教師要以教材為核心對課件進行精心制作，不要將內(nèi)容設置得過于復雜，要滿足學生的需求。在課件的制作中教師可以按照自己的設計加入一些圖片、視頻等資源，對學生的學習需求進行全面的了解。

（二）融洽師生關(guān)系

教師在課堂上轉(zhuǎn)變自己的角色，成為課堂上的引導者，這樣教師要充分給予學生尊重。同時教師在引導學生時，要將自己的愛心以及耐心發(fā)揮出來，給學生足夠的想象空間以及表達機會。對于一些學生的獨特看法，教師要思索其中的一些積極因素，然后不要輕易表示否定，而是啟發(fā)學生，讓學生對教師的信任更深，感受到教師的認同和關(guān)注。

總之，多媒體在小學語文課上的應用價值是毋庸置疑的，可以對教學的整體質(zhì)量以效率起到促進的作用。教師要明確多媒體技術(shù)的重要性，并將其積極運用到語文教學中，取得更加理想的語文教學成果。