課外閱讀與拓展訓練在語文作文教學中的運用

江蘇省揚州市寶應(yīng)縣安宜實驗學校 王 玨

在一般的語文教學過程中，大多數(shù)語文教師會將閱讀和寫作作為整個語文教學過程的兩個部分。教師們帶領(lǐng)學生進行閱讀提高學生對語文學習的興趣，并且閱讀對寫作也具有十分重要的作用，課外閱讀與拓展訓練變成教師進行作文訓練的重點。那么語文教學當中的課外閱讀具有怎樣的內(nèi)涵呢？在作文教學中又如何運用形式多樣的課外閱讀教學模式呢？這些問題都需要得到解決。

1.語文教學中的課外閱讀的內(nèi)涵

1.1 培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣

開展語文閱讀課的目的是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣，并且?guī)椭鷮W生提高自身的閱讀素質(zhì)。此外，當學生們閱讀文章達到一定數(shù)量的時候，會不自覺地分析文章的結(jié)構(gòu)以及整體框架走向，從而提升自身的邏輯思維能力和對客觀事物的分析能力。根據(jù)語文課程標準的要求，教師教授學生時不僅要令學生學會教材當中的內(nèi)容，還要能夠有所遷移，鼓勵學生多讀書，能夠擴充學生們的閱讀面，增加閱讀量。學生能夠養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣需要各個因素共同起作用，首先，學生要得到語文教師的支持。語文教師可以根據(jù)學生各個年級的情況向?qū)W生們推薦書目。比如說，一年級的學生，教師可以向他們推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書目，《魯濱孫漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。而對初三學生來說，在課外閱讀方面則需要進行拓展，教師則可以推薦《家》《牛虻》等。其次，學生良好閱讀習慣的形成還與其生長的環(huán)境有關(guān)。學生們在生活中上網(wǎng)瀏覽信息、參加課外活動等等都可以幫助學生了解各式各樣的閱讀題材，從而豐富學生的視野，一步步使學生們的寫作能力得到提高。

1.2 課外閱讀的拓展訓練

課外閱讀拓展訓練可以說在語文作文教學中占據(jù)著十分重要的地位。通過課外閱讀拓展訓練的能夠切實鍛煉學生讀和寫的能力。學生的讀寫能力增強之后，其整體的語文水平也會得到提升。所以說課外閱讀的拓展訓練要求學生必須達到一定的閱讀量。并且教師能夠?qū)⒄n外閱讀與拓展訓練有效地結(jié)合起來，對學生進行系統(tǒng)的作文訓練。

2.在作文教學中運用形式多樣的課外閱讀模式

2.1 以課標為實線，以“自我為中心”的課外閱讀為主線

語文教師在教學中運用形式多樣的課外閱讀模式的時候，必須要為學生制定切合的教學方案。并且在教學方案當中要明確指出整個教學活動的目的是什么，整個教學課程是如何安排的。此外，教師需要實行以課綱為實線，以“自我為中心”的課外閱讀為主線的教學活動，令學生能夠在不脫離課本教育的基礎(chǔ)上，提高自身的課外閱讀能力。這就要求，教師要切實地為學生考慮，從學生的角度出發(fā)，使得學生能夠進行自我課外閱讀活動。比如說，當教師在教授完《天凈沙·秋思》這首詩歌之后，教師可以令學生寫一篇與該詩歌主題相關(guān)的作文。這樣一來，學生們不僅能夠?qū)W習到詩歌當中作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情以及對故鄉(xiāng)的深深思念之情，還能夠?qū)⑦@種情感帶入到作文當中，通過自己筆下的文字描述出來。同時，學生們在感受作者思想的基礎(chǔ)上也會與自身產(chǎn)生情感上的共鳴。這樣一來，能夠有效幫助學生理解其他文學作品。

2.2 虛實結(jié)合的課外閱讀教學與語文作文教學相結(jié)合

從階段的學生的角度來說，青春期的他們對一切都充滿了好奇心。尤其是在對課內(nèi)知識的學習感到枯燥無聊時，他們會對課外信息格外敏感。所以，語文教師可以充分利用這一點將虛實結(jié)合的課外閱讀教學與語文作文教學結(jié)合起來。教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的閱讀情況選擇適合自己的閱讀書目或者報刊。這樣一來，學生們可以從自己喜歡的書目當中獲取一定的課外的有效信息來開拓自己的眼界。同時教師需要根據(jù)學生的閱讀材料進行相關(guān)的閱讀訓練，以此來鞏固學生的閱讀技巧和能力。學生們通過虛實結(jié)合的課外閱讀教學能夠?qū)W會從多個角度和多個方面思考問題、分析問題。比如說，當學生在《讀者》這本書中閱讀到一篇歌頌父子之間親情的故事的時候，教師可以引導(dǎo)學生按照這個主題換一種寫作思路進行再創(chuàng)作。在這種壓力下，學生們的大腦思維會高速運轉(zhuǎn)，邏輯分析能力也會加強，從而能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。

2.3 網(wǎng)絡(luò)閱讀材料在語文作文教學中的運用

在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，人們越來越不能忽視網(wǎng)絡(luò)閱讀材料的重要作用。因為網(wǎng)絡(luò)閱讀材料的出現(xiàn)為學生們進行課外閱讀提供了許多便利之處。學生們可以不用出門便能夠找到最新的報刊、雜志，了解天下大事，既省錢又省力。所以，教師必須重視網(wǎng)絡(luò)閱讀材料在語文作文教學當中的作用。網(wǎng)絡(luò)當中的閱讀材料種類十分豐富，甚至包含許多課外延伸的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)閱讀材料新鮮感的刺激下，學生們的寫作熱情會變得高漲。比如說，當教師要求學生寫一篇關(guān)于“24小時書屋”這樣一個主題作文的時候，學生們往往對“24小時書屋”這個概念缺乏深入的理解，但卻可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀材料搜集與之有關(guān)的信息，從而輔助寫作。

【結(jié) 語】

在語文作文教學中運用語文課外閱讀與拓展訓練，從始至終貫穿了新課改“以學生為本”的教學理念，同時幫助學生減輕了課業(yè)負擔。將課外閱讀訓練與語文作文教學有機結(jié)合起來的這一做法，不僅順應(yīng)了新時代教育的發(fā)展腳步，而且促進了語文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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【2】顧留元. 夯實課內(nèi) 拓展課外——淺談?wù)Z文閱讀教學【J】. 科學大眾，2009（06）