利用家長資源 培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣

江蘇省張家港市實驗幼兒園 沈玲娜

美國前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文說，“給孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長送給孩子的一件終生享用的最佳禮物”。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不僅能讓孩子有良好的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子健康的人格，而且能為孩子提供一種快樂的生活方式。

一、利用家長資源，為幼兒提供豐富的閱讀材料

“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學(xué)習(xí)語言的重要載體。在學(xué)前階段，幼兒接觸的書面語言一般是他們知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。

1.自制圖書美又妙

我們班的班級特色是早期閱讀，有時我們會要求家園合作，完成各種自制圖書。首先發(fā)動家長收集各種廢舊物品，如一些舊掛歷、臺歷、廢舊光盤、巧克力盒上的裝飾品等等，家長都很熱情地為我們提供，為我們活動順利開展做好了鋪墊；其次由家長協(xié)助完成最主要的繪圖工作，當(dāng)幼兒回家后家長就可以先讓幼兒看圖講述，看看圖片上描述的是什么故事，也可以將幼兒所觀察到的一些事例讓他們完整講述，在家長進行繪畫的時候可以讓幼兒幫著描線條、涂顏色，感受親子合作的樂趣。

2.書籍種類齊又精

我們學(xué)校有閱覽室，有繪本類、益智類……因為孩子比較多，我們會定期進行輪換，為了讓班上的孩子看到更多的書籍，可以到學(xué)校的圖書區(qū)進行閱讀，還發(fā)動家長將幼兒喜歡的、有質(zhì)量的圖書帶到幼兒園來與大家一起分享和學(xué)習(xí)。而且?guī)鴣淼暮⒆泳蜁鷦e的孩子介紹這本書，也鍛煉了孩子交往能力和語言表達能力，這樣也豐富了孩子在區(qū)域活動的內(nèi)容。這樣一來，孩子在家里看書更認真，因為第二天還要介紹給別的孩子們，閱讀的興趣越來越濃。

二、利用家長資源，為幼兒提供出彩的閱讀環(huán)境

剛開始圖書區(qū)創(chuàng)設(shè)，我讓孩子們帶一些家里看過的書籍來班級區(qū)角，培養(yǎng)孩子交往能力和語言表達能力。我連續(xù)在圖書區(qū)觀察了一個星期，孩子們對圖書的興趣總是三分鐘熱度，他們一會看這本一會翻那本，一會拿書當(dāng)望遠鏡，閱讀效率很低，但是書籍卻是非常容易壞。所以我們查閱了不少資料，也一起沙龍研討借鑒了很多的辦法，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，最重要的是為幼兒創(chuàng)設(shè)早期閱讀的空間，因此在我和孩子共同制作了一份圖書區(qū)公約，掛在了圖書區(qū)醒目位置。

1.日常積累，將幼兒感興趣的成分融入其中

幼兒感興趣的無非就是動畫片里的卡通形象，所以我們利用每周的動畫天地和孩子共同搜集自己喜歡的動畫人物。當(dāng)幼兒看見我布置在閱讀區(qū)后，都很激動的跟同伴介紹：“這是我說的葫蘆娃”“我最喜歡海底小縱隊里的巴克隊長，他有本領(lǐng)”……孩子們都激烈地討論著。另外我們還通過日常生活給孩子們滲透，引導(dǎo)家長可以通過平時散步的廣告牌、旅游、包裝袋、發(fā)票、報紙……等時機讓孩子觀察不同的文字，了解其特殊的意義。從各個層面豐富的閱讀內(nèi)容，提高幼兒的閱讀能力。我們都應(yīng)該以開放的態(tài)度和孩子一起探討學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、整齊有內(nèi)涵的閱讀環(huán)境，讓孩子隨手可以拿書翻閱，有效地開展早期閱讀教育，促進幼兒閱讀能力的不斷提高。

2.家園同步，將精彩的圖片代替枯燥的文字

當(dāng)孩子拿到一本都是文字的書時，家長會發(fā)現(xiàn)他們對這些字并不感興趣，兩三下就能把一本書看完。而當(dāng)一本有著精美圖片的書呈現(xiàn)在他們面前時，他們的表現(xiàn)會截然不同，與同伴在書上指指點點，并猜測著故事內(nèi)容。通過與家長的及時交流并且群策群力，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，文字與圖片的結(jié)合體現(xiàn)的淋漓盡致。如：在洗手間的區(qū)域中呈現(xiàn)關(guān)于洗手步驟的文字、圖片，洗手——打香皂——兩手搓搓——沖洗干凈，這時文字配上相應(yīng)的圖片，就變得更有意義了。同樣可以呈現(xiàn)“幼兒排隊、喝水”的這些圖片更利于幼兒對文字的理解，同時也提高了自己的衛(wèi)生常識、遵守規(guī)則的意識。家長在開放日的那天紛紛表示，這種形式很適合大班幼兒，我們也可以家園同步來鍛煉幼兒各種有序的行為。在角色游戲中，我們將教過的禮儀三字經(jīng)與家長分享，并讓幼兒回家后讀讀、念念，把一些幼兒活動的圖片加三字經(jīng)的形式貼在每個區(qū)域中，讓幼兒在游戲的過程中感受禮貌用語的重要性，并會將圖片上的內(nèi)容完整的表達、描述。

三、利用家長資源，為幼兒提供濃濃的閱讀氛圍

利用家長開放活動、家長會與家長交流，讓家長們深入的了解幼兒的良好的閱讀能力和習(xí)慣對幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力起著非常大的促進作用。我們建議家長應(yīng)該每天與孩子一起看書，給孩子講故事，帶領(lǐng)孩子朗誦兒歌等等，培養(yǎng)孩子早期閱讀的興趣。在家長活動、親子開放日，我們也會在家長面前展示我們的閱讀教學(xué)活動，也會開放我們的閱讀區(qū)，孩子們在閱讀區(qū)里自由閱讀、大膽表演、想象，豐富孩子的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和閱讀能力。

談到閱讀，我們常常想到的是讀“書”。為此，我們也常常強調(diào)：家長要為孩子選擇適宜的書籍，在家庭中創(chuàng)造一個良好的閱讀空間和環(huán)境，并引導(dǎo)孩子進行閱讀。僅此而已還是不夠的，在我們的生活中不乏有許多的教育契機。其實，在日常生活中和孩子一起收集廣告，在尋找廣告中讓孩子去“讀”，也是一種既簡單又有效的方法。嬰幼兒最先獲得印象的語言是廣告語，廣告的特征是重復(fù)。孩子之所以能記住廣告語，就在于重復(fù)地“聽”。孩子在自然狀態(tài)下被這些重復(fù)的語言“浸泡”，邊玩邊聽，重復(fù)到一定程度，自然能夠帶來印象。如果家長能夠利用孩子的好奇心，并有意識地抓住時機加以引導(dǎo)，則有可能將孩子的好奇心轉(zhuǎn)化為閱讀的興趣和強烈的求知欲望。

讓我們一起努力，每天晚上幾分鐘的故事時光，每次和孩子心貼心地交流，你就會發(fā)現(xiàn)孩子要的并不多，只要我們協(xié)力合作，孩子早期閱讀的好習(xí)慣將為孩子一生更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。閱讀是幸福的，讓我們給孩子一份永恒的幸福。