高校校園體育文化建設(shè)路徑探析

田燕

校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，對學(xué)校發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)以及文化的繁榮都有著積極作用。并且，隨著體育事業(yè)和體育教學(xué)的發(fā)展，高校對校園體育文化建設(shè)的重視程度越來越高，很多高校都積極開展校園體育文化建設(shè)，以提高校園體育文化水平。然而，由于受傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的影響，校園體育文化建設(shè)過程中仍存在物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化、信息文化等建設(shè)問題需要解決。在這種情況下，探索校園體育文化建設(shè)的科學(xué)方法已經(jīng)成為高校校園體育文化建設(shè)的重要工作。研究高校校園體育文化建設(shè)不僅能夠有效提升校園體育文化水平，而且對學(xué)生體育文化素養(yǎng)和高校校園文化的發(fā)展有著深刻意義。

1. 校園體育文化建設(shè)的作用

1.1 校園體育文化對學(xué)校發(fā)展的作用

校園體育文化是學(xué)校發(fā)展的重要平臺，能夠向人們展示學(xué)校體育發(fā)展的狀況，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。這是因?yàn)?，在體育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，高校體育教育受到社會的高度關(guān)注，體育教學(xué)水平和校園體育文化成為學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志，代表了學(xué)校的發(fā)展水平和發(fā)展方向。而校園體育文化建設(shè)能夠優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

1.2 校園體育文化對人才培養(yǎng)的作用

體育不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，而且體育運(yùn)動所蘊(yùn)含的精神具有較強(qiáng)的感染力，能夠促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，為大學(xué)生成長注入新的內(nèi)涵。高校體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)更高、更快、更強(qiáng)，鼓勵學(xué)生不斷超越。并且，體育運(yùn)動能夠鍛煉學(xué)生的意志力和堅持力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。另外，體育文化活動的開展能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力，為大學(xué)生發(fā)展提供精神動力。因此，校園文化對高校人才培養(yǎng)有著積極作用。

1.3 校園體育文化對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的作用

大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展主要包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)、文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、能力素質(zhì)等。高校人才培養(yǎng)不僅要培養(yǎng) 技能型人才和研究型人才，而且還要培養(yǎng)專業(yè)比較突出、能力較高、身心健康且具有創(chuàng)新能力的人才。而校園體育文化建設(shè)不僅能夠調(diào)整大學(xué)生的生活，而且能夠使大學(xué)生獲得體育知識和技能，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，校園體育文化對學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有著積極作用。

2. 高校校園體育文化建設(shè)的特征

2.1 教育性和方向性

高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的、全面發(fā)展的、與社會相適應(yīng)的人才。高校校園文化建設(shè)服務(wù)于高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校校園體育文化具有教育性特征和方向性特征，以教育為主要目的，通過體育文化建設(shè)來提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，引導(dǎo)大大學(xué)生樹立正確世界觀，進(jìn)而促進(jìn)校園體育文化朝著健康的方向發(fā)展。

2.2 娛樂性和大眾性

高校校園文化建設(shè)是自發(fā)的，沒有經(jīng)過強(qiáng)制性組織和實(shí)施。高校師生通過自發(fā)參與校園體育文化活動來加強(qiáng)文化建設(shè)，娛樂性較強(qiáng)。并且，高校校園體育文化活動參與者范圍十分廣泛，高校師生和其他學(xué)校員工都可以參與，校園體育文化具有大眾性特征。

2.3 實(shí)踐性和延續(xù)性

高校體育文化建設(shè)需要學(xué)生和教師身體力行地參與體育文化活動，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，而實(shí)踐性也是體育運(yùn)動的本質(zhì)。高校師生能夠在體育文化活動中體會到體育運(yùn)動的價值和樂趣，并將體育實(shí)踐與體育理論知識相結(jié)合。并且，高校體育文化具有延續(xù)性特征，校園體育文化是在繼承傳統(tǒng)高校體育文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改革發(fā)展而來的，是對傳統(tǒng)體育文化的延續(xù)。并且，在未來的發(fā)展過程中，現(xiàn)階段的校園體育文化建設(shè)還會影響日后校園體育文化的發(fā)展。

2.4 開放性和校園性

校園體育文化有著獨(dú)立的活動空間，校園體育文化受空間環(huán)境影響較大，不同高校的校園體育文化也不相同。因此，高校校園體育文化有著明顯的校園行特征，校園體育文化與本校發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、體育教學(xué)等方面緊密相關(guān)。另外，由于高校師生思想的開放性和思維的敏捷性影響，高校校園體育文化呈現(xiàn)出了鮮明的開放性特征。校園體育文化的發(fā)展受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件和社會因素的影響，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)的社會生活水平較高，人們的體育運(yùn)動意識比較強(qiáng)烈。而當(dāng)?shù)馗咝Ｊ苋藗凅w育運(yùn)動態(tài)度的影響積極開展體育教學(xué)，極大地促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)比較落后的西部地區(qū)居民收入較低，人們的體育運(yùn)動意識比較薄弱。當(dāng)?shù)馗咝Ｔ诮逃^程中受人們的體育觀念影響，缺乏對體育教學(xué)的重視，嚴(yán)重影響校園體育文化建設(shè)。

2.5 多樣化和復(fù)雜性

高校體育活動豐富多彩，既包括競技類的體育活動，也包括健身類、休閑類、知識類等其他種類的經(jīng)濟(jì)活動。而高校校園文化建設(shè)以體育活動為主要載體，體育活動滲透在校園體育文化建設(shè)的過程中。因此，在多種多樣體育活動的影響下，高校校園體育文化也呈現(xiàn)出了多樣性和復(fù)雜性的特征。

2.6 高品味和高層次性

高校師生的文化素養(yǎng)較高，文化欣賞審美傾向呈現(xiàn)出高層次性的特征。并且，高校師生的體育運(yùn)動比較頻繁，體育活動消費(fèi)能力較強(qiáng)，對體育文化有著較為理性的認(rèn)識，能夠在體育文化建設(shè)中追求高品位和高層次的體育文化，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，提升校園體育文化的品味和層次。

3. 高校校園體育文化建設(shè)存在的問題

3.1 物質(zhì)文化建設(shè)問題

物質(zhì)文化缺失是現(xiàn)在體育高校建設(shè)普遍存在的問題。例如：高校體育標(biāo)志性建筑和體育標(biāo)識的缺失。很多院校在體育建設(shè)過程中忽視了體育標(biāo)志性建筑的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中缺乏了足夠的場地，不利于學(xué)校各種體育活動的開展。體育標(biāo)識的缺失也在一定程度上對學(xué)生的健康狀態(tài)造成了潛在的威脅，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中缺乏足夠的常識，十分容易引發(fā)一系列的危害。另外，高校體育場館使用效率低下也是影響高校體育建設(shè)的重要因素。學(xué)生并不能夠有效的使用學(xué)校的體育資源，出現(xiàn)了體育鍛煉形式化現(xiàn)象。

3.2 制度文化建設(shè)問題

體育制度文化的不完善、學(xué)校缺乏完整的可行的體育管理制度和體育管理方案，很容易咋成諸多管理部門之間缺乏有效的協(xié)調(diào)而影響正常體育活動的進(jìn)行。規(guī)章制度的缺乏會使得學(xué)校在安排或舉辦各種體育活動的過程中，部分部門會通過尋找各種借口對相關(guān)體育活動進(jìn)行推脫，以逃避進(jìn)行體育鍛煉。因此，制度文化建設(shè)的缺失會對高校體育活動和體育教學(xué)的開展形成嚴(yán)重的阻礙，直接影響到高校體育的正常發(fā)展。

3.3 行為文化建設(shè)問題

行為文化指學(xué)生在體育活動中展現(xiàn)出來的具體行為，是反映學(xué)生體育活動重要的重要指標(biāo)。目前，籃球、排球、足球和田徑是我國高校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生也會在業(yè)余時間參加這些體育活動。但是，體育活動種類繁多，并且部分高級體育活動需要極大的資金支持。例如，網(wǎng)球活動需要使用價格較高的體育設(shè)備，昂貴的球拍使學(xué)校無力進(jìn)行大批量設(shè)備引進(jìn)，嚴(yán)重影響大規(guī)模的網(wǎng)球教學(xué)活動的開展。單一的體育活動不利于學(xué)生全面掌握各行體育技巧，同時也無法滿足學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量體育活動的要求。

3.4 精神文化建設(shè)問題

隨著社會的發(fā)展，人們對體育鍛煉有了更加科學(xué)、理性的理解，體育事業(yè)也隨著社會的發(fā)展而不斷變化。然而，很多高校體育教師在長時間的教學(xué)活動中受傳統(tǒng)體育價值觀念的影響，忽視了體育運(yùn)動的時代性，嚴(yán)重影響體育發(fā)展的科學(xué)性。同時，學(xué)校對專業(yè)課程的過度重視也嚴(yán)重影響了體育活動的開展，學(xué)校運(yùn)動會項目的較少、舉辦頻率的下降也在一定程度上反應(yīng)出了領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的輕視，嚴(yán)重影響校園體育精神文化建設(shè)。

3.5 信息文化建設(shè)問題

體育信息文化建設(shè)是指學(xué)校借助系統(tǒng)的傳播體系對體育知識和體育文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫鞑ァＤ壳?，很多高校缺乏對體育活動足夠的重視，沒有設(shè)置專門的渠道進(jìn)行體育知識和體育文化的傳播，學(xué)生的體育信息嚴(yán)重不足，體育意識薄弱。另外，學(xué)生和教師獲取體育信息的渠道十分單一，大多數(shù)信息都是是通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指令來傳遞的，缺乏完善的信息平臺，體育宣傳較少，體育信息文化水平較低。

4. 高校校園體育文化建設(shè)的路徑

4.1 物質(zhì)文化建設(shè)路徑

物質(zhì)文化是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是高校開展體育活動的前提。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員對校園體育文化的管理意識，更新領(lǐng)導(dǎo)人員的校園體育文化管理觀念，加大對高校體育領(lǐng)域的資金投入和物質(zhì)投入，積極購置體育教學(xué)和體育活動所需要的體育器材和設(shè)備。并且，高校應(yīng)設(shè)置體育設(shè)備購置專項資金，加大對體育設(shè)備購置的資金投入，確保高校具有充足的足球、籃球、球場、單雙杠、跑步機(jī)等體育器材供學(xué)生使用，促進(jìn)校園體育活動的開展。另外，如果高校在發(fā)展過程中有著充足的資金還可以在校園內(nèi)建設(shè)體育景觀建筑，營造良好的體育文化氛圍。

4.2 制度文化建設(shè)路徑

完善的學(xué)校管理制度是高校進(jìn)行校園體育文化建設(shè)的重要保障。因此，高校應(yīng)積極建設(shè)校園體育制度文化，為校園體育文化建設(shè)提供制度保障。為此，高校應(yīng)積極設(shè)置校園文體育文化建設(shè)管理組織機(jī)構(gòu)，明確校園體育文化建設(shè)管理組織機(jī)構(gòu)的管理職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)管理組織將機(jī)構(gòu)對學(xué)校體育資源的整合，實(shí)現(xiàn)校園體育活動的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)校各部門、各院系應(yīng)設(shè)置校園文化建設(shè)專門機(jī)構(gòu)，對校園文化活動的場地、規(guī)模、時間、宣傳等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，制定年度體育文化活動方案，將體育文化活動方案落實(shí)在各部門和各院系之中。并且，高校應(yīng)積極完善體育教學(xué)部的群體工作管理制度，明確群體工作內(nèi)容，加強(qiáng)對群體體育活動的組織和管理，保證群體組織體育活動的有序性和規(guī)范性。另外，高校應(yīng)加強(qiáng)對體育社團(tuán)的規(guī)范化管理，制定體育社團(tuán)發(fā)展的相關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)體育社團(tuán)活動開展的計劃性和前瞻性，積極尋找符合本校體育教學(xué)和體育文化發(fā)展的社團(tuán)組織模式。

4.3 行為文化建設(shè)路徑

學(xué)生的體育運(yùn)動積極性和體育運(yùn)動熱情是校園體育行為文化建設(shè)的重點(diǎn)，因此，高校應(yīng)積極營造濃厚的體育文化氛圍，開展多樣化的體育文化活動，加快體育行為文化建設(shè)。為此，高校應(yīng)積極整合體育資源，提高體育資源的利用效率，同時開展學(xué)生體育聯(lián)賽、學(xué)校運(yùn)動會、交工體育聯(lián)賽等體育活動，充分利用學(xué)校的籃球資源、體育場地資源、足球資源、羽毛球資源、乒乓球資源等。并且，學(xué)校應(yīng)積極改革體育教學(xué)課程，針對不同專業(yè)的體育教學(xué)設(shè)置針對性的教學(xué)大綱和教學(xué)方案。例如，針對需要野外寫生或勘探的歷史類、美術(shù)類專業(yè)，應(yīng)設(shè)置與野外生存相適應(yīng)的體育定向運(yùn)動、野外生存訓(xùn)練等體育課程。而針對飛行技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)設(shè)置運(yùn)動損傷、運(yùn)動防護(hù)、擒拿格斗等體育課程，使學(xué)校體育課程與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。另外，大多數(shù)高校僅僅在第一、二學(xué)年開設(shè)體育課程，大三學(xué)年和大四學(xué)年便取消了體育課程，學(xué)生缺乏體育技能的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響體育文化建設(shè)。針對這種情況，高校應(yīng)在大三學(xué)年和大四學(xué)年開設(shè)體育保健、街舞、瑜伽、輪滑等體育選修課，為大學(xué)生提供體育鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

4.4 精神文化建設(shè)路徑

精神文化是校園體育文化的重要組成部分，與校園文化內(nèi)涵具有較強(qiáng)的一致性，能夠有效促進(jìn)校園文化建設(shè)。因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)體育精神文化建設(shè)。為此，學(xué)校各部門應(yīng)積極宣傳體育文化建設(shè)的重要性，倡導(dǎo)體育精神文化。并且，學(xué)校教職工應(yīng)充分發(fā)揮自己在體育精神文化建設(shè)中的作用，加強(qiáng)對日常體育運(yùn)動的合理管理，通過課外體育鍛煉、早操、體育競賽、課間操等形式培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念和崇高的體育道德精神，將體育精神文化建設(shè)與核心價值觀教育、中國夢教育、思政教育等思想教育相結(jié)合，加快校園體育精神文化。

4.5 信息文化建設(shè)路徑

校園信息文化建設(shè)的內(nèi)容弄主要包括學(xué)生獲取體育信息、參與體育文化的平臺和途徑建設(shè)。信息文化建設(shè)直接關(guān)系著學(xué)生的體育活動積極性和學(xué)生的體育信息先進(jìn)性，因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)校園信息文化建設(shè)。為此，高校應(yīng)積極建設(shè)校園體育信息平臺、及時發(fā)布校園體育活動的時間、規(guī)模、人數(shù)、場地等信息，讓學(xué)生能夠及時掌握學(xué)校的體育活動信息，便于學(xué)生參與。并且，高校應(yīng)積極開拓體育活動途徑，通過學(xué)校運(yùn)動會、體育專項比賽、課外體育活動、體育社團(tuán)活動等開展各種各樣的體育文化活動，加快體育文化建設(shè)。

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