社會(huì)分層視角下青少年參與游泳訓(xùn)練的影響因素研究綜述

張大千 白光斌

1. 社會(huì)分層理論

“社會(huì)分層”這個(gè)詞最初是引入地質(zhì)學(xué)中的“分層”(stratify)，用地質(zhì)的沉積出現(xiàn)分層現(xiàn)象來(lái)比喻人類社會(huì)各社會(huì)群體之間的層化現(xiàn)象。當(dāng)代社會(huì)分層研究可以歸納為三大經(jīng)典的社會(huì)分層理論。一是馬克思提出的，他堅(jiān)持階級(jí)分析法，將是否占有生產(chǎn)資料作為區(qū)分階級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。二是韋伯的社會(huì)分層理論，用階層分析法，提出財(cái)富、地位和聲望的多元階層劃分原則。三是涂爾干的社會(huì)分層理論，他以職業(yè)等級(jí)的劃分或者說(shuō)是社會(huì)分工作為社會(huì)分層的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于社會(huì)分層的研究評(píng)述

2.1 西方現(xiàn)代社會(huì)分層理論

總體上可劃分為兩種理論范式。分別是功能主義分層理論和沖突分層理論。功能主義分層理論是以涂爾干的社會(huì)分工思想為傳統(tǒng)，主要包括帕森斯的聲望分層理論和戴維斯與摩爾的功能分層觀；沖突分層理論是以馬克思和韋伯的社會(huì)分層理論為傳統(tǒng)，主要包括達(dá)倫道夫社會(huì)分層的沖突理論。20世紀(jì)40年代以后的二三十年里，功能主義成為美國(guó)社會(huì)分層研究的主流理論取向，形成了不同于歐洲社會(huì)分層研究的理論和研究模式。帕森斯和他的學(xué)生戴維斯與摩爾在20世紀(jì)五六十年代對(duì)功能主義社會(huì)分層理論進(jìn)行了系統(tǒng)的建構(gòu)。之后的美國(guó)社會(huì)學(xué)家在此理論基礎(chǔ)上，開展了大量的社會(huì)分層的研究，包括職業(yè)聲望研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等級(jí)測(cè)量、地位獲得過(guò)程研究等等。帕森斯的功能主義分層理論強(qiáng)調(diào)聲望分層，他認(rèn)為財(cái)富和權(quán)利的不平等居于次要位置。

達(dá)倫道夫的階級(jí)分層論與馬克思的階級(jí)分層理論不同，他表明階級(jí)的劃分是根據(jù)統(tǒng)治與服從之間權(quán)威關(guān)系來(lái)劃分的。綜上所述，關(guān)于西方傳統(tǒng)和現(xiàn)代的社會(huì)分層理論的概述中，不同研究者不同的角度出發(fā)所解釋的社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象有所區(qū)別。

2.2 中國(guó)社會(huì)分層的研究綜述

2.2.1 我國(guó)社會(huì)分層歷史演進(jìn)的研究綜述

整理現(xiàn)有的社會(huì)分層相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)者大多都是從中國(guó)體制轉(zhuǎn)變的角度來(lái)分析研究我國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的變化。李強(qiáng)教授在《我國(guó)社會(huì)分層理論的演進(jìn)》中提出，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)關(guān)于社會(huì)分層理論的研究可以劃分為五個(gè)階段。第一階段是1949年前后到1957年的階級(jí)分層；第二階段是1957年到1978年的政治分層階段；第三階段是1978年到1980年代中期的過(guò)渡時(shí)期(政治分層體系開始向“客觀的階級(jí)結(jié)構(gòu)回歸”)；第四階段是1980年代中期到1990年代初的貧富差距的大討論；第五階段是1990年代至今是中國(guó)社會(huì)分層研究模型的多元化發(fā)展趨勢(shì)。

李瑜青的《中國(guó)社會(huì)分層研究上的若干理論問(wèn)題》一文分析了中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制的轉(zhuǎn)型與社會(huì)分層的關(guān)系，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型深深的影響著當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層的變化。李瑜青認(rèn)為，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的社會(huì)分層特點(diǎn)是以行政權(quán)力作為唯一力量來(lái)分配社會(huì)資源并形成某種“先定身份”。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的社會(huì)分層特點(diǎn)是以經(jīng)濟(jì)組織為主體，行政組織、法律組織三位一體的加上其他社會(huì)因素共同支配社會(huì)資源。

駱正林(2012 年)在《轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的演變趨勢(shì)》一文中寫到：轉(zhuǎn)型期中國(guó)階層結(jié)構(gòu)的變化是由“兩個(gè)階級(jí)(工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí))、一個(gè)階層(知識(shí)分子階層)”向復(fù)雜階層轉(zhuǎn)變。駱正林認(rèn)為，復(fù)雜階層形成主要表現(xiàn)在：產(chǎn)權(quán)制度改革之后造成財(cái)富分配不均；政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位的差異加速社會(huì)分層錯(cuò)。

蔡昕霖(2013 年)在《當(dāng)今中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的特征及原因》一文中論述到：當(dāng)今中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的特征有：(1)社會(huì)分層不斷細(xì)化(2)細(xì)化的碎片不斷整合(3)社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)由“政治-身份”型向“經(jīng)濟(jì)職業(yè)”型轉(zhuǎn)變。同時(shí)他還認(rèn)為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)歷史原因是現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的影響。

綜上所述，眾多研究中均有表明當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)分層結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化，越來(lái)越復(fù)雜，影響因素也越趨多元化。

3 . 關(guān)于不同年齡階段人群健身行為研究現(xiàn)狀的綜述

3.1 關(guān)于兒童、青少年健身行為的研究現(xiàn)狀

目前的文獻(xiàn)中針對(duì)兒童青少年的健身行為的研究很少，其中《西安市學(xué)前兒童及小學(xué)生有償性體育健身的調(diào)查研究》中李美霞和李旭芝解釋有償性體育健身是需支付一定費(fèi)用而進(jìn)行的健身行為。研究結(jié)果表明：城市學(xué)前兒童及小學(xué)生有償性健身參與情況高于鄉(xiāng)村，但總體參與率偏低；高收入家庭健身投資高于低收入家庭；健身參與項(xiàng)目以乒乓球、游泳項(xiàng)目為主。

3.2 關(guān)于中青年健身行為的研究現(xiàn)狀

關(guān)于中青年健身行為的研究，李秋玲在《我國(guó)中青年從業(yè)人員健身行為缺失的成因分析》一文中表述：據(jù)調(diào)查分析,我國(guó)群眾健身活動(dòng)參與情況為離退休老年人和在校青少年學(xué)生明顯高于從業(yè)的中青年，呈明顯的“馬鞍型”分布。

4. 關(guān)于游泳課余訓(xùn)練的相關(guān)研究

4.1 關(guān)于參與游泳運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究

高捷在《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表的《北京六城區(qū)獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)子女參加游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查》中提出:中國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，后備人才培養(yǎng)問(wèn)題是關(guān)鍵；從上個(gè)世紀(jì)八十至九十年代開始，中國(guó)少年階段運(yùn)動(dòng)員在十五年的時(shí)間范圍中下降了十三個(gè)百分點(diǎn)，造成了許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后繼無(wú)人的狀況;各層次教練員總結(jié)提出，少年兒童以及青少年階段選材困、育材難、護(hù)材艱、留材苦的心聲；本論文以調(diào)查獨(dú)生子女的家長(zhǎng)對(duì)孩子參加不同級(jí)別、階段競(jìng)技游泳訓(xùn)練的深層次想法的觀點(diǎn)，從而著手解決游泳運(yùn)動(dòng)員在選材上的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而緩解首都地區(qū)競(jìng)技游泳后備人才不足的現(xiàn)狀。

4.2 關(guān)于課余訓(xùn)練的相關(guān)研究

蘇連勇在《學(xué)校課余訓(xùn)練考慮不同群體利益》中提出:課余訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育系統(tǒng)訓(xùn)練中最基本的一個(gè)部分，課余訓(xùn)練階段就是系統(tǒng)訓(xùn)練階段的基礎(chǔ)，是為達(dá)到更高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的準(zhǔn)備，更是為勇攀體育高峰，培養(yǎng)優(yōu)秀的后備體育運(yùn)動(dòng)人才的基礎(chǔ)，因此指出:課余訓(xùn)練的主體是廣大的在校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，他們同時(shí)擔(dān)任著學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員兩種不同的角色，他們身處中國(guó)式學(xué)校教育的體系中，他們既關(guān)注自身運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，又面臨著升學(xué)、考試以及畢業(yè)、就業(yè)等各方的巨大壓力；更有相關(guān)研究指出：在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在升學(xué)等問(wèn)題上自主能動(dòng)性不高，部分學(xué)生急切的期望通過(guò)參加各類課余訓(xùn)練來(lái)增加自身的價(jià)值，從而有利于實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)；而學(xué)生家長(zhǎng)更是課余訓(xùn)練的間接參與者，受我國(guó)家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)的影響，家長(zhǎng)們的利益要求在很大程度上將左右子女的參加訓(xùn)練的情況，還指出不同年齡、學(xué)歷、職業(yè)的家長(zhǎng)，對(duì)子女參訓(xùn)的態(tài)度是不同的，但他們普遍認(rèn)為，課余訓(xùn)練應(yīng)該有助于子女的升學(xué)、畢業(yè)，有助于培養(yǎng)子女的意志品質(zhì)、獨(dú)立意識(shí)。

4.3 關(guān)于家庭背景的相關(guān)研究

張翼在《廣州大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表的《家庭背景對(duì)人們教育和社會(huì)階層地位獲得的影響》闡述了家庭背景顯著而直接的影響著孩子接受教育機(jī)會(huì)的公平性的觀點(diǎn)，他還提出，在任何時(shí)代和制度的約束下，家庭背景主要是受到其家長(zhǎng)文化程度的高低的影響，換言之也可以說(shuō)是受其家長(zhǎng)所擁有的教育資本的多少的影響，他的觀點(diǎn)認(rèn)為家長(zhǎng)擁有的教育資本與孩子獲得的教育資本是成正比的，即家長(zhǎng)獲得的教育資本越高，其孩子獲得的教育資本也就相對(duì)越高。

董進(jìn)霞在《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》中發(fā)表的《家庭、性別和競(jìng)技體育參與的相互關(guān)系——20世紀(jì)90年代我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景分析》認(rèn)為家庭背景和運(yùn)動(dòng)員從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間存在著一定的關(guān)系。其中闡述了:家庭資源是體育社會(huì)化中不可或缺的主要源泉，它對(duì)各級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員選擇各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均會(huì)產(chǎn)生不同的影響:來(lái)自下層及底層家庭的運(yùn)動(dòng)員更多的是從事力量以及對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那些來(lái)自中層及以上家庭的運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)更傾向于從事球類和表現(xiàn)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)中，人們普遍的認(rèn)為從事腦力勞動(dòng)的工作者優(yōu)于從事體力勞動(dòng)的工作者，這一傳統(tǒng)文化觀念更是根深蒂固的注入到人們的腦海中，并嚴(yán)重的影響到人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，認(rèn)為不同社會(huì)階層的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)子女在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上產(chǎn)生不同的影響，還提出父母的文化程度也將影響到子女從事體育運(yùn)動(dòng)。

李慧、管于琴在《廣州市青少年職業(yè)傾向與家庭背景的關(guān)系研究》中闡述了，家庭背景對(duì)子女教育機(jī)會(huì)的獲得具有顯著的影響:在我國(guó)獲得受教育的機(jī)會(huì)對(duì)于不同社會(huì)階層其子女間的分配是不平等，父母從事的職業(yè)、受教育程度的高低等都將決定其家庭的各類資源，如經(jīng)濟(jì)、文化以及組織等豐富的社會(huì)資源，這些資源往往都會(huì)從各個(gè)方面影響著子女各階段接受教育的機(jī)會(huì)，以及認(rèn)為家庭背景或多或少均會(huì)直接或間接地影響著其子女的就業(yè)狀況。

5. 結(jié)論

綜上所訴，通過(guò)對(duì)查找到的文獻(xiàn)整理分析。發(fā)現(xiàn)社會(huì)分層現(xiàn)象對(duì)青少年參與課余體育鍛煉的影響至關(guān)重要。不同家庭背景下，青少年參與體育鍛煉的方式、參與體育鍛煉項(xiàng)目均有較明顯的區(qū)別。通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)目前大部分文獻(xiàn)主要聚焦在社會(huì)分層視角下城鎮(zhèn)不同階層居民參與健身行為的研究，很少有研究重點(diǎn)放在青少年這個(gè)群體和游泳這個(gè)項(xiàng)目上。所以作者希望通過(guò)研究社會(huì)分層視角下西安市青少年參與游泳訓(xùn)練的特征及影響因素，對(duì)西安市青少年參與游泳訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，試圖較為全面的了解不同階層、不同家庭背景下西安市青少年參與游泳訓(xùn)練的特征及影響因素。研究有利于采用不同對(duì)策和方法引導(dǎo)不同階層，不同家庭背景下青少年參與游泳訓(xùn)練，發(fā)展更多參與游泳運(yùn)動(dòng)的人口、不斷推進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。并且為游泳運(yùn)動(dòng)員選材提供家庭背景依據(jù)，可在一定程度上提高成材率。

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