試論初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)

福建省惠安第五中學(xué) 何春強(qiáng)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是傳授給學(xué)生做人之道的場(chǎng)所。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中，班主任就如同父母一般，需要時(shí)刻注視著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及思想狀況，指引學(xué)生走向正確的人生軌道。不同的班主任有不同的管理班級(jí)的方法，每一種管理方法都可以體現(xiàn)出教育的藝術(shù)性。班主任需要結(jié)合學(xué)生的特性來設(shè)置相應(yīng)的管理方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一、與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)溝通

初中生正處于青春期，處在這個(gè)時(shí)期的孩子都比較叛逆，因此，管理起來相對(duì)困難。初中生最大的特點(diǎn)就是追求獨(dú)立，他們擁有很強(qiáng)的自信心，希望的到別人最自己的認(rèn)可。這時(shí)候班主任不應(yīng)當(dāng)用自己的教師身份壓制學(xué)生，因?yàn)樗麄兏惺艿綁浩雀芯蜁?huì)非常抵觸，只會(huì)適得其反。班主任應(yīng)當(dāng)以一種平等的身份與他們溝通交流，以朋友的角色傾聽他們內(nèi)心的聲音。只有知道了學(xué)生內(nèi)心所想，班主任才能對(duì)癥下藥，才能夠有效地管理班級(jí)。由于初中生的叛逆心理較為強(qiáng)烈，因此班主任需要有足夠的耐心。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是長(zhǎng)者，站在高高的講臺(tái)上俯視學(xué)生，而在新式學(xué)堂中，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平起平坐，只有這樣才能打開學(xué)生的心扉，進(jìn)行心與心之間的交流與溝通。因此教師需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，打消學(xué)生對(duì)教師的抵觸防范心理，打造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母是學(xué)生校外的教師，班主任還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)習(xí)者近期的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并且及時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將其解決。只有家庭教育與學(xué)校教育相互結(jié)合，才能保證德育教育的合理性和有效性。教師需要提醒家長(zhǎng)多多與孩子進(jìn)行有效的溝通，并將溝通情況與教師進(jìn)行反饋。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立微信群或者QQ群，與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，及時(shí)從家長(zhǎng)那里得到學(xué)生最新的思想情況，也及時(shí)把學(xué)生在校的近期狀況報(bào)告給家長(zhǎng)，為學(xué)生排憂解難。這樣雙管齊下，才能起到最好的管理效果。

二、用幽默的語(yǔ)言，增強(qiáng)自身魅力

初中生雖然普遍自信心很強(qiáng)，但與此同時(shí)他們的自尊心也很強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期的他們處于封閉期，不愿意與教師有過多的交流，同時(shí)遇到問題后他們也只是選擇閉口不提，因此才會(huì)出現(xiàn)很多的教學(xué)事故。班主任應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身語(yǔ)言的幽默感，增強(qiáng)自身的魅力。班主任在教育活動(dòng)中也一定要讓學(xué)生感受到溫暖，感受到愛和耐心，這樣才能成功地開啟學(xué)生的心門，對(duì)處在困難當(dāng)中的學(xué)生起到滋潤(rùn)的作用。相反如果不注意說話的藝術(shù)，很有可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的抵觸感，這樣不僅起不到教育的作用，反而讓學(xué)生更加的封閉。既是學(xué)生在犯錯(cuò)誤的情況下，班主任也可以靈活的采用幽默的表達(dá)方式，讓學(xué)生既得到應(yīng)有的批評(píng)，又能夠維護(hù)他們的自尊心，這又讓學(xué)生對(duì)班主任從充滿畏懼到喜歡的方向更進(jìn)一步。比如學(xué)生遲到時(shí)，教師就可以說：“這位同學(xué)，難道是你們家的鬧鐘沒油了嗎？”等學(xué)生回答：“鬧鐘不用油，用電池?！焙?，全班同學(xué)都笑了。班主任再接著說：“那就是你的不對(duì)了，上課遲到幾分鐘大家可以等等你，這沒關(guān)系，但到了社會(huì)上，時(shí)間就是金錢，遲到的越久損失的越多。所以一定要養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，才能成為百萬(wàn)富翁呀?！边@時(shí)候大家又笑了，班主任用這樣幽默的語(yǔ)言批評(píng)了這位遲到的學(xué)生，又給足了學(xué)生的面子，同時(shí)又對(duì)全班同學(xué)做了守時(shí)的教育，而且還活躍了課堂氣氛，起到了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的效果。幽默的語(yǔ)言如同春雨一般滋潤(rùn)了學(xué)生內(nèi)心的叛逆和不安，這樣的管理方法才是真正的教育藝術(shù)，是能夠讓學(xué)生信服，能夠得到學(xué)生喜歡的一種合理的教育手段。

三、選出班委，充分發(fā)揮其帶頭性作用

班干部是班主任的得力助手，他們不僅能起到模范帶頭作用，而且能幫助班主任更好地了解班內(nèi)的狀況，協(xié)助其進(jìn)行班級(jí)管理。在學(xué)校的各科教學(xué)中，任課教師都會(huì)選擇一名學(xué)生課代表來幫助自己更好的完成本門課的教學(xué)，班主任也可以選出自己的心腹，來幫助管理班級(jí)。如果讓班干部幫忙管理班內(nèi)的成員，那么他們能夠及時(shí)的向班主任匯報(bào)學(xué)生的思想狀況。因此班主任應(yīng)當(dāng)在班內(nèi)選舉優(yōu)秀的班委，讓他們成為自己與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁。班主任可以設(shè)立輪流班委的制度，讓他們都可以參與到班級(jí)的管理活動(dòng)當(dāng)中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們?yōu)樽约旱墓芾硇袨楦袆?dòng)自豪。班委的主要工作就是監(jiān)督同學(xué)，協(xié)助教師督促學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，維持班里的紀(jì)律，為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外也應(yīng)當(dāng)時(shí)常注意督促班委，讓他們首先從自身做起，嚴(yán)于律己，為其他學(xué)生做好帶頭作用，這樣才能夠有效地管理班級(jí)。

在選擇班委時(shí)，一定要做到民主服眾，選出的班干部一定要有能力，做事有效率，這樣選出的班委在班內(nèi)事物的管理中才能順利履行責(zé)任和義務(wù)。在選出合適的班委后，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)者情況制定德育教學(xué)的注意事項(xiàng)和策略，規(guī)范班干部的工作任務(wù)。初中生的自信心都很高，往往出現(xiàn)一些學(xué)生不服從班委管理工作的現(xiàn)象，班委只有以身作則，不斷完善自己才能夠服眾。在班委的管理過程中，既幫助了班主任完成日常任務(wù)，又鍛煉了自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【結(jié) 語(yǔ)】

無(wú)論時(shí)代怎樣改變，教育形式如何變化，教學(xué)的核心是不會(huì)改變的。班主任教育是一門藝術(shù)，初中班主任需要明確自己的管理目標(biāo)，與學(xué)生密切接觸，維持班級(jí)良好的紀(jì)律，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【1】林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)【J】. 學(xué)周刊，2016（8）

【2】陳麗萍.初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)探討【J】.考試周刊，2017（68）