有效開展中等職業(yè)學(xué)校體育游戲課研究

陶志超

（上?？萍脊芾韺W(xué)校，上海 200433）

隨著我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”教育的不斷深入人心，“工匠精神”更是寫入了2016年政府工作報(bào)告。作為面向社會(huì)提供技能人才的職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)并輸送高標(biāo)準(zhǔn)技能人才的重任。體育游戲課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才有著不可替代的重要作用。因此，如何有效開展中職校體育游戲課是擺在我們中職校體育教師面前的一個(gè)重大課題。

1 體育游戲的基本特點(diǎn)

1.1 競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)爭(zhēng)性是體育的本質(zhì)屬性之一。競(jìng)爭(zhēng)是體育的外在表現(xiàn)形式，源自對(duì)日常生活中競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的模仿，體育游戲的各種規(guī)則便是活動(dòng)場(chǎng)上的活動(dòng)準(zhǔn)則，競(jìng)爭(zhēng)性主要體現(xiàn)在游戲規(guī)則下，每個(gè)人都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

1.2 多樣性

體育游戲多樣性主要體現(xiàn)在體育游戲的形式及內(nèi)容具有多樣化。體育的起源之一就是游戲，可供我們體育教師選擇的體育游戲的種類和數(shù)量非常之大，可以說(shuō)一學(xué)期下來(lái)，我們一個(gè)班級(jí)的體育游戲課可以做到完全不重復(fù)。另外，每一個(gè)游戲的組織形式也不盡相同，可以根據(jù)具體場(chǎng)地器材選擇不同的游戲。

1.3 教育性

教育性主要體現(xiàn)在體育游戲會(huì)引導(dǎo)、教育參與者從德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。只有掌握體育游戲的基本知識(shí)和開展體育游戲的基本活動(dòng)能力，才能更好地鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平，同時(shí)體育游戲開展也有利于深入了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，對(duì)開發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)都有很好的教育效果。

1.4 趣味性

體育游戲最早是以?shī)蕵?lè)形式出現(xiàn)的，正好符合學(xué)生的喜歡新奇、喜歡娛樂(lè)的心理特點(diǎn)，它是在玩的基礎(chǔ)上得到鍛煉身體，身體素質(zhì)得以提高的目的，是學(xué)生能夠輕松活躍的釋放活力，在情緒和情感上得以滿足，激發(fā)青少年的體育運(yùn)動(dòng)興趣。所以說(shuō)，體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性。

2 體育游戲?qū)χ新殞W(xué)生發(fā)展的積極作用

2.1 有利于身體形態(tài)發(fā)育

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，中職階段是身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這一階段加強(qiáng)體育游戲活動(dòng)可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，增長(zhǎng)身高，增加體重，是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的最有效、最積極的手段，有效的體育游戲活動(dòng)對(duì)中職生身體形態(tài)發(fā)育起到積極作用。

2.2 有利于心理健康成長(zhǎng)

據(jù)筆者多年教學(xué)觀察，中職生易產(chǎn)生自卑、攻擊、不合群、叛逆等心理問(wèn)題，而體育游戲通過(guò)一定的組織形式讓學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)、消弭恐懼感，促進(jìn)師生的和諧關(guān)系，從而有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)有著重要作用。

2.3 有利于生理功能改善

生理功能包括肺活量、心臟的功能水平，不同的游戲活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)各種能力的提升，包括肺活量、心臟功能水平等，機(jī)體的活躍性，呼吸機(jī)能和心臟功能都得以提高。以上這些都能在不同程度上促進(jìn)學(xué)生的生理功能改善。

2.4 有利于運(yùn)動(dòng)能力提高

眾所周知，體育游戲種類繁多，有改善協(xié)調(diào)性的、有提高爆發(fā)力的、有增加耐力的等等，所以說(shuō)體育游戲有利于耐力、速度、柔韌性、力量、爆發(fā)力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。

2.5 有利于社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)

當(dāng)今的孩子可謂是溫室的花朵，在家里是“小皇帝”“小公主”，所有事情多是父母包辦，因此，導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)性較差。而體育游戲是一項(xiàng)側(cè)重團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方法，學(xué)生在參與過(guò)程中為了團(tuán)隊(duì)的利益會(huì)盡可能地約束自己，這種集體榮譽(yù)感對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是亟需的，同時(shí)也是非常重要的，體育游戲是一項(xiàng)規(guī)則較強(qiáng)的體育活動(dòng)，每個(gè)游戲都有著自己的規(guī)則，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)都要遵守游戲規(guī)則，這無(wú)形之中就培養(yǎng)了學(xué)生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。通過(guò)體育游戲，除了培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，還有遵守規(guī)則、克服困難的信心和勇氣等優(yōu)秀品質(zhì)，這些都十分有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。除此之外，體育游戲還可以幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高個(gè)人的控制能力，認(rèn)識(shí)到正面的社會(huì)情感，在這一過(guò)程中不斷強(qiáng)大自己。所有這些都在為同學(xué)們走上社會(huì)后能迅速適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

3 體育游戲在中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 體育游戲應(yīng)用缺乏針對(duì)性

一些中職體育教師由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在開展體育游戲時(shí)缺乏針對(duì)性，教師由于對(duì)體育游戲的研究不充分，導(dǎo)致游戲老套，重復(fù)單一的體育游戲，讓學(xué)生感到乏味而不愿參與。同時(shí)，缺乏針對(duì)性的體育游戲也使得游戲組織時(shí)較為混亂。教師在選擇體育游戲時(shí)要事先考慮到該游戲能夠鍛煉哪些身體素質(zhì)，如提高耐力可以針對(duì)性選擇追逐跑游戲， 提高上肢力量可選擇推小車游戲，真正做到有的放矢，做到學(xué)生感興趣、課堂有效果。

3.2 體育游戲缺乏一定的負(fù)荷量

據(jù)了解，現(xiàn)在越來(lái)越多的中職孩子生活不規(guī)律，晚睡晚起、沉迷于電子產(chǎn)品、飲食不規(guī)律等。若是遇到節(jié)假日，就更無(wú)規(guī)律，常常是暴飲暴食、貪吃貪睡，不做任何戶外活動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)很多“小胖墩”“豆芽菜”等身體素質(zhì)較差問(wèn)題。從根本上來(lái)說(shuō)，這些孩子缺少體育活動(dòng)，而體育游戲是讓學(xué)生在揮灑汗水中釋放情緒張揚(yáng)個(gè)性的存在，但是由于體育游戲在其中所扮演的角色限制，體育游戲被視為體育課上活躍氣氛的輔助手段，往往缺乏必要的負(fù)荷量，而缺乏必要的生理負(fù)荷往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

3.3 體育游戲開展不夠廣泛

對(duì)中職校來(lái)說(shuō)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)更多是關(guān)注于專業(yè)課程，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把所有精力都投入到專業(yè)課程建設(shè)方面，對(duì)體育這類學(xué)科重視不夠，由于各種主客觀原因?qū)е麦w育教師的積極性受挫，體育課開展不夠好，這就造成沒(méi)有體育課談何體育游戲的現(xiàn)象。

3.4 體育游戲教學(xué)不夠重視

體育游戲教學(xué)模式尚未普及，產(chǎn)生該現(xiàn)象主要是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在的差異，其導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校的教學(xué)觀念不同。通常情況下，若某個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，那么對(duì)應(yīng)的教學(xué)觀念也會(huì)更加前衛(wèi)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，推陳出新；若某個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，那么對(duì)于體育學(xué)科的態(tài)度則更加隨意。再者，有些教師還是用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，課上只有素質(zhì)練習(xí)和技能練習(xí)，省掉了游戲，忽視游戲的重要性。

4 體育游戲在中職體育教學(xué)中創(chuàng)新發(fā)展的策略

4.1 教育性與趣味性相結(jié)合

教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的俯臥撐、單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動(dòng)力將會(huì)成倍增加。再如，于體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，枯燥的跑步熱身已經(jīng)讓學(xué)生完全感受不到任何樂(lè)趣，而如果引入趣味性的熱身方法一定能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身韌帶和肌肉關(guān)節(jié)的基礎(chǔ)上更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，從而為體育課堂教學(xué)做好保護(hù)工作。在選擇、設(shè)計(jì)游戲的動(dòng)作時(shí)，充分考慮游戲動(dòng)作的新穎性和以此達(dá)到提高游戲的趣味性，在保證安全的前提下設(shè)計(jì)科學(xué)合理的故事情節(jié)或童話情境，從而增加游戲的趣味性，就能達(dá)到事半功倍的效果。

4.2 學(xué)生年齡與負(fù)荷量相結(jié)合

教師在選擇體育游戲時(shí)必須要把學(xué)生的年齡與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷結(jié)合考慮。中職生還處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，如何不考慮他們年齡段所能承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，一味盲目的增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，勢(shì)必導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，為了避免安全事故的發(fā)生，教師必須要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全教育，在確保安全的情況下開展體育游戲教學(xué)，合理的體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是保證體育教學(xué)圓滿成功的基礎(chǔ)，在保證合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前提下，適當(dāng)增加體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，這樣能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極主動(dòng)性，也保障體育游戲在中職體育教學(xué)中的效果。

4.3 制訂詳盡的游戲教學(xué)方案

體育游戲?qū)χ新毶鷣?lái)說(shuō)是一項(xiàng)可以得到鍛煉快樂(lè)的活動(dòng)，而且它是對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)。但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端，因此我們體育教師要多思考活動(dòng)時(shí)間及具體方案，使體育游戲成為中職生學(xué)習(xí)和探索的主題，這需要教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響他們的行為，激發(fā)他們參與游戲活動(dòng)的興趣，堅(jiān)持科學(xué)健康的游戲方式，教學(xué)方案嚴(yán)格且規(guī)范，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行游戲互動(dòng)，使得游戲方案能夠更科學(xué)合理，不斷提高體育游戲的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該在教學(xué)中積極探索并用于實(shí)踐，制定訂出更加完善的游戲方案，使體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)效果最大化，從而達(dá)到促進(jìn)中職生全面和諧發(fā)展的目的。

4.4 關(guān)注全體，注重個(gè)體差異

作為一名中職教師，我們要深知面對(duì)的是一群孩子，要以孩子的眼光來(lái)看待事物，時(shí)時(shí)提醒自己，我們的教育對(duì)象是孩子，這才能夠更寬容、更豁達(dá)，才能夠讓孩子更喜歡你。作為中職校教師盡量以孩子的角度去把握孩子的心靈，理解孩子的感受， 在游戲過(guò)程中要關(guān)注每一位孩子的行為，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且還應(yīng)扮演富有童趣的游戲伙伴。對(duì)那些膽怯、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的同學(xué)應(yīng)給予他們鼓勵(lì)，對(duì)那些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)要分析他們不愿意參加的原因，這樣做的目的是為了能夠讓每一位同學(xué)都能愉快的參與進(jìn)來(lái)。

5 結(jié) 語(yǔ)

體育游戲在整個(gè)中職體育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，也是體育課中的重要組成部分，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、掌握知識(shí)技能、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性等有積極的作用，所以說(shuō)，體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)綜合性人才有著重要的意義。當(dāng)前體育游戲在我國(guó)中職校的發(fā)展還不夠完善，相信隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，體育游戲在中職校體育教學(xué)中必將迎來(lái)發(fā)展的春天。

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