移動互聯(lián)網(wǎng)時代對高職院校圖書館員定位的思考

安明彩

摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給高職院校圖書館產(chǎn)生深遠的影響，對圖書館員來說，機遇與挑戰(zhàn)并存，提出高職院校圖書館員應(yīng)定位成學(xué)習(xí)型館員、讀者培訓(xùn)員、知識工程師，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng) 高職院校 圖書館員 定位

移動互聯(lián)網(wǎng)是指以各種類型的移動終端作為接入設(shè)備，使用各種移動網(wǎng)絡(luò)作為接入網(wǎng)絡(luò)，從而實現(xiàn)包括傳統(tǒng)移動通信、傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)及其各種融合創(chuàng)新服務(wù)的新型業(yè)務(wù)模式[1]。據(jù)2017年中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達7.24億，占互聯(lián)網(wǎng)用戶的96.3%。數(shù)據(jù)表明，由于移動互聯(lián)網(wǎng)具有高便攜性、隱私性、應(yīng)用輕便性等優(yōu)點深受人們的喜愛。在移動互聯(lián)網(wǎng)的影響下圖書館已發(fā)生翻天覆地的變革，數(shù)字圖書館、移動圖書館等紛紛走上時代的舞臺，同時也給高職院校圖書館員提出了新的要求。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)下高職院校圖書館員面臨的機遇與挑戰(zhàn)

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們獲取信息、傳遞和交流信息的行為方式發(fā)生了顛覆性的變革。高職院校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，為學(xué)校教育、教學(xué)和科研服務(wù)的機構(gòu)，隨著時代的發(fā)展，正朝著數(shù)字化、自動化方向發(fā)展。

1.移動互聯(lián)網(wǎng)給圖書館員帶來的機遇

（1）豐富了圖書館員的工作職責(zé)

在傳統(tǒng)的圖書館時代，圖書館館員是書籍和文獻與讀者之間的橋梁，大部分工作都是被動和簡單的重復(fù)勞動，所以他們被認為是單一的，技術(shù)含量低的勞動，所以他們被戲稱為“服務(wù)員”、“保管圖書的阿姨”等。然而，進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，圖書館員的稱謂也在發(fā)生改變，有信息知識導(dǎo)航員、知識工程師等，圖書館員的工作職責(zé)不再是簡單的館藏維護和圖書管理，還包括讀者培訓(xùn)、參考咨詢、信息資源開發(fā)等涵蓋范圍更廣的工作

（2）拓展了圖書館員的服務(wù)渠道

過去，師生要檢索和借閱圖書只能來到圖書館選擇面對面的服務(wù)方式。而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，數(shù)字圖書館、移動圖書館等打破了傳統(tǒng)圖書館的時空界限，使廣大師生足不出戶就能享受圖書館豐富的數(shù)字資源，利用移動圖書館，師生就可以隨時查詢館藏資源，在線辦理圖書續(xù)借等服務(wù)。通過微信圖書館，向讀者推出好書推薦、新書通報等服務(wù)，隨時隨地了解圖書館動態(tài)?？傊?，移動互聯(lián)網(wǎng)拓展了圖書館員的服務(wù)渠道，提高了圖書館的服務(wù)效率。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)給圖書館員帶來的挑戰(zhàn)

（1）來自內(nèi)部的挑戰(zhàn)

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，對圖書館員提出了更多的要求。首先，圖書館的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化要依靠計算機來實現(xiàn)，圖書館員必須掌握計算機的基本技能和網(wǎng)絡(luò)知識。其次，不管是圖書館自身開展西文檢索工作的需要，還是為了及時跟蹤獲取先進國家的信息需要，圖書館員都應(yīng)該具備一定的英語水平。最后，數(shù)字圖書館是建立在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上，其文獻資源建設(shè)也不再是傳統(tǒng)的文獻，而是涵蓋范圍廣的信息資源。面對海量信息，圖書館員要實施精準服務(wù)，應(yīng)從文獻形式深入到知識內(nèi)容中，多途徑獲取信息，具備深化服務(wù)層次的能力。

（2）來自用戶的挑戰(zhàn)

4.不僅是寬帶，還是移動寬帶，移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來了全新的機遇，而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，手機網(wǎng)民數(shù)量逐年攀升。據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2016年我國國民人均每天手機閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時長為41.67分鐘，數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，紙質(zhì)圖書閱讀率為58.8%，已經(jīng)大大超過圖書閱讀，而數(shù)字化閱讀接觸者中18-29歲占比最高。主體意識的變化對圖書館建設(shè)發(fā)展提出了新的要求，再加上高職院校圖書館受學(xué)制、人才培養(yǎng)目標和辦學(xué)模式的影響，能安靜在圖書館看書的學(xué)生越來越少。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代對高職院校圖書館員定位的思考

就我所在的貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館來說，今年完全實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實現(xiàn)圖書館自助借還，電子圖書借閱，電子資源館外服務(wù)，開通移動圖書館、微信圖書館，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到圖書館工作的各個環(huán)節(jié)。在這全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館員的工作內(nèi)容、工作方式和工作重點也將發(fā)生變化，面對機遇與挑戰(zhàn)，圖書館員要服務(wù)好廣大師生，必須對自己進行重新定位，并認真思考自己應(yīng)該做好怎樣的角色扮演。

1.學(xué)習(xí)型館員

在提倡全民閱讀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的今天，作為身處知識海洋的高職院校圖書館工作人員，更應(yīng)該起到模范帶頭作用，必須加強自我學(xué)習(xí)，以適應(yīng)知識更新的速度，把自己打造成學(xué)習(xí)型館員。由于高職院校圖書館員大多都是圖書館學(xué)專業(yè)、檔案管理專業(yè)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，學(xué)歷也相對偏低，在知識的廣度和深度上都不夠，更需要加強自主學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，方能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的需要。

2.讀者培訓(xùn)員

近兩年，學(xué)校加大對圖書館信息化建設(shè)力度，校園網(wǎng)、電子閱覽室等硬件條件已大大改善，但部分師生依然受傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣、信息獲取技能等因素的影響，仍不能很好的利用圖書館豐富的館藏資源。圖書館員應(yīng)把自己培養(yǎng)成讀者培訓(xùn)員，為讀者起到引領(lǐng)作用，主動幫助讀者開展閱讀活動，同時開展形式多樣的館藏資源利用培訓(xùn)，全面提升讀者信息素養(yǎng)，在提升讀者閱讀體驗的同時，也進一步強化讀者與圖書館的黏性。

3.知識工程師

以知識的生產(chǎn)、傳播與利用為主要內(nèi)容研究和提供服務(wù)的專職人員稱之為知識工程師[2]。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識資源具有傳播速度快，信息量大等特點，作為高職院校圖書館管理員，需要把握當(dāng)下知識資源的特點及管理要求，提升知識管理的質(zhì)量和效率。當(dāng)下高職院校學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)碎片化的特征，難以達到閱讀效果，圖書館員更應(yīng)該承擔(dān)知識工程師的角色，充分利用豐富的館藏資源，整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，結(jié)合我校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科課題，對知識資源進行深加工，給全校師生提供精準的服務(wù)。

結(jié)語

具有創(chuàng)新精神的新一代圖書館員是圖書館發(fā)展的內(nèi)在動力，也是圖書館最重要的資源和財富。面對日新月異的移動互聯(lián)網(wǎng)，如果固守陳規(guī)，只會茫然失措，失去前進的動力和方向，逐漸被邊緣化，最終淪落到被遺忘的角落。當(dāng)代圖書館員應(yīng)緊跟時代步伐，積極行動起來，迎接挑戰(zhàn)，找準自己的角色定位，與讀者共舞于移動互聯(lián)網(wǎng)時代。

參考文獻

[1]吳吉義，李文娟，黃劍平，陳德人.移動互聯(lián)網(wǎng)研究綜述[J].中國科學(xué)（信息科學(xué)），2015（1）：45-89.

[2]謝友寧.館員新位置：知識工程師[J]江蘇圖書館學(xué)報，2000（5）：23-25.endprint