留守兒童的幸福來自哪里

卞磊

摘要：留守兒童的問題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，他們?nèi)绾尾拍芟硎芗业男腋＃恳皇抢蠋煹年P(guān)愛來彌補(bǔ)家長呵護(hù)的缺失，二是學(xué)校少先隊(duì)的溫暖填補(bǔ)家庭中的不足，三是學(xué)校特色發(fā)展，給予留守兒童更大的發(fā)展空間，四是社會(huì)大家庭的關(guān)心，給予他們心靈的慰藉。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，為他們創(chuàng)造越來越好的環(huán)境，才能讓他們?cè)趷鄣年P(guān)懷下茁壯成長

關(guān)鍵詞：留守兒童 幸福 少先隊(duì)

社會(huì)在不斷地發(fā)展，人口不斷地流向城市，留守兒童的數(shù)量在不斷地增加，留守兒童的問題也已經(jīng)成為社會(huì)非常關(guān)注的問題，他們?cè)谏鐣?huì)中已經(jīng)成為一個(gè)龐大的社會(huì)弱勢群體，不能像其他孩子一樣，享受著父母給帶來完整的家的幸福，其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出，如何能讓他們享受家的幸福，找到幸福的來源，過一個(gè)美好幸福的童年呢？

一、老師的關(guān)愛彌補(bǔ)家長呵護(hù)的缺失

一首《世上只有媽媽好》唱出了沒媽的孩子像棵草，那留守兒童又何嘗不是那根草呢？他們長時(shí)間沒有父母的關(guān)愛，長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，精神上貧瘠，甚至極度空虛，我相信愛是教育的基石，老師的關(guān)愛，老師的引領(lǐng)教育正好可以彌補(bǔ)他們精神上的空虛，與他們談?wù)勑模鄲圩o(hù)、關(guān)注、理解他們。生活中，盡可能提供物質(zhì)幫助：心理上，要留心觀察，傾心溝通；安全上，時(shí)時(shí)刻刻提醒；學(xué)習(xí)中，多一份耐心。鼓勵(lì)他們多與同學(xué)交流，減少其心靈的寂寞和孤單，讓他們保持積極向上、活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。我班就有幾名留守兒童，李翔就是其中一個(gè)，父母都在外地打工，平時(shí)和爺爺奶奶生活，和他剛認(rèn)識(shí)時(shí)精神上處于那種亞健康狀態(tài)，不太和同學(xué)一塊玩，總感覺自己比別人矮那么一點(diǎn)。我就經(jīng)常和他聊天，不是故意把他叫辦公室的那種，而是課間幾分鐘在他的坐位上，或者在門前的走廊里，哪怕就是只有幾句話，漸漸就熟悉了，彼此建立了信任，他就對(duì)我暢所欲言，我也就能更好地“對(duì)癥下藥”了。

二、少先隊(duì)的溫暖填補(bǔ)家庭中的不足

留守兒童的家庭或多或少存在一些不足，這些不足可以通過少先隊(duì)的活動(dòng)來填補(bǔ)，這些活動(dòng)基本都是集體活動(dòng)，這樣就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不是一個(gè)孤單的個(gè)體，身邊還有許多的朋友，例如在清明節(jié)前夕，要求各中隊(duì)以“緬懷親人與革命烈士”為主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題隊(duì)會(huì)。輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員們與留守兒童們一起搜集整理與清明節(jié)相關(guān)的知識(shí)，了解清明節(jié)的來歷，追溯到春秋戰(zhàn)國時(shí)期的晉文公，從中解讀傳統(tǒng)節(jié)日在生活中的地位。搜集整理與清明節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、美文，一起演講、演唱、賞析。隊(duì)員們?cè)谟H密的氣氛中，和留守兒童結(jié)交成為一家人，使留守兒童感受到溫暖與親情，消除孤獨(dú)感、被拋棄感及自卑感。

少先隊(duì)要舉行春游、野炊活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童和其他學(xué)生一起參加，活動(dòng)中每人都要有分工，要讓留守兒童感受到自己也是少先隊(duì)的一員，與隊(duì)友一起合作，從而使他們?cè)谛睦砩嫌兄魅宋痰呢?zé)任感。

少先隊(duì)要舉行拔河比賽、足球比賽、籃球比賽等集體性比賽，在比賽中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、不屈精神與拼搏精神。

少先隊(duì)還要成立“我與留守伙伴做朋友”，讓中隊(duì)的優(yōu)秀隊(duì)員和隊(duì)干部，分別與一名或兩名留守同學(xué)結(jié)成好朋友。在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)他們；在生活上，給予物質(zhì)幫助，經(jīng)常和他們交流談心，和他們做游戲，處處關(guān)心他們。

總之，通過少先隊(duì)開展的多項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)他們與隊(duì)友相處的機(jī)會(huì)，加深他們之間的感情，讓他們感受到生活的快樂，體會(huì)到隊(duì)友之間友誼的珍貴，領(lǐng)悟到校園生活的幸福，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)他們與隊(duì)友交往的能力，增強(qiáng)他們的自信心與責(zé)任感。同時(shí)也就收獲了友情，收獲了幸福，豐富多彩的少先隊(duì)生活也就成為他們成長的樂園。

三、學(xué)校特色發(fā)展，給予留守兒童更大的發(fā)展空間

對(duì)留守兒童而言，他們也期待著別人羨慕的目光，期望著被隊(duì)友尊重，他們也希望把自己最好的方面展示給隊(duì)友。我們學(xué)校是以足球?yàn)樘厣?，配套設(shè)施齊全，有宿舍、有食堂、有訓(xùn)練場地，正好滿足一部分留守兒童的需要。只要他們喜歡足球，熱愛足球都可以加入進(jìn)來，我們學(xué)校聘請(qǐng)了省退役的足球隊(duì)員擔(dān)任教練，為他們提供了一個(gè)優(yōu)越的平臺(tái)，讓他們自由馳騁。我們學(xué)校的足球隊(duì)經(jīng)常到省內(nèi)外參加足球比賽，隊(duì)員們開闊了視野，提高了技能，豐富了賽場經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)校舉辦2015省長杯小學(xué)男子組、2017市長杯青少年校園足球聯(lián)賽，宿遷市首屆中小學(xué)體協(xié)杯校園足球教師俱樂部聯(lián)賽等多項(xiàng)省市級(jí)比賽。我校還與京東合作，京東集團(tuán)華東區(qū)副總經(jīng)理彭程先生和我校校長兼宿遷鼎足足球俱樂部董事長程新宇同志進(jìn)行了冠名簽約。德國門興格萊德巴赫足球俱樂部到我校考察校園足球合作。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，留守兒童在這個(gè)廣闊的平臺(tái)上，肯定能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

四、社會(huì)大家庭的關(guān)心，給予他們心靈的慰藉

留守兒童的父母離開了小家，為社會(huì)這個(gè)大家庭創(chuàng)造了財(cái)富，奉獻(xiàn)了自己，那社會(huì)這個(gè)大家庭也要關(guān)心這些小家庭，多多給予一些關(guān)心與照顧。所以我們一直在呼吁社會(huì)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。留守兒童在周六周日總會(huì)感到有些孤單，社區(qū)、居委會(huì)就可以建立個(gè)小圖書館，文體館，讓他們有個(gè)好去處。也可組織老年人照顧這些留守兒童，讓這些兒童感受到大家庭的溫暖。

總之，留守兒童這個(gè)群體，社會(huì)是越來越關(guān)注了，他們的幸福也是社會(huì)越來越關(guān)切了，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，為他們創(chuàng)造越來越好的環(huán)境，才能彌補(bǔ)心中缺少的那一部分。其中學(xué)校的責(zé)任更為重大，因?yàn)樗麄兇蠖嗟臅r(shí)間都在學(xué)校，與老師、同學(xué)朝夕相處，所以學(xué)校一定要用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在愛的關(guān)懷下茁壯成長。

（作者單位：江蘇宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三棵樹分校）endprint