農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升策略研究

潘春梅

摘要：音樂(lè)是一門(mén)具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的學(xué)科，不僅可以陶冶學(xué)生音樂(lè)情操，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，還有利于提高學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。盡管當(dāng)前我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展迅速，但是由于農(nóng)村地區(qū)教育設(shè)施不齊全，沒(méi)有建立起一支高素質(zhì)音樂(lè)隊(duì)伍，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生音樂(lè)審美能力有待提高?；诖?，本文首先分析了農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后深入探討了如何有效提升教學(xué)質(zhì)量，希望能夠促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 音樂(lè)教育 教學(xué)質(zhì)量 提升策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們面臨的生活壓力越來(lái)越大，而音樂(lè)可以緩解人們的精神壓力，陶冶情操，幫助人們提升工作效率，人們對(duì)于音樂(lè)的重視程度也越來(lái)越大。但是，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平和教育水平存在較大差異，目前絕大部分農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量都偏低，有關(guān)人員沒(méi)有充分重視農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的重要性。本文結(jié)合農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)提升教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、農(nóng)村音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)教育思想觀念落后

一直以來(lái)，農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教育思想觀念都比較落后，許多學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好文化課就行了，音樂(lè)只是一門(mén)輔助學(xué)科，對(duì)孩子未來(lái)前途沒(méi)有任何作用，不贊同孩子花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)。另一方面，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，而音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，一些家長(zhǎng)無(wú)法支付昂貴的學(xué)費(fèi)，也沒(méi)有多余的錢(qián)給孩子買(mǎi)樂(lè)器，一定程度上妨礙了農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。調(diào)查表明，大部分的農(nóng)村小學(xué)教師都沒(méi)有采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，教學(xué)觀念比較落后，片面地認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生只有文化課成績(jī)足夠好才能實(shí)現(xiàn)“山雞變鳳凰”的人生逆轉(zhuǎn)，直接扼殺了部分富有音樂(lè)天賦學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）音樂(lè)教學(xué)設(shè)備落后，師資匱乏

受經(jīng)濟(jì)方面的影響，農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有齊全的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，有的甚至連一樣像樣的樂(lè)器都沒(méi)有，學(xué)校無(wú)法正常開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教育課程一般都是以合唱為主，教學(xué)模式比較單一。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性下降，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。除此之外，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也不高，往往都是語(yǔ)文教師或者數(shù)學(xué)教師臨時(shí)擔(dān)任，而她們本身對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域的造詣成就也十分有限，不能帶動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法給學(xué)生提出建設(shè)性意見(jiàn)，師資匱乏問(wèn)題造成學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中困難重重。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的重視程度

近年來(lái)，國(guó)家接連出臺(tái)與音樂(lè)教育教學(xué)有關(guān)的文件，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，表明國(guó)家對(duì)德智體美勞綜合發(fā)展人才的需求。的確，小學(xué)生學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)時(shí)間有限，也不是所有的學(xué)生都具有音樂(lè)天賦，我們不應(yīng)該奢望把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)天才，但是至少應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)的重視程度，讓音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在新教育形勢(shì)下，廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)以及農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)綜合性創(chuàng)新人才的需求，不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的重視程度。在和孩子的相處過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常給孩子講述音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，或者定期和孩子觀看音樂(lè)比賽視頻，激發(fā)音樂(lè)興趣。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極去其他城市學(xué)校聽(tīng)課，借鑒相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)設(shè)備設(shè)施和學(xué)生發(fā)展計(jì)劃，合理設(shè)置音樂(lè)教育課程。農(nóng)村教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，盡量擺脫應(yīng)試觀念的束縛，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)建立師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，農(nóng)村小學(xué)如果想切實(shí)提高音樂(lè)教育教學(xué)水平，就必須科學(xué)建立師資隊(duì)伍。農(nóng)村小學(xué)每年應(yīng)該拿出一部分的教育經(jīng)費(fèi)招聘音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，給師資隊(duì)伍注入新的活力，由她們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)該定期組織音樂(lè)教師外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極探索更加高效的音樂(lè)教學(xué)模式。同時(shí)，為了最大限度地提高教師的教學(xué)積極性，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該多設(shè)置激勵(lì)措施，給音樂(lè)教學(xué)效果優(yōu)秀的教師提供一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

（三）不斷改善農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)質(zhì)量的重要保證，農(nóng)村小學(xué)之所以音樂(lè)教育水平和城市小學(xué)存在較大差距，很大一部分原因是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)環(huán)境較差，缺乏濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，影響了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該不斷改善音樂(lè)環(huán)境，具體可以向有關(guān)政府部門(mén)申請(qǐng)音樂(lè)教學(xué)資金，或者向社會(huì)其他企業(yè)尋求教育投資，積極引入新型音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)設(shè)置音樂(lè)教室，采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)模式不再局限于教師講解音樂(lè)理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)表演。

（四）積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式

小學(xué)生年齡較小，比較好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于同一件事的學(xué)習(xí)，對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科。在電子信息技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)，在音樂(lè)課堂上經(jīng)常播放相關(guān)的音樂(lè)比賽視頻，將枯燥、繁雜的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)生動(dòng)化，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。在平常的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的想法和建議，切實(shí)解決教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，目前社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度越來(lái)越大，音樂(lè)在人類(lèi)生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)和城市小學(xué)相比還存在很大的差距，部分家長(zhǎng)和教師思想觀念落后，農(nóng)村小學(xué)師資匱乏，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備落后，這些因素很大程度上影響了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高并非一朝一夕的事情，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該合理設(shè)置音樂(lè)教學(xué)課程，科學(xué)建立高質(zhì)量音樂(lè)師資隊(duì)伍，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)的重視程度，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，探索更加高效的音樂(lè)教學(xué)模式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真完成家長(zhǎng)或者教師布置的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地挖掘自身的音樂(lè)天賦。

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（作者單位：吉林省遼源市東遼縣宴平鄉(xiāng)中心小學(xué)校）endprint