簡析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

閆暄浩

摘要：近年來，隨著我國教育的不斷改革，使得高中教育有了明顯的改善，隨著新課改的不斷深入，對(duì)高中的教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求，不同于過去的教學(xué)過于重視教材的教授和大量的習(xí)題練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)在更重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，越來越多的學(xué)校開始提倡閱讀學(xué)習(xí)法，這種方法主要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力為主，通過閱讀學(xué)習(xí)法的掌握，使學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 閱讀學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí) 應(yīng)用

目前我國的教育部門越來越重視基礎(chǔ)教育課程的改革，尤其對(duì)高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師占用大部分時(shí)間來進(jìn)行授課，學(xué)生主要以題海戰(zhàn)術(shù)的方式來不斷做題，但是隨著新課程改革的不斷滲透到各大高中教學(xué)，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)開始推薦使用閱讀學(xué)習(xí)的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、運(yùn)用閱讀學(xué)習(xí)法來指導(dǎo)課堂教學(xué)

（一）提綱挈領(lǐng)法

閱讀學(xué)習(xí)法之一提綱通挈領(lǐng)法對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要幫助，通過使用提綱通挈領(lǐng)法可以有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的分解，通過這種方式可以對(duì)高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念和定理等進(jìn)行逐一分解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，讓學(xué)生可以對(duì)每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行逐一學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以采取有效的手段進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)、由淺入深、從整體到部分，逐一分析，使學(xué)生能夠踏實(shí)的掌握和明白數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而且讓學(xué)生弄清楚數(shù)學(xué)所要表達(dá)的問題，并能有自己的方式理解。

（二）咬文嚼字法

對(duì)于著名的數(shù)學(xué)家來說，具備一定的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性能夠更加的深入挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，能夠發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的奧秘。所以說學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要具備一定的思維能力，要有意識(shí)的建立邏輯思維，此外，要對(duì)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行透徹的理解，對(duì)數(shù)學(xué)的文字所包含的意義要弄清楚，這樣在教學(xué)過程中，才可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行全面的領(lǐng)會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生的各類條件和數(shù)學(xué)公式成立的定論。

（三）融會(huì)貫通法

對(duì)于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)發(fā)展思維的過程。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的方法，因?yàn)槊總€(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是獨(dú)立的，數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在著一定的關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的類比性的特點(diǎn)。閱讀學(xué)習(xí)法能夠讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，并在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成知識(shí)的架構(gòu)，舉一反三的學(xué)習(xí)，從而掌握融會(huì)貫通的能力。從而幫助學(xué)生克服對(duì)閱讀的內(nèi)容的斷章取義的現(xiàn)象，還能提高加深學(xué)生的理解，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度，從而讓學(xué)習(xí)更加立體化。

二、閱讀學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）數(shù)學(xué)閱讀要求

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，閱讀學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的應(yīng)用。其中主要包括兩大類的閱讀，一是對(duì)課前的預(yù)習(xí)的閱讀，二是對(duì)課后進(jìn)行鞏固的閱讀。對(duì)于第一類閱讀來說，作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的課前學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧有重要幫助。課堂前教師要預(yù)先幫學(xué)生劃出預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，從而使學(xué)生通過課前的閱讀來帶有目的性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此以外，教師還需要進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)一些有趣味性的問題來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲。對(duì)于第二類的閱讀來說，課后的鞏固閱讀對(duì)學(xué)生來說更具有重要意義，對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)具有鞏固的作用，同時(shí)加深學(xué)生的記憶和理解。課后的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，是幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)的消化，對(duì)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)具有重要幫助。在課后鞏固閱讀中，教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，提高課后鞏固閱讀的作用。

（二）培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)結(jié)合習(xí)慣

在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有目的通練習(xí)集合，讓所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的新知識(shí)，還有讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）數(shù)學(xué)閱讀思考習(xí)慣培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科相比其他科目來說，其學(xué)習(xí)的難度要比其他科目要大一些，但是要掌握了有效的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。比如閱讀學(xué)習(xí)法，對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要幫助。通過閱讀學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過閱讀學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)讓閱讀和思考建立聯(lián)系。具體可以采用如下策略，一是重視標(biāo)注，閱讀學(xué)習(xí)不同于普通的閱讀，而是一種學(xué)習(xí)方法，用自己的思考方式和語言表達(dá)形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過這樣的方式來進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)思維。二是一邊導(dǎo)讀一邊提問題，在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，要有目的性的去閱讀，帶著自己的問題進(jìn)行閱讀，并且一邊閱讀一邊與教師進(jìn)行交流和討論，在這個(gè)過程中來提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。三是課下多交流學(xué)習(xí)，在與學(xué)生和教師的交流中，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，通過閱讀還可以建立一種良好的師生學(xué)習(xí)氛圍。此外，在學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過程中，教師可以營造一種活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度和知識(shí)的關(guān)聯(lián)度。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用閱讀學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，尤其對(duì)于即將高考的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的科目較多，分給每一科的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如果掌握了閱讀學(xué)習(xí)法能夠釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)的效率，此外，教師在數(shù)學(xué)課堂中，要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)閱讀和練習(xí)的聯(lián)系，能夠自如的使用數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)方法，并廣泛應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高數(shù)學(xué)成績。

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（作者單位：包頭市第九中學(xué)理科高三十三班）endprint