如何建立良好師生關(guān)系

安鵬

摘 要：如何建立良好的師生關(guān)系是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的一個(gè)重要課題，傳統(tǒng)的師生關(guān)系的已不適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生的成長。良好師生關(guān)系的建立要求教師要以平等為基礎(chǔ)，尊重、理解和信任學(xué)生，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通和交流，不斷提高自身素質(zhì)，做到為人師表，言傳身教。

關(guān)鍵詞：建立 良好師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中人與人之間的關(guān)系中最基本、最重要的方面，教師在傳道授業(yè)解惑過程中，要處理大量人際關(guān)系，其中一個(gè)重要的關(guān)系就是師生關(guān)系。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性；有利于形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛；有利于提高教學(xué)信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的必要條件。那么，如何才能夠建立良好的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、教師應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生

首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話，不能體罰學(xué)生。教師在與學(xué)生談話時(shí)，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱。

其次，教師應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生。教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對(duì)學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。尊重學(xué)生就是不僅要看到學(xué)生的主動(dòng)性，也要承認(rèn)學(xué)生身上客觀存在的被動(dòng)性。

再次，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感?，F(xiàn)在的學(xué)生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學(xué)、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學(xué)之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對(duì)待學(xué)生的情感問題。而應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待情感問題，讓學(xué)生保持清醒頭腦，有正確的人生觀、價(jià)值觀，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學(xué)習(xí)，有利于身心健康的方向發(fā)展。

二、教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流溝通

建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通。教和學(xué)的互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在班級(jí)管理中，教師與學(xué)生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。

首先，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開展心理教育活動(dòng)。教師同學(xué)生交流溝通時(shí)做到“一把鑰匙開一把鎖”。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)特殊的世界，這就要求老師在與學(xué)生交流時(shí)做到具體問題，具體分析。

其次，教師要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流。同學(xué)生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師師能以親切的語氣隨口叫出一位學(xué)生的名字時(shí)，他會(huì)感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會(huì)產(chǎn)生某種程度的出乎意外的驚喜。學(xué)生會(huì)覺得獲得了老師的尊重，對(duì)老師的親切感驟增。相反，教師很少叫某些學(xué)生的名字，使這些學(xué)生處于“被遺忘的角落”，很容易使學(xué)生產(chǎn)生失落感。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。在學(xué)生身體不適時(shí)問噓問暖；在平時(shí)交流中，拉拉家常，這些都讓學(xué)生感到老師的親切。

再次，與學(xué)生溝通，還應(yīng)當(dāng)勤與學(xué)生家長聯(lián)系，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會(huì)很不一樣。經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，特別是當(dāng)學(xué)生請(qǐng)病假在家時(shí)，打電話用關(guān)切的語氣問問病情好了沒有，什么時(shí)侯能來上課。對(duì)我們來說是再正常不過的事了，可是家長會(huì)感動(dòng)，他覺得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長會(huì)把老師的關(guān)心告訴子女，要求他們做出相應(yīng)的回報(bào)。贏得家長的信任之后，工作開展起來就順利的多，家長會(huì)配合協(xié)助你做好自己孩子的思想工作。

最后，與學(xué)生交流時(shí)要注意一些方法、策略。在與學(xué)生交流時(shí)，有時(shí)，老師一個(gè)微笑，一個(gè)目光，一句鼓勵(lì)，都會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，教師在與學(xué)生交往中應(yīng)當(dāng)注意一些方法、策略。如有的老師能把學(xué)生所做過的錯(cuò)事記得一清二楚，并在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)一股腦兒翻出，來個(gè)“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學(xué)生則覺得沒面子，非但不服氣，還會(huì)來個(gè)“破罐子破摔”。教師在處理這類問題時(shí)，一定要注意就事論事，對(duì)事不對(duì)人，避免不必要的誤會(huì)。與學(xué)生談心也得注意方法和時(shí)機(jī)，單一的說教與恰到好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求教師在與學(xué)生談話時(shí)注意談話的技巧，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。實(shí)際工作中存在的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)不止這些，只要老師能適時(shí)、適地的發(fā)現(xiàn)和處理好這些細(xì)節(jié)問題，就會(huì)讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友。對(duì)良好師生關(guān)系的建立一定會(huì)起到積極的作用。

三、以身作則，為人師表

學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動(dòng)上的楷模。教師要求學(xué)生那個(gè)做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀， 歷史觀。有正確的信念就會(huì)自然的感染和激勵(lì)學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把這種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和力量。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴(yán)格要求，才能是學(xué)生信服。

四、老師應(yīng)正確處理師生間的矛盾

老師和學(xué)生長期相處，難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要老師能夠結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運(yùn)用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，學(xué)會(huì)全面地看問題，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的教和學(xué)生的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。

總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵；堅(jiān)持理解和尊重是保障。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入 教育 教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強(qiáng)，思維較活躍，更易于理解知識(shí)。endprint