如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

溫雪梅+李海波

摘 要：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來(lái)，難以屹立于世界民族之林。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，因此，培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，關(guān)系到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的成敗。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是通過教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育。德國(guó)教育學(xué)家海納特指出：從人的天資和使命來(lái)看，每個(gè)人均具有創(chuàng)造力，他們以不同的方式顯示出來(lái)。這種創(chuàng)造性——常常受到壓抑、束縛和埋沒。對(duì)青少年學(xué)生實(shí)行創(chuàng)造性教育，為的是喚起和發(fā)展這種能力。所以，我認(rèn)為在初中思想品德課教學(xué)中也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。經(jīng)過本人二十幾年教學(xué)經(jīng)歷的一番反思，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、巧設(shè)疑問、鼓勵(lì)質(zhì)疑、讓學(xué)生創(chuàng)新

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)，去觀察，去實(shí)踐”。教學(xué)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來(lái)，所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要有思考價(jià)值的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引導(dǎo)。

在一次有關(guān)非洲糧食短缺問題時(shí)，組織了一個(gè)活動(dòng)“讓學(xué)生猜猜看，非洲為啥缺糧”這一活動(dòng)，大大激發(fā)了同學(xué)們的思維活動(dòng)，通過一番猜想后，同學(xué)們的猜測(cè)是多種多樣的。多數(shù)同學(xué)的猜想是教材中講到的，而有一位學(xué)生的猜測(cè)是“戰(zhàn)爭(zhēng)”，教科書中未提及，但事實(shí)上該區(qū)埃塞俄比亞和厄立特里亞發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)也沖擊了該區(qū)糧食的生產(chǎn)。我對(duì)這個(gè)勇于質(zhì)疑的學(xué)生給予了肯定和贊揚(yáng)。這個(gè)學(xué)生感到很愉快，學(xué)習(xí)興趣大增。我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的就是想讓學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中去激發(fā)自己的探知欲望，從而擴(kuò)大閱讀面，關(guān)心國(guó)家，關(guān)注世界，積極思考問題，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力自覺地產(chǎn)生和提高。

二、創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，寬松、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要有一種輕松愉快的語(yǔ)音，這樣學(xué)生才能夠享受到和諧、融洽的課堂氛圍，學(xué)生也能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中要收起命令式、居高臨下式語(yǔ)言，盡量用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，這樣學(xué)生才能夠在富有激勵(lì)性的語(yǔ)言中愉快地學(xué)習(xí)。教師激勵(lì)學(xué)生不僅可以用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)，還可以用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在課堂上，無(wú)論是一個(gè)眼神還是一個(gè)微笑，這樣溫暖的暗示與表達(dá)都可以激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在親切、和諧的氣氛下產(chǎn)生求知欲，緩解學(xué)生因?yàn)楹π吣懬佣桓冶磉_(dá)自身看法的情況，這些都是教師面帶笑容帶來(lái)的效果，學(xué)生也可以慢慢放松，找回自信心。課堂教學(xué)中，教師講話的速度與聲音大小都能夠在潛意識(shí)里給學(xué)生帶來(lái)影響，教師在講課時(shí)會(huì)有一些動(dòng)作表情，這樣能夠很好地直觀地向?qū)W生表達(dá)，讓學(xué)生更加清楚地記住課堂上的內(nèi)容。

三、改革學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生創(chuàng)新

教師給予學(xué)生的充滿公平的評(píng)價(jià)能夠在一定的程度上發(fā)揮重要的作用，所以，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。在學(xué)生的評(píng)價(jià)上，教師也有很多的學(xué)問要學(xué)，如何給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，給予的評(píng)價(jià)還要讓學(xué)生體會(huì)到被鼓勵(lì)的感覺，這些都是教師要學(xué)習(xí)的。在考試時(shí)，教師可以為學(xué)生多布置一些開放型的試題，現(xiàn)今培養(yǎng)學(xué)生的方式有很多，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先要學(xué)會(huì)用正確的方式培養(yǎng)人才，教師可以用課堂發(fā)言的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣學(xué)生才能夠更好地完成對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)說，要用具有靈活答案的問題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)學(xué)生提出問題時(shí)，學(xué)生給出的答案教師要給出相對(duì)寬容的界限，不要只用一種答案進(jìn)行約束，這些有時(shí)會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性。教師要學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)選取具有針對(duì)性的問題，這樣學(xué)生才能夠受到鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍才能夠更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究，讓學(xué)生創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來(lái)，思想品德教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實(shí)學(xué)法是教法的出發(fā)點(diǎn)，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)，通過課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！北M管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實(shí)踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。

思品教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想品德學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。

總之，新型的師生關(guān)系是一種民主、平等、和諧的關(guān)系，這就要求教師要有民主意識(shí)，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，要尊重學(xué)生和熱愛每一位學(xué)生，為他們營(yíng)造出寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。endprint