淺談中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育

王濤

摘 要：本文從實際案例入手，簡要介紹中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育策略，并著重介紹三種新型的美術(shù)教學(xué)方法，旨在提升當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力，保障美術(shù)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 創(chuàng)新 教學(xué)

隨著教育改革成果的不斷深化，素質(zhì)教育深入人心，美術(shù)課堂作為重要的藝術(shù)及人文教育陣地[1]，逐漸被學(xué)校、家長、教師和學(xué)生所重視。在現(xiàn)階段，美術(shù)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和變革美術(shù)教學(xué)形式，從而滿足社會對美術(shù)教學(xué)的需求，促進學(xué)生全面成長。

一、中學(xué)美術(shù)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)驅(qū)力，能夠促使學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為教學(xué)目標，通過興趣來推動學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造民主、和諧、開放的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生美術(shù)技能及審美素養(yǎng)水平。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強與學(xué)生的溝通與交流，將學(xué)生與教師置于平等的位置，接受學(xué)生提出的合理化建議，從而成為學(xué)生的良師益友。尤其在學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作中，教師應(yīng)以鼓勵式教育替代傳統(tǒng)消極的批評式教育[2]，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，進而增強學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中不斷提升自身藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力水平。

二、中學(xué)美術(shù)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式方法

1.多媒體教學(xué)法

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體普遍應(yīng)用于教學(xué)之中，在中學(xué)美術(shù)課堂上采用多媒體教學(xué)法，對學(xué)生進行視覺和聽覺上的刺激，學(xué)生直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生建立起對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生發(fā)展。另外，針對中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)，雖然教材上給出了一些可供學(xué)生欣賞的美術(shù)作品，但是仍然無法滿足中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的實際需求。鑒于此，教師可自行收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名家美術(shù)作品，作為教材的延伸和補充，為學(xué)生提供更多的鑒賞機會，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如，在《中國傳統(tǒng)剪紙》教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示新年期間家家戶戶剪窗花的視頻片段，視頻長度在5分鐘左右。學(xué)生對教學(xué)剪窗花產(chǎn)生興趣后，教師播放一些精美的民間傳統(tǒng)剪紙作品，讓學(xué)生直觀感受到中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，并向?qū)W生介紹，剪紙是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一。隨后，教師為學(xué)生講解傳統(tǒng)剪紙技巧和表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生進行剪紙練習(xí)，最終形成剪紙作品，教師可將學(xué)生的作品張貼在班級玻璃窗上，增強教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生自信心。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是將學(xué)習(xí)知識及技能放置在課堂教學(xué)之前[3]，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來掌握知識和技能，課堂教學(xué)作為教學(xué)疑、難點的解答和引導(dǎo)部分。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有所助益，同時節(jié)省了大量的課堂教學(xué)時間，教師能夠更多的與學(xué)生進行交流與溝通，有效提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。例如，在《設(shè)計吉祥物》教學(xué)中，教師要求學(xué)生在課前自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容，并為市中學(xué)生運動會設(shè)計一款吉祥物。學(xué)生根據(jù)自己的想法來進行大膽創(chuàng)作，在課堂教學(xué)中，教師主要介紹一些著名吉祥物的特點，以及吉祥物設(shè)計及構(gòu)思技巧，大部分課堂教學(xué)時間教師用來與學(xué)生分享設(shè)計吉祥物過程中的困難與樂趣，并與學(xué)生一起點評大家的作品。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，同時也拉近了學(xué)生與教師的距離，提升課堂教學(xué)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)法

美術(shù)教學(xué)中，最適宜采用小組合作學(xué)習(xí)法來開展教學(xué)活動，無論是美術(shù)實踐部分，還是美術(shù)鑒賞部分，都可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。將小組合作教學(xué)法引入到中學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，啟迪學(xué)生智慧。美術(shù)教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的美術(shù)技巧和審美能力，采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)原則來進行分組[4]，每組人數(shù)大概在5至8人，并選擇一名溝通能力和美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小組長，小組長需要根據(jù)教師給出的美術(shù)學(xué)習(xí)課題進行分工，加強組內(nèi)成員的溝通與交流，并完成小組學(xué)習(xí)報告。通過小組合作學(xué)習(xí)法，能夠提升學(xué)生的人際交往能力和美術(shù)知識實際應(yīng)用能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有所助益。例如，在《中國古代建筑之美》教學(xué)中，教師可采用小組合作學(xué)習(xí)法來進行教學(xué)，要求學(xué)生以小組為單位，在課前收集關(guān)于中國古代建筑有關(guān)的資料，并了解古建筑的分類及功能。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代建筑在歷史、文化及藝術(shù)方面的貢獻，并布置小組教學(xué)課題：制作古建筑紙模，學(xué)生通過制作古建筑紙模，了解到中國古建筑獨特的魅力，并掌握中國古建筑結(jié)構(gòu)知識。通過小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的主體性得以凸顯，學(xué)生在小組中進行自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的提升，實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標。

三、中學(xué)美術(shù)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，中學(xué)生作為祖國未來的希望，創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)前教育專家和學(xué)者所關(guān)注的課題。美術(shù)是藝術(shù)重要組成門類之一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力[5]。因此，應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格特征和認知水平來有針對性的教學(xué)，因勢利導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。中學(xué)生正處于青春期階段，對世界充滿好奇心，同時也比較敏感和脆弱，針對這一年齡段的學(xué)生，美術(shù)教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展需求，同時保護學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，不能用灌輸式的教學(xué)方法和理念扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識，充分賦予學(xué)生自由創(chuàng)作和發(fā)揮的空間，幫助學(xué)生將內(nèi)心世界通過美術(shù)形式表達出來，通過因材施教的教學(xué)方式，發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造力培養(yǎng)功能。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)是一門極具創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，美術(shù)教學(xué)對學(xué)生未來成長具有極大影響，因此，學(xué)校和教師必須重視美術(shù)教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的實際需求來不按點調(diào)整和創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，提升美術(shù)教學(xué)水平。

參考文獻

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