關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐研究

于志君

摘 要：當前隨著素質(zhì)教育改革的深入推進，對于大學生教學而言面臨著嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和綜合實力的提升，創(chuàng)新發(fā)展已成為時代發(fā)展主流，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅僅能夠全面提升大學生的綜合素質(zhì)和技能，進而實現(xiàn)自身價值，還能夠為創(chuàng)新型國家發(fā)展提供強大的人才支持。因此對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐研究，至關(guān)重要，具有時代價值和現(xiàn)實意義。本文對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀進行全面分析和論述，并提出了具體的實施對策，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是新時代國家強烈呼吁和倡導的重要價值理念，也是素質(zhì)教育關(guān)注和培養(yǎng)的重點。當前隨著高校教育模式的不斷優(yōu)化和完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式也在硬件和軟件等方面進行不斷調(diào)整，以學生為出發(fā)點制定針對性的培養(yǎng)模式和方法，才能為社會培養(yǎng)和輸送更多高素質(zhì)綜合性人才。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實證研究已成為當前高校研究和探索的重中之重。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

作為最具創(chuàng)新潛力的群體，大學生已經(jīng)成為當下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點培養(yǎng)對象，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是新形勢更好地服務國家，提升國家整體創(chuàng)新能力和水平的重要保障，是全面深化高等教育教學改革，促進大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維能力提升的關(guān)鍵舉措。加強新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。一方面培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時期構(gòu)建創(chuàng)新性國家的需要。創(chuàng)新是時代發(fā)展的永恒主題，是關(guān)系到國家可持續(xù)發(fā)展的重要原動力，創(chuàng)新已經(jīng)成為全世界關(guān)注和研究的重要課題，當前創(chuàng)新型國家建設已經(jīng)提上重要日程，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維和能力，能夠為國家輸送更多的高素質(zhì)人才隊伍，從而為推動創(chuàng)新型國家建設提供人才動力支撐。另一方面加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠有效緩解就業(yè)壓力緊張局面，隨著素質(zhì)教育改革的深入推行，高校大學生數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢異常嚴峻，通過開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導和鼓勵大學生主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進而拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。同時加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將最終受益于大學生自身。當前大學生心智發(fā)展日漸成熟，自尊心較強，希望得到更多的尊重和支持，給予更多的平臺和機會展現(xiàn)自己。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓大學生充分挖掘自身的潛能，提高競爭意識和創(chuàng)新觀念，引導其樹立正確的價值觀和積極向上的學習動力，促進大學生自身技能和綜合素質(zhì)的全面提升。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題分析

近年來隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的日益重視，各大高校逐漸開發(fā)和設置了相應的培養(yǎng)課程，逐漸將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行試點，學習和借鑒國外先進的培養(yǎng)理念進行完善，起到了一定的效果。但是從整體上看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：一是大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認識不到位，僅僅滿足于應付學分或者完成相關(guān)的課程。二是沒有形成完善有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在基礎設置配置和政策宣傳引導等方面探索不多，國家也沒有形成相對完善和健全的政策支持體系。三是在具體學科設置和培養(yǎng)模式等方面探索不足，課程設置缺乏針對性、系統(tǒng)性和多元化，沒有體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)專業(yè)課程特點。四是教師隊伍素質(zhì)和能力有待進一步提升，師資力量配置相對薄弱。五是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基礎教學多，實踐教學環(huán)節(jié)較少，沒有形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地和創(chuàng)業(yè)園，與企業(yè)之間的對接和聯(lián)系較少，市場分析和研究缺乏。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施

針對上述存在的問題，想要全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要從方面入手制定針對性完善的培養(yǎng)體系，才能從根本上保證大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性、科學性和適用性，具體措施有：

1.加強宣傳，全面提高大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性認識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要基于大學生自身主觀意識而開發(fā)的一種培養(yǎng)體系，所以要注重宣傳引導，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和應用實踐性教學有效融合在一起，讓學生意識到就業(yè)形勢的嚴峻，引導其樹立正確的擇業(yè)觀、社會觀，鼓勵大學生針對自身實際和興趣愛好能力等開發(fā)自身的潛能，從而提高其配合開展教育教學的主動性、能動性和創(chuàng)造性。同時高校要深入研究和探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體要求，建立健全課程培養(yǎng)體系，不僅注重理論知識教學，更要注重實踐課程教學的比重分配，開設基本公共必修課程和多元化選修課程，聘請企業(yè)專家、成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士進行授課等，從而激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性，引導其結(jié)合自身所學知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高實踐轉(zhuǎn)化和應用能力。

2.加強培訓，提高師資隊伍整體能力和素質(zhì)。配足配齊大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力授課教師，同時多聘請和招聘更多有經(jīng)驗的專業(yè)教師進行授課，設置更多有創(chuàng)意的實踐項目，加強師生活動，探索案例性教學、視頻教學、小組討論、學生自主設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目并進行全程調(diào)研等方式，提高學生的參與性的同時，促使教師不斷進行自我學習和提升，才能全面滿足學生的多元化需求。

3.加強硬件設施投入，構(gòu)建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和平臺。高校要加大投資，爭取更多的政策和資金支持，投入更多的人力財力和物力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，完善硬件條件，加強實驗室建設和儀器設備材料配置等，從而為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實踐提供平臺。同時要加強與校外企業(yè)之間的合作，建立更多的校外實踐基地，讓學生了解企業(yè)和市場的發(fā)展形勢，并針對遇到的困難提高迎難而上的勇氣，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，尋找更多的解決路徑等。

4.搭建更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會。一方面要不斷學習和借鑒國外關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的典型經(jīng)驗和做法，優(yōu)化和完善教學培養(yǎng)體系。另一方面要搭建交流學習平臺，引導學生善于挖掘身邊的成功案例和經(jīng)驗，進行資源交流和分享。學校也可以定期開展創(chuàng)業(yè)大賽、建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，組織優(yōu)秀學生鼓勵他們參加校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計大賽、學術(shù)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示等活動，在提高學生參與主動性的同時，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升，有助于學生更好地運用所學的知識解決實際問題。另外在教學上教師可以給學生創(chuàng)造更多的機會，讓學生參與教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)項目，或者參加國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、發(fā)明專利、撰寫科研論文等，進而營造良好的良性競爭氛圍。

結(jié)束語

總之，新形勢下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的熱點話題，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力如何培養(yǎng)，沒有千篇一律的指導方案和固定培養(yǎng)模式，也不能照搬照抄國外先進的典型培養(yǎng)經(jīng)驗，必須要結(jié)合學生實際，充分尊重學生的個體差異和多樣化需求，基于教學目標指導下，在不斷學習和融合先進經(jīng)驗的基礎上，從師資力量配置、硬件設施建設、課程優(yōu)化設置、實踐基地建設等多方面進行優(yōu)化設計和完善，才能更好地滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)新發(fā)展實踐的需求，幫助大學生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，立足實際，運用和開發(fā)各種資源，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，成長為復合型對社會發(fā)展有用的新時代青年。

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