淺談初中語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

孫國順

摘 要：新課改提出了要改變課程過于注重知識傳授的傾向，要形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程變?yōu)閷W會學習和培養(yǎng)價值觀的過程。這一理念很大程度上集中在中學教育上。俗話說，教育要從娃娃抓起，中學教育是一切高等教育的源頭，課堂改革應該以中學課堂為主戰(zhàn)場，全面進行課堂改革，這樣即活躍了課堂氣氛，學習到了知識，也能培養(yǎng)學生的學習熱情和學習動力，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，一舉兩得。

關鍵詞：初中語文 自主學習 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

青少年是一個人成長過程中的重要階段，這個年齡段的心理發(fā)展具有很強的可塑性，因此提高中學教育中學生的自主學習能力是非常有必要的，初中教育所面對的學生就是這一部分人群，因此，本文我們就針對初中語文教學的現(xiàn)狀做出分析，并就其中的主要問題提出四點解決方案，將對學生自主學習能力的培養(yǎng)落到實處。

一、當前初中語文教學現(xiàn)狀分析研究

1.當前初中語文教學現(xiàn)狀

語文教學是中學教育的重要組成部分，語文作為“母語”必須受到重視，中學學生剛剛接受了小學的語文教育，并且擁有一定的語言基礎，開展語文教學相對較為容易，那么中學語文教學的方式及內容主要包括什么？首先，對于教學方式，依然是采用傳統(tǒng)的教育教學，老師和學生共同進行課堂學習；關于中學語文教學內容主要包括以下幾點：（1）教學生學習語言文字，培養(yǎng)語文修養(yǎng)；（2）教學生語言文字理解，學習語言表達的技巧；（3）教學生寫作技巧，提高作文水平和能力；（4）教學生養(yǎng)成習慣，注重語文的實踐和學習。

2.初中語文教學現(xiàn)狀分析

目前，我們的初中語文教學正處在發(fā)展的階段，在摸索中，我們不斷地總結和反省，在總結經(jīng)驗的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，其中最典型的就是學生普遍的自主學習的能力欠缺，雖然新課改實施已經(jīng)有比較長的時間了，但是在很多地區(qū)，并沒有貫徹落實新課改的基本思路，依然延用傳統(tǒng)的方式，老師講，學生聽，一味的對學生灌輸知識，并不注重對學生自身能力的開發(fā)，導致學生整體積極性不夠?？偠灾?，我們的初中語文教學與過去相比是有很大的提升的，但是這并不是我們止步不前的理由，我們應該進一步提高學生的學習能力和整體的教學水平，提高初中語文教學水平。

二、初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

1.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力

俗話說，興趣是學習最好的老師，這句話非常的有道理，學生在學習的過程中往往會比較枯燥無聊，如何在學習的過程中找到樂趣非常重要，打個比方，我們在做某種自己不喜歡做的事情的時候，如果只是循規(guī)蹈矩，按部就班，往往只會增加身體的勞累感，除了完成了工作而得不到任何其他東西，但是如果我們在做自己感興趣的事情的時候，就會感覺渾身充滿力量，就會有用不完的靈感，這樣不僅僅完成了工作也愉悅了身心，在語文學習方面也是一樣，首先要激發(fā)自己的學習興趣，這樣才能主動的去學習。

2.實施“問題教學”，培養(yǎng)自主學習能力

說到“問題教學”方案，培養(yǎng)學生的獨立思考能力就不得不提起，通過“問題教學”，我們最直接的就是讓學生先學會質疑，只有這樣，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，有時候，發(fā)現(xiàn)問題往往是最難的，當我們發(fā)現(xiàn)問題以后，就要積極的提出問題、分析問題并解決問題，在這個過程中，學生個人的腦力循環(huán)得到了很好的鍛煉，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成非常有幫助?！皢栴}教學”方案的落實不僅僅培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，也轉變了學生的學習觀念。在傳統(tǒng)的教學中學生更多的是跟著老師的節(jié)奏走，自己的獨立思維很少，這就導致學生更多的是模仿老師，而不會自己創(chuàng)新，在采取了“問題教學”方案以后，學生更多的是自我學習，老師只是起一個引導作用，語文的包含范圍很廣，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，一方面發(fā)散了學生的思維，另一方面增強學生的創(chuàng)新能力，有效提高學生的成績的同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

3.老師引導學生學習，培養(yǎng)自主學習能力

老師引導學生主要是指老師在教育學生的過程中，不能一味的給學生灌輸知識，要教給他們學習的方法，讓他們自己去探索，正如傳統(tǒng)的一句老話，授人以魚不如授人以漁正是這個道理。在初中語文的課堂教學中，老師的引導非常重要，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，老師要努力做到以下幾點：（1）更新理念，尊重學生的思想和選擇，支持學生多樣化的想法，有益于學生的個性培養(yǎng)?，F(xiàn)在社會越來越重視學生個性的培養(yǎng)，也許有時候學生一個個性的想法將會引起一場知識界的革命；（2）學會夸獎，適當?shù)目洫労酮剟顣ぐl(fā)學生的積極性，滿足學生的滿足感，增加學習的興趣。適當?shù)莫剟钍怯泻锰幍模剟钜馕吨隙?，得到獎勵的會再接再厲，沒有得到獎勵的會更加努力，促進整體的進步和發(fā)展；（3）培養(yǎng)習慣，良好習慣的培養(yǎng)是一個人進步的前提，養(yǎng)成互相理解，互相幫助的習慣，好習慣受用終身，在青年時代養(yǎng)成的優(yōu)秀習慣是會受益一輩子的。只有老師合理的對學生進行引導，才能很好的培養(yǎng)學生自主學習的能力，從中受益。

4.開展“實踐教學”，培養(yǎng)自主學習能力

語文教學雖然不像數(shù)學那樣具有特別強的實踐性，但是我們仍然不能脫離實際進行教學，必須結合實際，開啟“實踐教學”來培養(yǎng)學生自主學習的能力，一方面可以調動每一個人開動腦筋思考，開拓大家的思維，集中大家的想法，迸發(fā)出思維的火花；另一方面，有效培養(yǎng)大家在動手過程中的合作精神，通過這種方式既可以增加同學之間的友情，又能養(yǎng)成自主學習、研究探討的好習慣，并逐漸形成一種能力。

結語

現(xiàn)在我們的初中教育已經(jīng)逐步邁上正軌，教學水平也明顯提高，越來越多的老師、家長都非常認同，雖然還存在一些小的問題，但是我相信在不遠的將來這些問題都是可以解決的。本文我們就如何培養(yǎng)學生的自主學習能力這一問題展開研究，提出了一些自己的看法，希望對我們的初中語文教學有一定的幫助。

參考文獻

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