數(shù)學課堂培養(yǎng)些什么之我見

王彥玲

九年義務教育全日制小學數(shù)學大綱（試用）指出：“要根據(jù)數(shù)學學科的特點，對學生進行學用的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。”這就告訴我們小學數(shù)學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。下面就我在教學中的思考和實踐總結如下：

一、小學數(shù)學課堂中應注重培養(yǎng)學生良好的習慣

著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。正如洛克所說：事實上一切教育歸根結底都是為了培養(yǎng)人的良好習慣。青少年研究專家孫云曉指出：習慣決定孩子的命運。 所以，教育的最根本目的是要培養(yǎng)學生良好的習慣。良好的習慣一旦養(yǎng)成之后，就會成為我們終生受用不盡的財富，甚至一個人的成功往往歸結于自己的好習慣。因此良好的習慣，對于取得好的課堂教學效果，提高教學質(zhì)量至關重要。

良好的習慣包括：課前準備的習慣，課上的習慣和課后鞏固的習慣。這里我著重講課堂上認真聽講和思考及觀察的習慣。集中注意力聽課在課堂教學中是非常關鍵的。心理學告訴我們，注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。因此，要注意培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。上課聽講包含兩個方面：一是聽老師講課，必須要全神貫注，理清思路，抓住重點，弄清關鍵。二是要認真傾聽同學的發(fā)言，能掌握他人發(fā)言的重點，及時做出評價。積極思考的習慣 ，思考是學生深刻理解知識，發(fā)展能力的必要條件。新課標指出要讓學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，要養(yǎng)成質(zhì)疑與獨立思考的習慣。如：教學乘法結合律時， 73×103-73×3，我一下子說出了答案。當學生對此感到驚訝時我告訴他們老師能這么快說出結果？（運用乘法結合律）這其中有小秘密，想知道的話我們來一起找？好奇心促使孩子們一下子急于找到其中的秘密，于是我引導學生對這一組數(shù)字進行比較，最后學生自己歸納總結找出了這個秘密。看到他們臉上洋溢的光彩，我知道此時他們不但學到了知識，還對數(shù)學產(chǎn)生了濃濃的興趣。

善于認真觀察的習慣，觀察對學生學習知識、發(fā)展智能起著重要作用。要教會學生善于調(diào)動多種感官觀察周圍的人，事，物，景，變無意為有意，把生活帶到數(shù)學中來，從而不斷地提高自己的觀察能力。如教學正方形的周長時，我引導學生觀察四條邊有什么關系，學生通過仔細觀察、分析、比較、歸納，從而得出正方形的周長公式。主動參與的習慣 ，參與就是合作學習。新課標要求學生要學會與人合作，能與他人交流思維過程和結果。讓全體學生都積極主動地參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。要培養(yǎng)學生主動參與的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學習興趣，逐步形成主動參與的學習習慣。動手操作在數(shù)學課中是非常重要。它對于培養(yǎng)學生動手能力，幫助學生理解和記憶知識，鍛練學生形象思維，協(xié)調(diào)其左右腦并使整體能力得到發(fā)展起著非常重要的作用。培養(yǎng)學生動手操作習慣時應注意以下幾點：一是目標明確。在動手操作前，要讓學生明白所要操作的對象及解決的問題；二是自主探究。盡量讓學生通過動手操作尋求解決問題的方法；三是方法得當。要教給學生必要的操作步驟并指出注意事項；四是善于歸納。要指導學生從具體的操作中通過分析、比較、概括得出結論，并能用數(shù)學語言表達出來；五是適當?shù)脑u價。適當?shù)脑u價調(diào)動學生的積極動手的能力。

成功的教育從習慣養(yǎng)成開始，良好的學習習慣是學生可持續(xù)發(fā)展的源動力，它是一個存放在大腦里取之不盡，用之不竭的資本。學生良好的學習習慣不是一朝一夕之事，在學生的成長過程中，我們要偱偱善誘，使每一位學生從小培養(yǎng)良好的學習習慣，使其受益終生。

二、發(fā)揮課堂主陣地的作用，學習知識中培養(yǎng)能力

數(shù)學課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。實施素質(zhì)教育關鍵在課堂。只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標和要求，增強素質(zhì)教育的意識性、使命感和責任感，改進陳舊的課堂教學方法、方式，才能提高數(shù)學課堂教學對學生進行素質(zhì)教育的效率。從某種程度上來說，課堂教學應從學生的主體作用的發(fā)揮上來發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思考，引導學生觀察、操作、表述，指點學習方法，控制與調(diào)整學生學習活動。比如我們現(xiàn)在使用的“學教練”教學模式，出示自學目標和自學要求以后，讓學生先按照自學要求和方法提示學習例題，先學明白的學生可以講給其他同學聽，老師在傾聽同學們發(fā)言的基礎上及時提示和更正。當課堂上給予學生越來越多的表達和思考的機會，學生們的學習興趣越來越濃。而興趣是學生學好數(shù)學的首要條件。

數(shù)學課堂教學，培養(yǎng)學生興趣應從以下幾方面入手。首先，要創(chuàng)設和諧、愉悅的課堂氛圍。要遵循學生的認知規(guī)律和心理特征，創(chuàng)設求知情境，激發(fā)學生愛學數(shù)學的內(nèi)動力。其次，講究課堂授課藝術。教師通過授課的藝術性、形象性、鮮明性、趣味性，揭示數(shù)學教材的本身魅力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生生動、活潑地進行學習。第三，面向全體學生，建立良好的師生關系。教師要幫助后進生克服心理障礙，使他們有信心學得好，提高克服困難的勇氣。第四，加強師生情感交流。教師以敏銳的洞察力，了解學生的情緒表現(xiàn)，迅速及時地用手勢、眼神、語言等手段交流情感，注意捕捉后進生回答中的合理因素，發(fā)展他們思維的“閃光點”，有計劃地設置一些后進生能夠回答的問題，維護他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學習熱情。如開 展數(shù)學游戲活動，在游戲中探索教學規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學習興趣。又如向?qū)W生介紹一些數(shù)學小知識，如古老的數(shù)學計算方法、數(shù)學符號來源，數(shù)學家們的生活片 斷、詩歌中的數(shù)學，讓學生領略數(shù)學的豐富世界，受到數(shù)學文化的熏陶。

三、借助操作促進數(shù)學理解，培養(yǎng)孩子解決問題的能力

小學生數(shù)學學習以形象思維為主，所以借助學具，讓學生動手操作，可以豐富學生的體驗，促進數(shù)學理解。在平時教學中，我指導學生制作這樣一些學具，通過親自動手實踐，引導他們對知識的理解。在教學《乘法的初步認識》時，學生會列出乘法算式“4×2”來解決“有多少人坐飛機？”的問題，卻說不清楚“4×2”所表示的意思。于是，我利用學具來輔助教學，引導學生讀懂情境中的數(shù)學信息后，用學具擺一擺，說一說，在充分操作的基礎上，學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算的道理。接著引發(fā)學生思考，三個房間分別住著2個人、3個人、4個人，這里能用乘法計算嗎？為什么？經(jīng)過討論，學生終于明白：加數(shù)不同時，不能用“乘法”計算。學生在擺一擺、說一說的過程中，積累乘法的學習經(jīng)驗。又如，學習《倍的認識》時，“倍”是比較抽象的，當學生在理解倍的含義有困難時，動手操作是比較好的活動。通過操作學具，讓學生在腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，然后得出可以用乘法計算的結論。

解決問題能力的培養(yǎng)貫穿教學始終。在教學《租船》一課時，結合問題情境：21人要乘船過河，每條船限乘4人，至少要租幾條船？我讓學生借助小棒和小圓片操作探究（小棒代表小船，圓片表示人），學生很快發(fā)現(xiàn)5條船不夠，應該再加1條船。這是有余數(shù)除法中的“進一”現(xiàn)象?？傊瑸榱嗽谡n堂上讀懂學生，更好地實施教學，教師必須能提出激發(fā)和促進學生數(shù)學思維的問題，在師生互動中，更好地傾聽學生的思維過程，給學生展現(xiàn)自己的機會，了解和懂得學生的想法。這樣才能更好的提高學生解決問題的策略。

四、在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的情感

數(shù)學是人類認識世界和改造世界的有力工具，也是一片有志之士自由飛翔的廣闊天地。數(shù)學的足跡遍及社會的每一個角落。數(shù)學家的故事也像數(shù)學本身一樣，神秘動人，發(fā)人深思。小學數(shù)學課本中收入了許多生動的素材，結合有關教學內(nèi)容，介紹我國數(shù)學家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學發(fā)展的巨大貢獻，介紹我國數(shù)學家尤其是解放以來許多數(shù)學家為祖國建設事業(yè)奮斗的事跡，從而激發(fā)學生愛祖國、愛社會主義的熱情，培養(yǎng)學生立志獻身祖國建設事業(yè)而刻苦學習的精神。

教學“萬以內(nèi)的加減法”時我給學生講了陳景潤的故事：出生在福建省福州市的閩侯鎮(zhèn)的陳景潤，在所有的學科中，他特別喜歡數(shù)學，只要遨游在代數(shù)、幾何的題海中，他就能夠忘卻所有的煩惱。他上初中時有一次，沈元老師向?qū)W生講了個數(shù)學難題，叫“哥德巴赫猜想”，并說“自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的一顆明珠！”聽了這句話后引起了陳景潤的深思，經(jīng)過刻苦鉆研，無數(shù)次的論證，最后陳景潤的關于（1+2）簡化證明的論文終于公開發(fā)表了！“陳氏定理”立即在世界數(shù)學界引起轟動，專家們給予他極高的評價。他用自己的“陳氏定理”向世界證明，我們中國有出類拔萃的人才。學生聽著故事被陳景潤對數(shù)學的癡迷，對祖國的這份深情所打動，同時他們也記住了：人要愛自己的祖國。

數(shù)學課堂培養(yǎng)的不僅僅是學生的習慣，能力，還有很多很多，這里就不一一追述。了孩子的明天，數(shù)學課堂上我們要關注到每一個點，關注每一個孩子，讓他們在數(shù)學課堂上收獲 “碩果”，受益一生。endprint