談小學(xué)英語課堂的設(shè)計(jì)

劉香

摘 要：英語作為國際通用語言，發(fā)揮著重要的作用，越來越受到人們的重視。英語作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，同時擔(dān)任著啟蒙課程的作用，那么小學(xué)英語的重要性就不言而喻。隨著小學(xué)課程改革的不斷深入，小學(xué)英語課程的教學(xué)仍然存在一定的問題。因此，應(yīng)該從小學(xué)英語課堂的教學(xué)中進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 英語課堂

引言

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們國家和國外的交流越來越頻繁，作為國際通用的語言英語，發(fā)揮著越來越重要的作用。英語作為小學(xué)階段的重要性課程，學(xué)習(xí)英語并且學(xué)好英語越來越受到人們的關(guān)注。[1]

一、創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，建立學(xué)習(xí)環(huán)境

英語是一種語言，對于學(xué)習(xí)語言的表達(dá)來說，離開了學(xué)習(xí)的環(huán)境就像魚離開了水難以生存。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠輕松的學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)、沒有心理方面的障礙，主動的參與到教師的教學(xué)過程中來。首先，教師在教學(xué)的過程中一定要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的心理成長，讓學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主人，積極的鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與到課堂上來，給學(xué)生一個思索和想象的空間，讓學(xué)生大膽的進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，敢于打破常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)的過程中要相信自己的學(xué)生有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]

例如：教師在教學(xué)的過程中要善于利用鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在教學(xué)的過程中用英語主動的和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生融入到教師的教學(xué)情境當(dāng)中，教師可以把教學(xué)環(huán)境布置成小學(xué)生喜歡的浪漫風(fēng)格，也可以幫助學(xué)生創(chuàng)辦“英語學(xué)習(xí)角”，幫助學(xué)生適應(yīng)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]

二、利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對應(yīng)于知識的學(xué)習(xí)還在入門階段，小學(xué)生由于年齡都較小，對英語知識尚不能完全理解，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中接受新事物會遭受到很大的困難，尤其是還比較抽象的英語知識。對于此，教師在教學(xué)的過程中，教師要善于借助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)物為載體開展具體的英語知識的學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中才能夠更加直觀、具體的進(jìn)行學(xué)習(xí)和感受，同時也有助于學(xué)生能夠更好的吸收英語教師教授的知識。

例如：教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)水果的單詞時，很多學(xué)生在聽到英文時，并沒有辦法逐一將水果和英文名字對應(yīng)起來。因此，教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備英語學(xué)習(xí)過程中需要的水果以及寫有它們的英文名字紙牌，一一對應(yīng)起來，讓學(xué)生加深印象，然后，再打亂順序，隨便拿出一個水果，如“蘋果”，那么學(xué)生就會很快地喊出“apple”，通過這種實(shí)物教學(xué)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行直接感官，能夠更加輕松的學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中取得良好的教學(xué)效果，做到事半功倍。

三、結(jié)合游戲教學(xué)，豐富英語課堂

小學(xué)生的注意力往往是比較短暫的，因此教師在教學(xué)的過程中能夠采取興趣教學(xué)法，盡量去開拓創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中加入游戲的環(huán)節(jié)。俗話說：“愛玩是孩子的天性”，對于小學(xué)生來說游戲孩子是比較感興趣的。教師在具體的教學(xué)過程中，將教學(xué)活動加入到游戲過程匯總，不斷地增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，不斷地取得教學(xué)的效果。教師要充分利用小學(xué)生好動愛玩的心理。在課堂設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲來刺激小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣學(xué)習(xí)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言異常關(guān)鍵，興趣可以提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂上更容易集中注意力，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時還能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如：教師在小學(xué)生剛接觸英語單詞的時候，教師可以摒棄學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過才單詞，或者是單詞接龍的當(dāng)時，讓學(xué)生一邊玩一邊記憶，不但輕松的掌握了英語知識，同時也讓學(xué)生愛上了英語，喜歡學(xué)習(xí)英語知識。教師可以將很多簡單的單詞拼寫在卡片上，制作很多份分發(fā)給每一個學(xué)生，教師在講臺上念出某一個單詞的發(fā)音，讓學(xué)生在這些卡片中找出老師所讀的那個單詞，讓學(xué)生之間互相競爭，比誰找出對應(yīng)單詞的速度最快，然后著重夸獎這個學(xué)生，同時鼓勵其他學(xué)生再接再厲，這樣的教學(xué)方式很容易使學(xué)生精神緊張，高度集中注意力，每個孩子都希望得到老師的夸獎和鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會得到提高。

四、合理布置作業(yè)，充滿趣味學(xué)習(xí)

課后作業(yè)使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個很好的機(jī)會。但是教師在布置課后作業(yè)時應(yīng)注意：課后作業(yè)的布置應(yīng)該源于教材，但是又不是拘泥于教材，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在實(shí)際的生活中運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的新知識，充分的考慮每一個學(xué)生掌握英語的情況，合理的進(jìn)行布置英語作業(yè)。讓每一個學(xué)生都得到進(jìn)步。合理有趣的作業(yè)可以讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語成為學(xué)生日常生活中的一部分。[4]

例如：教師可以讓學(xué)生在晚上學(xué)習(xí)唱一首英文歌，或者是讓學(xué)生與家長進(jìn)行英文對話，對于英語成績比較好的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫介紹自己的短文，讓不同程度的學(xué)生找到自己最適合學(xué)習(xí)的方式，然后循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生在家中，把自己的文具，喜歡吃的水果以及家具貼上英文單詞，每天讀一遍。教師還可以讓學(xué)生問家里親人的手機(jī)號碼，讓學(xué)生用英文讀出來，并且第二天在課堂上展示給同學(xué)，這些都是學(xué)生快速提高英語成績的方式。對于小學(xué)生而言，教師在布置作業(yè)的時候要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛心研究，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小學(xué)英語的教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，以學(xué)生為本，把學(xué)生培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)英語、提高學(xué)生的英語成績。

結(jié)語

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用興趣教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過創(chuàng)新教學(xué)達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會英語的目的，輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]包紅利. 探究小學(xué)英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣[J]. 小學(xué)生（中旬刊），2017，（10）：24.

[2]于成文. 小學(xué)英語“五化”教學(xué)——學(xué)生英語興趣的助推器[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（08）：194.

[3]李俊棉. 淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2017，（02）：32-33.

[4]周春鳳. 教必有趣，以趣促學(xué)——小學(xué)英語興趣教學(xué)探討[J]. 學(xué)周刊，2017，（01）：76-77.endprint