促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

高瑜

摘 要：促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，是每個(gè)幼兒園都應(yīng)該高度重視的一項(xiàng)重要工作。本研究結(jié)合西安市第一保育院工作經(jīng)驗(yàn)從職前培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、個(gè)體發(fā)展三個(gè)方面闡述促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的的途徑，以最大程度促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，并取得了一定成效。

關(guān)鍵詞：青年教師 專業(yè)成長(zhǎng)

青年教師是幼兒園教師隊(duì)伍的生力軍，他們的發(fā)展關(guān)系著幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和未來整體發(fā)展的水平。西安市第一保育院一直非常重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，近年來有計(jì)劃、有目標(biāo)、有條理地開展了各項(xiàng)工作，著力培養(yǎng)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、做好職前培訓(xùn)，選好指導(dǎo)教師

1.了解工作特點(diǎn)，端正工作態(tài)度

每年，在青年教師走上工作崗位之前，我們先進(jìn)行職前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有介紹園所發(fā)展歷史、制度和教師的敬業(yè)事例，對(duì)幼教工作的解析，萌發(fā)新教師對(duì)幼教事業(yè)的熱愛之情。讓新老師了解工作的性質(zhì)和基本要求，初步感受到紅色革命搖籃的偉大與光榮，體會(huì)到作為一名幼兒教師的責(zé)任與使命。

2.精心選擇導(dǎo)師，確保良好開端

我們針對(duì)每一名青年教師的性格、愛好、專業(yè)特長(zhǎng)等，為其精心選擇師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師當(dāng)班主任，進(jìn)行拜師學(xué)藝，在工作中一對(duì)一的、全方位指導(dǎo)和培訓(xùn)。

二、多方分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

1.目標(biāo)明確，讓分層培訓(xùn)成為教師提高的基礎(chǔ)

對(duì)所有的青年教師進(jìn)行分類。新手型教師主要是能力方面的培養(yǎng)，主要包括語言表達(dá)、接人待物、解決問題等基本能力；發(fā)展型教師主要從良好師德的培養(yǎng)、教學(xué)能力的提高、家長(zhǎng)工作的技巧、不斷自我反思方面入手進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)；能手型教師主要從參與課題、提高教育研究和創(chuàng)新能力、班務(wù)工作管理能力、教育資源的利用、指導(dǎo)新教師的能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在工作中發(fā)揮特長(zhǎng)；骨干型教師針對(duì)如何編寫教材和大綱以及計(jì)劃、如何進(jìn)行教科研、怎樣當(dāng)好學(xué)科帶頭人、怎樣提高教育評(píng)價(jià)的能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)，促使其盡快成長(zhǎng)為專家型教師。

2.崗位練兵，讓分層培訓(xùn)成為教師進(jìn)步的階梯

（1）利用觀摩教學(xué)，提高教學(xué)水平

一是觀摩優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)。院內(nèi)有“優(yōu)秀課例資源庫(kù)”，老教師經(jīng)常為青年教師上示范課。

二是積極參與觀摩，加快個(gè)人成長(zhǎng)速度。鼓勵(lì)青年教師積極參與院內(nèi)的觀摩教學(xué)。

（2）開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

由各學(xué)科帶頭人制定培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)教師的不同特點(diǎn)分別進(jìn)行美術(shù)（繪畫、手工制作、環(huán)境布置等）、音樂（鋼琴?gòu)椬唷⒊?、舞蹈、律?dòng)等）、教案書寫、課堂教學(xué)等方面的培訓(xùn)，分組培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合，盡快提高教師的技能技巧和業(yè)務(wù)水平。

（3）個(gè)別指導(dǎo)與培訓(xùn)

保教管理人員、教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人等經(jīng)常堅(jiān)持下班聽課、指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，培訓(xùn)效果更加明顯。

3. 專題研討，讓分層培訓(xùn)成為教師成長(zhǎng)的課堂

（1）班主任工作月月談。每月一話題，交流帶班工作中的收獲，分享成功的喜悅，解決出現(xiàn)的問題。

（2）青年教師成長(zhǎng)話題交流。青年教師互相交流教學(xué)的困惑、收獲與難題。

（3）0生活老師工作交流。每月開展一次生活老師的工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不斷強(qiáng)化和鞏固“保教合一”的教育理念。

（4）教學(xué)研討。各教研組隨時(shí)針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容和青年教師教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行專題研討，明晰知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)要求。

（5）掛牌上課。鼓勵(lì)教師隨時(shí)主動(dòng)掛牌上課，新教師上匯報(bào)課、展示課、創(chuàng)新設(shè)計(jì)課，隨時(shí)為教師提供充分的鍛煉機(jī)會(huì)和交流、切磋的平臺(tái)。

（6）沙龍交流。教師每周就一個(gè)話題在一起進(jìn)行交流、討論各抒己見，互相學(xué)習(xí)、互相探討，獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（7）課題研討。鼓勵(lì)班班有課題，人人參與課題。每學(xué)年末，組織教師們將班級(jí)小課題成果進(jìn)行交流，并為下一學(xué)年自己將要進(jìn)行的班級(jí)小課題研究進(jìn)行規(guī)劃。

三、關(guān)注個(gè)體發(fā)展，彰顯個(gè)性優(yōu)勢(shì)

1.不同領(lǐng)域各盡其能，用其所長(zhǎng)留住人才

為有特長(zhǎng)的教師提供發(fā)揮的空間，體現(xiàn)自我價(jià)值。青年教師們?cè)诟黝惢顒?dòng)中得到了很好的鍛煉，在得到大家的認(rèn)可時(shí)也增強(qiáng)了的自信心。

提供技能展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)彼此的了解。為青年教師搭建展示的平臺(tái)，在展示自己的同時(shí)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，確定自己下一步努力的方向。

2.給予情感關(guān)懷，減輕工作壓力

良好的整體組織環(huán)境能夠最大限度激發(fā)每一個(gè)人的潛力，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展。我院非常重視教師的心理發(fā)展，管理人員經(jīng)常對(duì)青年教師進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)教師體會(huì)幼教工作的樂趣，減輕工作壓力，倡導(dǎo)“快樂工作”，致力于創(chuàng)建一個(gè)和諧的人文環(huán)境。

3.給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)積極向上的動(dòng)力，對(duì)工作中表現(xiàn)特別突出的青年教師給予學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)作為獎(jiǎng)勵(lì)。如帶薪培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、外出考察參觀等。

4.給予精神激勵(lì)，提高目標(biāo)要求

在管理中注重教師的感受，對(duì)青年教師工作中出現(xiàn)的問題予以積極的暗示，避免消極的命令。承認(rèn)她們的自身價(jià)值，使她們都能感受到自己的重要位置。

青年教師的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。優(yōu)質(zhì)的教育需要優(yōu)秀的教師來支撐，今后我們還將繼續(xù)開拓思路，努力打造思想過硬、素質(zhì)全面、德才兼?zhèn)?、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)科研技能高超的青年師資隊(duì)伍。endprint