“跨年度遞進式”研修引領骨干校長成長

黃日暖

為培養(yǎng)一批卓越校長，推動校長隊伍建設，提高基礎教育學校管理質量，由嶺南師范學院廣東省中小學教師發(fā)展中心承辦的“強師工程”廣東省中小學骨干校長高級研修項目于2017年7月12日順利開班。來自全省22個地市的50位小學骨干校長和50位初中骨干校長開啟了為期兩年的“跨年度遞進式”研修之旅。培訓周期為兩年，每年的培訓時間是135天，其中集中面授、跟崗學習、交流總結時間是45天，網(wǎng)絡研修和返崗實踐時間是90天。開班典禮上，嶺南師范學院廣東省中小學教師發(fā)展中心主任、培訓學院院長許占權從項目申報、團隊組建、需求調研、方案論證、課程設計、師資配備、實施準備、跟崗學習等方面對項目進行全方位的解讀，指出“跨年度遞進式”研修具有高起點、高要求、高規(guī)格等特點，勉勵參訓校長努力克服工學矛盾，轉變角色，改變心態(tài)，遵守紀律，以自我為課程資源，以同行為學習榜樣，在培訓學院搭建的研修平臺，帶著問題與專家學者一起砥礪思想，相互交流。

廣東省中小學骨干校長“跨年度遞進式”研修的總體目標，是通過理論專家和省內(nèi)外名校長的示范引航，開拓參訓校長的視野，提升參訓校長的理論修養(yǎng)，引導和啟發(fā)參訓校長的前沿思考；通過深入研究學校文化建設、學校品牌的培植與維護、教師專業(yè)發(fā)展、學校管理創(chuàng)新、教育教學改革等關系學校發(fā)展的關鍵問題，幫助學員總結辦學經(jīng)驗，提升校長實踐創(chuàng)新能力，形成鮮明的辦學特色，打造學校品牌，培養(yǎng)一批卓越校長，為實現(xiàn)教育家辦學奠定堅實的基礎?！翱缒甓冗f進式”指向遞進式上升，具體的實施方式是專家指導做鋪墊——引領學員深入學習研究學校文化、品牌培植、教師發(fā)展、管理創(chuàng)新、教育改革等關鍵問題；跟崗學習看實踐——組織學員深入名校探訪名校成名之路，校長成名之徑；校際交流謀發(fā)展——安排學員集中互訪、結合案例相互診斷、共找差距，共謀發(fā)展。

港城湛江：拉開專家引領序幕

2017年7月11日至25日是“跨年度遞進式”研修的集中面授研修階段。本階段培訓內(nèi)容包含有開班儀式、破冰之旅、專家講座、主題研討、自主研修、主題分享、體驗學習等培訓板塊，針對性和實效性強，充分調動了學員的學習積極性。每個環(huán)節(jié)、每個設計都彰顯出培訓團隊的用心、盡心。從破冰之旅、組建學習共同體到專題講座，從主題分享、簡報制作到撰寫課程反思與心得體會，從戶外拓展到參觀學習等一環(huán)扣一環(huán)。十二場講座，內(nèi)容充實豐富，針對性強，例如，時任嶺南師范學院書記羅海鷗的報告《學校文化的使命和構建》一語道出了學校文化的真諦：“人在哪里， 教育在那里；景在哪里，文化在那里，教育也在那里?！睅X南師范學院校長劉明貴的《現(xiàn)代校長職業(yè)精神》告訴學員們：“學校質量如何，學校水平如何，學校境界如何，取決于校長?！眹医逃恐行W校長培訓專家龔孝華的《校長專業(yè)成長典型案例分析》提出：“校長要從一個管理者，成為領導者。”嶺南師范學院附屬中學校長林文良分享的《芬蘭教育理念及思考》讓學員們深深感受到在辦學思想上的差異，當自己還在潛心鉆研“教學模式”的時候，人家已經(jīng)走上了“特色辦學”的快車道。

十五天，一路走來一路收獲。通過一個個環(huán)節(jié)、一個個鏡頭，可看到參加培訓的100名來自全省各地市的骨干校長是如此全身心投入學習，達到了開拓視野、更新理念、交流觀點、分享經(jīng)驗、共生智慧、共同成長的目的。專家們的精彩講授和思想理念值得學員深刻領悟；學員們的專注投入讓人感動。一幕幕，一站站，讓學員們熱情澎湃，感慨頗多。階段小結時，中山古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古一小學校長楊紅衛(wèi)說：“十五天的培訓，雖轉眼已逝，但收獲太多太多。培訓團隊的用心、盡心讓我們感動感恩；專家們的精彩講授和理念值得我們深刻領悟……所有一切的一切，都給我們留下美好的回憶，使我們走得更加堅定、更加自信！”學員們紛紛表示，要以此次培訓作為他們研究學校文化建設、培植學校品牌、創(chuàng)新學校管理的一個新起點，堅守教育情懷，不斷加強學習，不斷強化實踐，不斷進步提升，用執(zhí)著和智慧為在品牌名校行列更多地發(fā)出本校聲音，作出更多的努力和貢獻。

首都北京：開啟跟崗學習之旅

2017年9月，“跨年度遞進式”研修進入跟崗學習研修階段。

跟崗研修階段從9月21日的北京名校跟崗之旅開始。這次跟崗培訓主題是“學校特色建設”。在北京名校跟崗研修中，充分利用北京優(yōu)厚的文化資源，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習，提升校長的傳統(tǒng)文化教育能力與愛國主義情懷。

作為“跨年度遞進式”研修的首席專家，嶺南師范學院副校長黃崴在出席跟崗儀式時指出：“此次嶺南師范學院廣東省中小學教師發(fā)展中心攜手北京教育學院，把跟崗學習環(huán)節(jié)安排在北京，讓高研班來自全省22個地市的100名骨干校長學員有機會走出廣東，走進北京這塊教育高地，是嶺南師范學院培訓史上的第一次?！秉S崴對全體學員提出三點要求：一是轉變角色，不忘學員身份，明確學習任務，認真配合；二是遵守紀律，遵守政治紀律、廉潔紀律、生活紀律、學習紀律，全方位嚴格要求自我；三是深度學習，積極思考，通過跟崗下校、現(xiàn)場學習、論壇交流、小組合作等方式，深入研究學校文化建設，進一步提升實踐創(chuàng)新能力，總結辦學經(jīng)驗，努力成長為具有先進教學理念和優(yōu)秀管理經(jīng)驗的教育工作者。

9天的北京跟崗學習，名家講座，名校跟崗，學員們收獲滿滿，感觸多多。第一階段，著名教育專家馬憲平、王繼華以及北京豐臺二中校長何石明、北京八中校長王俊成的專題講座讓學員們得到了首都專家的真?zhèn)?，進一步體會到校長的使命與責任，領悟了學校文化的核心所在，理解教育價值與教育行為的相統(tǒng)一，明白教育的本真與致美……正如馬憲平所講：“校長首先要信念堅定?！边@是時代的要求，也是我們校長的責任擔當。隨后，學員們分組到清華附中、北京實驗學校、廣渠門中學、民族小學、白家莊小學、府學胡同小學以及西城師范附屬小學等京城名校進行跟崗學習。其中白家莊小學的“尊重”文化、府學胡同小學的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、北京實驗學校的激勵教育等等，給人留下了非常深刻的印象。它們通過校園文化打造、課程資源的整合、校本課程的開發(fā)、社團活動的開展、師生多元的表現(xiàn)、優(yōu)秀的辦學業(yè)績等多方面彰顯了首都名校的風采。endprint

10月15日至20日，22日至27日，省內(nèi)跟崗如期進行。100名中小學校長分兩批次先后到達廣州市越秀區(qū)朝天小學、佛山市南海區(qū)大瀝實驗小學、佛山市順德區(qū)容山小學、華師附小、汕尾市城區(qū)新城中學、東莞市石龍第三中學、廣州市真光中學、王玉璽工作室、佛山市順德翁祐中學以及珠海市金灣區(qū)小學、東莞東城虎英小學、中山市石岐中心小學、珠海十一中、羅湖外國語學校、珠海文園中學、新興實驗中學跟崗學習。

省內(nèi)外名校的跟崗學習，學員們一致認為名校的共同點是有先進的辦學理念，完善的課程體系，豐富的校本課程，高效的學校管理，優(yōu)秀的教師隊伍，獨特的辦學氣質。學員們對先進的辦學理念、管理藝術、特色文化建設、學校品牌的培植與維護、教師專業(yè)發(fā)展、學校管理創(chuàng)新、教育教學改革等關系學校發(fā)展的關鍵問題有了新的認識和實踐感知，對現(xiàn)代教育理論的理解與應用有了新的思考。也進一步提升了校長們的學習力、領導力以及教育研究能力和實踐創(chuàng)新能力。

跟崗學習不僅是一次思維的碰撞，更是一次觸動思想的洗禮。在跟崗學習研修中，學員們進一步認識到校長的角色對一所學校的重要性及校長領導能力的重要性。

校際交流：開啟共謀發(fā)展之行

為提升骨干校長打造學校特色文化和品牌的實戰(zhàn)能力，突出學以致用，幫助骨干校長遵循教育規(guī)律，科學規(guī)劃自己學校的特色發(fā)展和品牌打造，2017年11月17日至12月1日，“跨年度遞進式”研修在南海、東莞、中山和深圳四地開展了以“學校文化建設與辦學特色打造”主題的考察學習活動。活動以高研班學員所在的學校為研修案例，通過辦學特色匯報、校園文化參觀、特色活動展示、特色課程觀摩、主題交流論壇等形式，全方位展示學校的辦學實踐和辦學特色。學員們通過多角度的實地考察和深度了解分析，一方面幫助學校進一步提煉辦學成果供大家分享，另一方面剖析學校發(fā)展中存在的問題，策劃改進措施，謀劃發(fā)展路徑。

近半個月的校際交流考察學校，學員們從南海海北中學啟程，先后到大瀝實驗小學、東莞松山湖實驗中學、東莞松山湖實驗小學、中山小欖一中、中山市石歧中心小學、中山紀念中學、深圳龍華實驗學校共8所學校。其中有小學、初中，還有高中，既有省內(nèi)知名學校，也有地方普通學校。一所所鮮活的學校，一個個典型案例，學員們既如饑似渴地分享學友們成功的辦學經(jīng)驗，又一針見血地指出同伴學校的美中不足，同時又毫不吝嗇地提出寶貴意見。一次次的分享，一場場的論壇，收獲的不僅僅是理論、技能、理念、方法，還有對教育的再認識，對責任的再思考，更有對將來的再規(guī)劃；感動于同伴們的虛心好學、真誠合作、共長智慧，大家敞開心扉、暢快交流、滿懷夢想，學員們的朝氣和活力成了學習期間的一道亮麗的風景線。

深圳市龍華實驗學校校長李吉如是說：“感恩所有人，讓我們有了這次研修學習的機會。培訓是一個學習的平臺，是一個分享的平臺，更是一個友誼的平臺！我們一定珍惜這個平臺，懷揣感恩之心，堅守教育情懷，不忘初心、砥礪前行、努力工作、大膽實踐，用執(zhí)著和智慧為廣東教育增光添彩?！?/p>

記者觀察：為了更好地前行

“跨年度遞進式”研修之2017年培訓已經(jīng)告一段落，2018年的培訓即將開啟。在這一時間節(jié)點盤點“跨年度遞進式”研修的培訓歷程，目的是為了更好地前行。具體來說，就是通過“跨年度遞進式”研修，引領學員針對自身辦學的發(fā)展方向、專業(yè)定位、辦學環(huán)境、學校品牌文化建設等借鑒實踐，全面提升辦學理念，成為有擔當、有情懷、懂生活的教育領導者。endprint