聽說之間強(qiáng)化學(xué)習(xí)

亢梅

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推行，在我國的初中英語教學(xué)方面也得到了較大的改變，在初中英語課堂當(dāng)中，教師更多的關(guān)注如何去促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫之間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。初中階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金階段，初中英語教師應(yīng)該要抓住學(xué)生能力發(fā)展的快速時(shí)期，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教學(xué) 聽說訓(xùn)練

隨著我國初中英語教學(xué)的不斷改革，在初中英語教學(xué)當(dāng)中聽說訓(xùn)練逐漸得到了加強(qiáng)，對初中學(xué)生們的英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練有利于改變傳統(tǒng)教育當(dāng)中以教師為中心的教學(xué)方式，學(xué)生們逐漸成為初中英語課堂當(dāng)中的教學(xué)主體，學(xué)生們從害怕學(xué)習(xí)英語變成了主動學(xué)習(xí)英語。初中英語教學(xué)聽說訓(xùn)練幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候能夠勇敢的開口用英語和同學(xué)、老師進(jìn)行交流，對提高他們的英語口語能力有很大的幫助，通過英語交流對學(xué)生們的聽力也很有幫助。通過強(qiáng)化初中英語教學(xué)當(dāng)中聽說訓(xùn)練，能夠有效的提高初中生英語的整體水平，對促進(jìn)他們對英語的熱愛程度也很大的作用。

一、課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力

初中階段正是一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段當(dāng)中，個(gè)人的記憶力和知識的接受能力是最好的，他們普遍都具有強(qiáng)烈的好奇心，對一切新奇的事故感興趣。因此，如果在初中的英語課堂當(dāng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境對話來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，就能夠吸引到許多的學(xué)生主動參與到其中。創(chuàng)設(shè)情境對話就需要教師和同學(xué)之間的相互配合來達(dá)到，教師需要在課前對課本進(jìn)行認(rèn)真的備課，通過備課來好好的設(shè)計(jì)在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到哪個(gè)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境對話，另外，創(chuàng)設(shè)的情境對話也一定是要和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相關(guān)的，只有這樣才能夠保證學(xué)生既學(xué)習(xí)到了新的英語知識，同時(shí)也鍛煉了個(gè)人的聽說能力，對學(xué)生英語成績的全面發(fā)展具有重要的意義。另外，學(xué)生在情境教學(xué)當(dāng)中就需要積極踴躍的舉手來進(jìn)行聽說訓(xùn)練，努力去營造一種良好的課堂氛圍。

在初中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)到Festivals的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們對國外的一些節(jié)日進(jìn)行研究和討論，并且在課堂當(dāng)中讓學(xué)生們通過一個(gè)小短文來介紹國外的節(jié)日，例如，Let me introduce the most important festival——Christmas，Christmas is like the Spring Festival in our country.通過這樣的介紹方式不僅能夠有效的鍛煉初中生們的英語聽說能力，還能夠提高他們對英語文化的興趣，這樣對提高初中生們學(xué)習(xí)英語的興趣具有非常重要的作用，能夠提高初中學(xué)生英語的水平。

二、利用小組討論的方式來提高初中生的英語聽說能力

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，初中英語老師能夠通過創(chuàng)建小組的方式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，小組學(xué)習(xí)有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加的開放，不用一味的依靠教師在課堂上的講解，能夠通過小組討論獲取自己想要學(xué)習(xí)到的知識。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，小組教學(xué)方式主要是讓小組內(nèi)的學(xué)生能夠通過英語交流來提高個(gè)人的英語聽說能力，在課堂上，教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行討論，利用英語的交流來對所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，在討論的過程當(dāng)中每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該要積極主動的去發(fā)言，通過這樣的方式才能夠讓所有的學(xué)生都能夠在小組討論學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自身的英語聽說能力。

利用小組討論就能夠很好的解決一些在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的情境問題，例如在學(xué)習(xí)如何用英語問路的這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以讓小組當(dāng)中的成員扮演不同的角色來進(jìn)行問路這個(gè)過程。例如，A：Hello，I want to go to the supermarket. Can you tell me how to get there？B：Go straight along this road，turn right at the next corner，and after 500 meters youll find it on your left. 通過類似于這樣的問路，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的方位詞的運(yùn)用，還能夠運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，對提高學(xué)生們的英語口語能力有很大的幫助，通過這樣的方式能夠積極有效的調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生們都參與到活動當(dāng)中。

三、教師要把握英語教學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練聽說能力

一些教育學(xué)家的相關(guān)研究顯示，在一節(jié)課堂當(dāng)中，學(xué)生們的注意力最集中的時(shí)候是在剛開始上課的前幾分鐘，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是充滿興趣的，因此初中英語教師一定要把握好這幾分鐘，來引導(dǎo)學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)間段當(dāng)中教師就能夠通過一些英語口語訓(xùn)練來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們整節(jié)課堂都能夠認(rèn)真的聽講。

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師如何有一個(gè)好的課堂開頭是非常重要的，它能夠提高學(xué)生們對于整節(jié)課堂的注意力。例如，在學(xué)習(xí)Zoo這一章節(jié)的時(shí)候，教師在課程開始的時(shí)候可以說：Hello，boys，we are going to study a special chapter today.這個(gè)時(shí)候就會有學(xué)生回答Yes，We have to study the zoo，教師在這個(gè)時(shí)候回應(yīng)Not only that，but we have to learn elephants，tigers，lions and many animals.通過這樣的一個(gè)簡短的交流不僅能夠提高學(xué)生們的英語聽說能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，對提高初中學(xué)生的英語能力具有非常重要的作用。

隨著我國的素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，初中英語教學(xué)逐漸向著聽、說、讀、寫全面發(fā)展的方向進(jìn)行，初中英語教師應(yīng)該要注重學(xué)生們的英語聽說能力，因?yàn)槁犝f能力關(guān)系到學(xué)生們能否將所學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，也是提高初中生英語水平的重要方法。endprint