淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新

趙自建

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)，其中一個(gè)重要的組成部分就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能夠有目的、有步驟、有計(jì)劃地將自然界中的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀察思考然后得出結(jié)論。因此廣大教師有必要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持生命與活力，促使學(xué)生更加透徹地理解化學(xué)內(nèi)容，為他們將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.050

學(xué)生獲取知識(shí)的手段有兩種途徑，一種是書本知識(shí)即所謂的理論知識(shí)；第二種是實(shí)踐理論知識(shí)，在化學(xué)課里邊就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，從實(shí)踐中去總結(jié)知識(shí)，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，這樣的知識(shí)才是真理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力。在科學(xué)知識(shí)大爆炸的今天，我們教師一定要培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新以及探索知識(shí)的方法和能力。在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，提倡每位化學(xué)教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)大膽地改革創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度。

一、整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，科學(xué)演示，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)，有很多實(shí)驗(yàn)都是教師做、學(xué)生看，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做演示實(shí)驗(yàn)，就是說(shuō)教師演示給學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)過(guò)程具體形象生動(dòng)，結(jié)果直觀可信，所以學(xué)生很感興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)興趣特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，激發(fā)他們求知的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。所以，教師的操作態(tài)度務(wù)必要嚴(yán)謹(jǐn)，演示流程一定要規(guī)范科學(xué)，語(yǔ)言的表述一定要準(zhǔn)確到位。有的時(shí)候，教師的實(shí)驗(yàn)很到位很科學(xué)，但是表述不到位不科學(xué)，學(xué)生聽得很含糊，所以，教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和語(yǔ)言的表述，一定要互相配合準(zhǔn)確到位，這樣學(xué)生才能夠聽得清楚，聽得明白。在這一過(guò)程中，教師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思想，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)剛剛開始的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就做了“雞蛋入瓶”“空中取煙”等趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中去。在后面的實(shí)驗(yàn)“聞氣體的實(shí)驗(yàn)”中，我又整合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，又加進(jìn)去了“聞濃鹽酸和氨水的氣味”的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)范流程。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該用手在瓶口輕輕地扇動(dòng)，讓少量的氣流緩慢的吸入到自己的鼻腔當(dāng)中，不能把鼻子湊到容器口大量地吸入腐蝕性的氣味。教師要用準(zhǔn)確科學(xué)的語(yǔ)言陳述這樣做的科學(xué)道理，糾正學(xué)生不規(guī)范的操作流程。

二、適當(dāng)?shù)幕Q角色，突出學(xué)生的主體地位

一般情況下，由于學(xué)生沒(méi)有條件準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，往往有些實(shí)驗(yàn)是教師來(lái)完成的，學(xué)生坐在下面作為觀察者被動(dòng)地接受，他們的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)。學(xué)習(xí)一旦被動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的注意力容易分散。所以，教師一定要主動(dòng)地變換課堂角色，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中突出他們的主體地位，教師僅僅作為一個(gè)觀察者，來(lái)指導(dǎo)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)。變換角色的課堂，氣氛能夠活躍起來(lái)，學(xué)生的積極性能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以先讓一個(gè)學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)器材逐一介紹并強(qiáng)調(diào)科學(xué)的使用方法。學(xué)生所用實(shí)驗(yàn)器材有木條、藥匙、大試管、鐵架臺(tái)、酒精燈等，實(shí)驗(yàn)試劑有高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、水、澄清石灰水等，同時(shí)完成器材的組裝。然后教師指導(dǎo)學(xué)生將高錳酸鉀裝到干燥的試管中，并用棉花團(tuán)塞好試管口。緊接著教師選配一名細(xì)心的學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈，均勻加熱試管的底部，最后教師幫助學(xué)生用排水法收集好氧氣。在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生就是實(shí)驗(yàn)的主體，教師只是配角，在旁邊指導(dǎo)配合學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。這種調(diào)換角色的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探究能力，這是探究科學(xué)知識(shí)奧秘的必備的技能和精神。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的自主科研能力

理論與實(shí)踐相結(jié)合才是真理。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)規(guī)范性，兩者是相輔相成缺一不可的。所以，教師在教學(xué)化學(xué)課時(shí)，將一些實(shí)驗(yàn)的原理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及化學(xué)反應(yīng)及原理，放到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中去，能夠客觀公正地向?qū)W生傳授基本的化學(xué)理論知識(shí)。例如，在教學(xué)“酸的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師不要大包大攬，而是讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，以及預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提示，讓學(xué)生親自來(lái)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生做鹽酸和堿，鹽酸和金屬及金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)，然后再做硫酸分別與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿、某些鹽反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，教師只是起到糾正和指導(dǎo)的作用。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，既是對(duì)課本理論知識(shí)的驗(yàn)證，又是學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。這樣把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探究能力，為將來(lái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教育部門對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越注重實(shí)際操作能力。初中化學(xué)教材在編寫的時(shí)候注重了這方面的內(nèi)容，研究了一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，以及簡(jiǎn)單易做的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如“制作家用冰袋”“制作簡(jiǎn)易家庭凈水器”“雞蛋殼成分的探究”“汽水中氣體成分的探究”等實(shí)驗(yàn)。增加這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討化學(xué)未知的世界。對(duì)于這種簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往很感興趣，而教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中積累探究的能力。

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師正確運(yùn)用教學(xué)手段，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。教師一定要培養(yǎng)他們科學(xué)的探究能力，為他們將來(lái)進(jìn)一步探究化學(xué)世界奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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