初中英語高效課堂教學(xué)初探

蔡玉梅

高效課堂是現(xiàn)今中小學(xué)課堂教學(xué)中一個最為時髦的名詞，也是作為教師的我在職業(yè)生涯中值得畢生追求的理想。據(jù)我理解，所謂高效即意指效率很高，最大限度地發(fā)揮了最好的效果。課堂教學(xué)，則指教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。何為高效課堂，卻是仁者見仁，智者見智，同樣的一堂課不同的教師會有不同的評價(jià)與想法。筆者結(jié)合二十多年英語課堂教學(xué)實(shí)踐以及近年來在各類學(xué)校學(xué)習(xí)高效課堂的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

一、做好有效備課，為高效課堂提供保證

俗語說：九層之臺，起于壘土。有效備課猶如萬丈高樓的奠基石，奠基石的牢固決定著大廈的安危，而備課的好壞則是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提和保障。我認(rèn)為有效備課至少應(yīng)包含：明確的教學(xué)目標(biāo)、有效的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法、簡單實(shí)用的課件才能最終獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。每堂課的教學(xué)都必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。有了清晰的教學(xué)目標(biāo)，接著就需要教師有效鉆研教材，認(rèn)真揣摩編者的意圖，抓住其精髓和實(shí)質(zhì)，提取其有效的教學(xué)內(nèi)容，也可以依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材，合理挖掘教材的潛在資源，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平和生活實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造。再者要求教師根據(jù)自己提煉的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采用科學(xué)的教學(xué)方法予以實(shí)施，才能提高英語課堂教學(xué)效率。同時教師還需要把握學(xué)生學(xué)情，對課堂中可能出現(xiàn)的各類情況做好預(yù)設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)要具有彈性和留有空白為一些學(xué)有余力或不足的學(xué)生提供展示自己的舞臺。再有一點(diǎn)值得我們注意的是每堂課所用的課件要避免華而不實(shí)，數(shù)量過多才能節(jié)約課堂時間做到真正的時效+實(shí)效=高效。

二、建立和諧關(guān)系，為高效課堂創(chuàng)造環(huán)境

1.提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力。教師個人素質(zhì)的高低，決定了學(xué)生對你的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨?，那么在英語課堂上就會表現(xiàn)得樂學(xué)愛學(xué)。我在走進(jìn)課堂時，不管有多大的煩憂，都告誡自己要露出真誠的笑臉，拉進(jìn)師生間的距離，常常我的一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流就會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，課堂教學(xué)才能達(dá)到至高的教學(xué)境界，取得較好地教學(xué)效果。

2.降低自我意識，營造平等關(guān)系?，F(xiàn)代教育提出教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友。記得剛參加工作的時候，初為人師的我很是高傲自大，動不動就發(fā)脾氣，又不大與學(xué)生交流，因此與學(xué)生有點(diǎn)隔閡，引起學(xué)生的發(fā)感。一堂課要么需要半堂課維持課堂紀(jì)律，要么沒人主動舉手回答問題，課堂氣氛很沉悶，毫無效率可言。后來在有經(jīng)驗(yàn)的老教師的幫助下，我主動降低姿態(tài)注意多和學(xué)生交流了解學(xué)生，同時也讓學(xué)生了解我。后來漸漸地回答的學(xué)生就多了，那些調(diào)皮學(xué)生也變得老實(shí)多了，每節(jié)課課堂氣氛都很活躍進(jìn)行的很順利，課堂效率自然得到了很大提高。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂營造氛圍

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！迸d趣是最好的老師，高效的課堂應(yīng)該是極大地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，力爭讓每一位學(xué)生樂于參與各種課堂活動，在師生和生生合作交流中舒適自然地提高自己地英語水平。我認(rèn)為可以采取以下幾個策略：

1. 情景導(dǎo)入，激活興趣。學(xué)習(xí)語言只有在真實(shí)的情景中才能快速記憶。教師需要巧妙設(shè)題讓學(xué)生愉快參入，在其啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生才能對要學(xué)的英語知識有一定的感性認(rèn)識，從而快速便捷地掌握本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。像學(xué)習(xí)8B Unit1 Past and Present Reading課文時討論地話題就是過去的陽光鎮(zhèn)和現(xiàn)在的陽光鎮(zhèn)的不同。為調(diào)動學(xué)生的積極性，我創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生先討論自己家鄉(xiāng)5年前和現(xiàn)在的不同，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來了，他們爭先恐后的說出一些不同，也為新知識的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。通過合適地情景導(dǎo)入巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)了新知識的學(xué)習(xí)，既激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，這樣的課堂效果肯定是不言而喻的。

2.合作交流，表現(xiàn)興趣。對于新語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我大多采用小組合作交流的方式，讓課堂變得融洽有活力，讓學(xué)生知道互幫互助相互學(xué)習(xí)。我通常利用直觀教具、動作、表情、實(shí)物，演示，簡單的口語等創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生初步感知新知識，然后再讓他們合作交流，學(xué)會在合作中競爭，在交流中發(fā)展。比如我喜歡在練習(xí)講評課后，留出一定時間讓小組間相互交流剛剛評講的知識點(diǎn)，提出聽不明白的知識點(diǎn)，在組內(nèi)解決，小組之間相互幫助，真正體現(xiàn)“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)。這一環(huán)節(jié)，組長的作用非常大，他要想盡辦法讓組里的每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，每一節(jié)課都給組內(nèi)成員加分，減分，評出優(yōu)秀組員，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂變的其樂融融。老師只充當(dāng)指揮者，適時加以點(diǎn)撥。通過這種小組活動形成全員參與，有效的對每位學(xué)生進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺，學(xué)生參與的廣度和深度得到充分挖掘，這樣的課堂是真實(shí)有效的。

高效課堂的實(shí)施是一個非常復(fù)雜的課題。本文只是膚淺地從課前如何準(zhǔn)備高效和課堂如何激發(fā)高效這兩個方面做些初步探索。我想，高效課堂不僅需要我們對一種新的課堂教學(xué)模式做長期的思考和艱苦的研究，而且也需要課后高效的予以延伸。我們要擯棄浮躁華而不實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地研究有效性課堂教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，才能使我們的課堂教學(xué)真正地實(shí)現(xiàn)高效。endprint