吸引主動(dòng)，追求高效

楊巧玲

【摘要】英語(yǔ)是高中教學(xué)的重難點(diǎn)，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，許多學(xué)生覺得枯燥，如果再沿襲死記硬背的教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而英語(yǔ)是活的語(yǔ)言需要同學(xué)們經(jīng)過主動(dòng)閱讀、交流和表達(dá)才能及時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。因此，本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)怎樣以生為本，構(gòu)架積極主動(dòng)的高效英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 主動(dòng) 高效 閱讀 情境

英語(yǔ)是高中三大主科之一，是重難點(diǎn)學(xué)科，但是由于缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過死記硬背來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，這也扼殺了學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的積極性，讓他們產(chǎn)生抗拒心理。為此，新課標(biāo)要求英語(yǔ)可以要以生為本，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)知識(shí)以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能充分激活學(xué)生積極參與英語(yǔ)生成體驗(yàn)的主觀能動(dòng)性，從而激活課堂，提升效率。鑒于此，本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐說(shuō)一說(shuō)高中英語(yǔ)課堂如何吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，全面提升認(rèn)知速率。

一、注重閱讀，指導(dǎo)技巧

英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是能運(yùn)用英語(yǔ)閱讀理解、聽說(shuō)表達(dá)。而閱讀是信息的輸入，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)最基本的手法，所以英語(yǔ)教學(xué)中一定要注意滲透閱讀理解技巧。具體操作中，我們可以以課文為例，引導(dǎo)同學(xué)們通過泛讀、精讀或跳讀等方式，來(lái)尋找有效信息，回答提問。

比如：我們?cè)诮虒W(xué)高中英語(yǔ)人教版必修五Unit 3 life in the future一文時(shí)。我們可以以做閱讀理解題的方式，提出幾個(gè)問題，讓同學(xué)們閱讀理解并回答：1. What will the future life be like？2. Which changes are mentioned in the text？3. What will the future means of transportation be like？同學(xué)們可以結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀理解，有的同學(xué)善于精讀，通過全文理解一一回答問題；有的同學(xué)喜歡結(jié)合問題進(jìn)行泛讀，這樣更快也不失準(zhǔn)確性。閱讀過程中遇到生詞，我們可以鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合上下文邏輯進(jìn)行推理。

通過這樣推理閱讀的方式能有效提升學(xué)生閱讀理解答題能力。當(dāng)然，注重閱讀不僅僅是為了答題，還是為了培養(yǎng)語(yǔ)感，提升視聽能力。所以，接下來(lái)我們還要鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行多次精讀和朗讀，這樣就能充分熟練新句型，培養(yǎng)語(yǔ)感，為生成交流能力奠定基礎(chǔ)。

二、設(shè)置情況，活潑交流

語(yǔ)言的功能就是交流，現(xiàn)在很多學(xué)生在應(yīng)試教育體制下，往往成了聾子英語(yǔ)或啞巴英語(yǔ)，這就是缺乏交流造成的，因此英語(yǔ)課堂要注意鼓勵(lì)學(xué)生充分交流。初中生有很強(qiáng)的好奇心，我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合新學(xué)的詞匯和句型，設(shè)置趣味活潑的話題情境，吸引學(xué)生們積極參與到英語(yǔ)交流中來(lái)。

還以Unit 3 life in the future教學(xué)為例。初中生對(duì)“未來(lái)”有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)完，我們可以讓同學(xué)們結(jié)合自己的想法，以“The future”為話題，敞開心扉，說(shuō)一說(shuō)自己想象中的未來(lái)世界。這樣設(shè)置，同學(xué)們有主動(dòng)表達(dá)的欲望，就會(huì)想辦法完善相關(guān)的表達(dá)語(yǔ)言。比如有的同學(xué)說(shuō)的是“The future of the Olympic Games ”展望未來(lái)“chinese kungfu”被納入 Olympic Games；此外，我們還可以借助媒體給孩子們展示更多的趣味情境，讓同學(xué)們根據(jù)情境設(shè)置對(duì)話。通過豐富多彩的情境交流，不但可以活躍課堂氛圍，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，樹立說(shuō)好英語(yǔ)的信心，提升聽說(shuō)技巧。

三、打造平臺(tái)，課外拓展

課堂時(shí)間有限，要想提高英語(yǔ)交流能力，只憑借短暫的課堂聽說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們?cè)谛@內(nèi)利用課余時(shí)間積極打造英語(yǔ)交流平臺(tái)，通過英語(yǔ)讀書會(huì)、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)辯論會(huì)等形式，吸引學(xué)生積極參與英語(yǔ)實(shí)踐，以此提升語(yǔ)言反應(yīng)能力和實(shí)際運(yùn)用技巧。

第一種，可以設(shè)置趣味的游戲互動(dòng)平臺(tái)。參與活動(dòng)要求用英語(yǔ)交流，這樣能吸引和驅(qū)動(dòng)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，在游戲互動(dòng)中有效提升英語(yǔ)表達(dá)能力。比如，可以舉行“英語(yǔ)小話劇”“英語(yǔ)單口秀”等活動(dòng)?；顒?dòng)方式靈活，趣味十足，表演者和觀眾都能提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力。第二種，可以設(shè)置相對(duì)寬松的話題，以英語(yǔ)沙龍的形式，隨時(shí)可以參與到英語(yǔ)交流中來(lái)。這樣的方式比較自然，交流出現(xiàn)問題也能及時(shí)給與互相指正，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)性。如“Discuss todays weather .”這樣的討論話題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)最能激發(fā)學(xué)生的討論情趣，激發(fā)大家在討論中夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)技巧，提升表達(dá)技能。

四、小結(jié)

本文是我聯(lián)系多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣以生為本提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?？偠灾?，英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，其教學(xué)目的就是全面提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。所以英語(yǔ)教學(xué)不能拘泥教材，更不能只強(qiáng)調(diào)死記硬背，而是要從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)整合教學(xué)內(nèi)容，以靈活的方式吸引學(xué)生參與到英語(yǔ)運(yùn)用和交流、體驗(yàn)中來(lái)。只有這樣才能充分吸引學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中來(lái)，才能有效提升英語(yǔ)課堂效率，達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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