關(guān)于微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

左紅霞

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于我們的教學(xué)也是做出了一些新的改革的，在英語(yǔ)的教學(xué)中，我們大多會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)代的科技，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加的直觀的面對(duì)我們的知識(shí)，使得知識(shí)的傳遞能夠更加的迅速，在學(xué)習(xí)中能夠獲得一定的成就感，在多次的實(shí)踐中表明，微課的教學(xué)方式是一種十分受歡迎的教學(xué)方式，尤其是在我們的初中，其滿(mǎn)足了青少年對(duì)于新奇的事物的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合到現(xiàn)代的科技，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加的完善。本文就以此為例，圍繞著“關(guān)于微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析”做出了一些探究。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué) 初中英語(yǔ) 創(chuàng)新教學(xué)

微課的教學(xué)是當(dāng)下十分流行的一種教學(xué)方式，其被廣泛的運(yùn)用在我們的中小學(xué)之間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是十分的受歡迎的一種方式，所謂微課的教學(xué)方式，即在我們的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，利用視頻記錄的方式記錄下我們教學(xué)的重難點(diǎn)的過(guò)程。這是一種比較創(chuàng)新的教學(xué)方式，在我們的教學(xué)中是一種十分有效的方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候始終是保持著較高的熱情的。而這種教學(xué)方式又是十分的輕便的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以進(jìn)行隨時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，不會(huì)占據(jù)太多的沒(méi)用的時(shí)間，可以說(shuō)這是一個(gè)提煉的過(guò)程，能夠?qū)⑽覀兊闹R(shí)得到一個(gè)整合。

一、做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的工作是在我們的準(zhǔn)備上的。在學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)首先有一個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程，然后才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有一個(gè)較好的發(fā)揮。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我們就可以運(yùn)用到微課的教學(xué)方式，教師通過(guò)自制的視頻將這個(gè)章節(jié)需要講解的過(guò)程走記錄下來(lái)，然后再通過(guò)剪輯的方式將重難點(diǎn)的部分進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠一目了然，看清楚本文所要涉及的知識(shí)都是有哪些的，然后針對(duì)重難點(diǎn)的部分進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，反復(fù)的進(jìn)行推敲，在課前的準(zhǔn)備中自己也可以提前準(zhǔn)備好一些相關(guān)的材料，在互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，對(duì)于自己不能解決的問(wèn)題，用摘抄本記錄下來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候目標(biāo)可以十分的明確，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的方向。我們發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用了微課的預(yù)習(xí)的學(xué)生與沒(méi)有用的學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，明顯的發(fā)現(xiàn)使用了微課進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)生能夠有更多的有效的方式。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要的平臺(tái)和工具的使用也是比較的重要的，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的輕松簡(jiǎn)單，并且更加的有效。從取得的效果上來(lái)看，學(xué)生在進(jìn)行了良好的課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自學(xué)。這對(duì)于我們的教學(xué)而言是一種進(jìn)步，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的感受到學(xué)習(xí)的重要性以及預(yù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也可以是很簡(jiǎn)單的，只要通過(guò)自身的努力，是沒(méi)有什么完成不了的。

二、做好課堂學(xué)習(xí)，充分挖掘潛能

在英語(yǔ)的課堂中，需要做到的是對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的運(yùn)用，可以說(shuō)只要咋英語(yǔ)中做好了這幾點(diǎn)，就能夠讓我們的學(xué)習(xí)提高很多。而對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各個(gè)層面，都是可以結(jié)合我們的微課進(jìn)行教學(xué)的。首先，從“聽(tīng)”的角度來(lái)說(shuō)，主要參考的部分就是聽(tīng)力的部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸到英語(yǔ)的時(shí)候大多都是靠自己的耳朵的，可能自己不認(rèn)識(shí)一個(gè)英語(yǔ)單詞，但是會(huì)聽(tīng)過(guò)，因此，聽(tīng)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中是十分的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)它是貫穿我們英語(yǔ)教學(xué)的主要導(dǎo)線(xiàn)。在聽(tīng)力的學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用微課將一些口語(yǔ)的發(fā)音錄在小視頻內(nèi)，讓學(xué)生可以下載到自己的工具中，在早晨或是睡覺(jué)前都聽(tīng)一聽(tīng)，加強(qiáng)自己的聽(tīng)力訓(xùn)練，使得自己的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用到實(shí)際的用處。另外，為了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的口音的表述，學(xué)生可以通過(guò)自己搜索的相關(guān)視頻進(jìn)行聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中能夠掌握到更多幸而有效的方式。其次，在“說(shuō)”的方面，需要的就是學(xué)生開(kāi)口去讀。始終處于一個(gè)聽(tīng)力的狀態(tài)是不夠的，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，就是需要學(xué)生開(kāi)口去說(shuō)。同樣，我們可以利用微課的方式錄制小視頻，讓學(xué)生跟著教師的速度，一遍一遍的跟在后面自己開(kāi)口去說(shuō)。在說(shuō)的環(huán)節(jié)，我們可以采用到一些活動(dòng)的方式，讓學(xué)生通過(guò)參加相關(guān)的活動(dòng)去將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)表達(dá)性的展示，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加的靠近實(shí)際。從“讀”的角度來(lái)說(shuō)，最主要的就是閱讀的部分。這是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重頭戲，需要我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累才能夠達(dá)到一個(gè)境界的。因此，在讀的環(huán)節(jié)需要我們運(yùn)用到大量的閱讀材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有更多的資源選擇。最后的部分就是在“寫(xiě)”上。一提到英語(yǔ)的寫(xiě)，自然就會(huì)聯(lián)想到寫(xiě)作的部分，這是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的地方，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師可以在微課的平臺(tái)中錄制一些范文的使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)@些范文進(jìn)行賞析。

三、做好課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固練習(xí)

在課后的部分也是一樣能夠運(yùn)用到我們的微課的。我們課后的主要時(shí)間是對(duì)于英語(yǔ)的習(xí)題練習(xí)的過(guò)程。在題目的選擇上面，可以對(duì)每一個(gè)章節(jié)的題目運(yùn)用到我們的微課視頻中，將每一組的題目放到一起，進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加的具有針對(duì)性，在選擇題目的時(shí)候也能有更多的選擇范圍以及較好的分類(lèi)性，能夠讓學(xué)生對(duì)于一類(lèi)題型進(jìn)行一個(gè)反復(fù)的練習(xí)，掌握好自己的薄弱環(huán)節(jié)。

總而言之，在我們的初中英語(yǔ)的教學(xué)中，就是要運(yùn)用到微課的教學(xué)方式，其能夠有效的解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的時(shí)間和空間上的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的輕松，掌握到學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮自己的潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉華.操作演示的微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（34）.endprint