創(chuàng)新英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

何玲霞

【摘要】新課程改革確立了“以人為本，以促進(jìn)人的全面素質(zhì)提高為目的”的教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。為此教師如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)由于其自由、樂趣、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，已經(jīng)成為了英語(yǔ)課堂教學(xué)之外的一種有效補(bǔ)充。本文從初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生參與、享受樂趣、創(chuàng)造性幾方面探討了英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)給及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 社團(tuán)活動(dòng) 興趣 個(gè)性發(fā)展

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。”為此，英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑，然而在應(yīng)試教育指揮棒的導(dǎo)向下，我們的課堂教學(xué)只是機(jī)械灌輸和死記硬背，而學(xué)生不再是充滿活力的個(gè)體，而變成了被動(dòng)的知識(shí)“儲(chǔ)存器”，這無(wú)疑阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，英語(yǔ)課堂教學(xué)改革和優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)是必要和有益的補(bǔ)充。是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效手段。

一、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)生有了興味，就肯用全部精神去做事情?！币虼?，興趣是最好的老師。然而英語(yǔ)教學(xué)中大量詞匯、短語(yǔ)的背誦及枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)的講解非常使學(xué)生感到乏味。而英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開放性、包容性、廣泛性、自主性等特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生成為“樂之者”，在自由而開朗的氛圍中接受新鮮事物。

首先，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)定位在基本技能和整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，它充分利用一切所有可用的資源和信息，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。

其次，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異及學(xué)生的不同需求和興趣，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)類型豐富、多樣，如：English corner

（英語(yǔ)角）、Reading corner（閱讀角）、Writing corner（寫作角）、Household corner（生活角）等，讓學(xué)生成為真正的參與者。同時(shí)在組織內(nèi)容的活動(dòng)中，力求英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)范圍廣泛、新穎、生動(dòng)自然，讓活動(dòng)隨時(shí)融入身邊人和事，賦予與時(shí)俱進(jìn)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生始終如一的保持對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和高度的學(xué)習(xí)熱情。

最后，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容自由選擇，可以隨時(shí)隨地；座位也可以自由設(shè)計(jì)，橢圓形、正方形、對(duì)稱形、一字形等，不拘一格。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“Interest is the best teacher.”。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新鮮血液，寓教于樂，讓師生解放思想，跳出書本的束錮，擴(kuò)大開放教學(xué)內(nèi)容，充分利用課外資源，積極開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中，給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，讓他們親自去感受；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己去前進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

二、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)了有限課堂的延伸

《教育無(wú)知》中說“歷來的課程研究專注于先行課程，忽略了潛在課程?！敝袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，基礎(chǔ)階段課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不低于一比二。事實(shí)是無(wú)論哪所學(xué)校，特別是初級(jí)中學(xué)，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，時(shí)間往往很有限，內(nèi)容難度逐年增加。另外，除了課堂學(xué)習(xí)之外，平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)往往很少，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致許多學(xué)生故意或無(wú)意地將英語(yǔ)稱為“行李”課程，對(duì)其產(chǎn)生其“恐懼”心態(tài)。這無(wú)疑與原來綜合素質(zhì)發(fā)展的意圖相違背，阻礙了學(xué)生整體素質(zhì)的培育和提高。因此，初中英語(yǔ)的課程安排決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)向自主方向發(fā)展的必然性。學(xué)生結(jié)束有限課堂后還可以在英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立品質(zhì)。自助學(xué)習(xí)英語(yǔ)使得英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)成為英語(yǔ)課程的有益延伸。

三、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

“素質(zhì)教育的核心和重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！钡L(zhǎng)期以來，在考試和升學(xué)的壓力下，迫使學(xué)生利用大量的題海戰(zhàn)書進(jìn)行演練，而往往忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生死讀死書，而不是善于溝通，從而影響他們的全面發(fā)展。因此，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)第課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它即豐富了學(xué)生精神世界，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們分析問題的、解決問題的主觀能動(dòng)性，同時(shí)又提高了他們創(chuàng)造性思維。它即激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立自主活動(dòng)，在活動(dòng)中產(chǎn)生愉快，又激勵(lì)了學(xué)生的設(shè)想和創(chuàng)造；學(xué)生在自發(fā)地、愉快地學(xué)習(xí)時(shí)，他們的靈感、才華、創(chuàng)造力可以得到充分的升華。

四、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是廣大中學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)健康成長(zhǎng)的重要載體，有人說：“青春時(shí)代未必都會(huì)留下傳世之作，但青春必定是詩(shī)的出發(fā)地?！倍@作為青春的匯聚地，理應(yīng)為青少年學(xué)生的英語(yǔ)之夢(mèng)揚(yáng)帆啟航。

總之，將英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)與英語(yǔ)課堂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，這樣使學(xué)生才能完全告別聾啞英語(yǔ)、完全告別“紙上談兵”。這是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，也是新英語(yǔ)課程改革的迫切需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小敏.讓社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué).

[2]郭卿.初探社團(tuán)環(huán)境下的英語(yǔ)自助.

*本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1683）階段性研究成果。endprint