信息化條件下士官英語課程改造研究

吳曉雷

【摘要】未來信息化戰(zhàn)場上雙方的較量將更加突出地表現(xiàn)為高素質(zhì)士官人才的較量。要贏得世界新軍事變革中的優(yōu)勢地位，至關(guān)重要的是加強(qiáng)士官科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。士官英語課程教學(xué)的改革創(chuàng)新正是以提高士官人才的全面素質(zhì)為目的。

【關(guān)鍵詞】信息化 英語教學(xué) 創(chuàng)新 研究

引言

培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官軍事人才，是加速我軍現(xiàn)代化建設(shè)的一項重點工程。習(xí)主席十八大報告明確提出加緊培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才的戰(zhàn)略要求，作為未來信息化部隊建設(shè)的主體的士官人才的素質(zhì)，是衡量軍隊?wèi)?zhàn)斗力的重要尺度之一，如何提高士官學(xué)員的語言和人文素質(zhì)，是信息化與實戰(zhàn)化條件下士官英語課程必須解決的重大課題。

一、士官英語課程改造的時代背景

在知識和技術(shù)日益成為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)和戰(zhàn)斗力重要主導(dǎo)因素的情況下，培養(yǎng)新型士官軍事人才，適應(yīng)新軍事變革需要的科學(xué)文化素質(zhì)是高素質(zhì)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代信息化條件下，外語學(xué)習(xí)不僅是一門語言的學(xué)習(xí)，作為手段和工具，在提高新型軍事人才的全面素質(zhì)，加強(qiáng)同外軍交流和軍事合作等方面具有重要的意義。英語課程教學(xué)應(yīng)適應(yīng)士官職業(yè)技術(shù)教育的需要，尋求改革和突破，以提高新型士官軍事人才的全面素質(zhì)為目的和己任。

二、信息化條件下創(chuàng)新士官英語課程教學(xué)

1.何謂信息化教學(xué)。“網(wǎng)絡(luò)”、“交互”和“應(yīng)用主體”是教學(xué)信息化的三大技術(shù)特征，單純的多媒體課堂教學(xué)并不屬于教學(xué)信息化。多媒體課堂教學(xué)不屬于教學(xué)信息化，而是屬于教學(xué)數(shù)字化。

2.信息化條件下士官英語課程改造。士官英語課程教學(xué)的對象是士官學(xué)員，學(xué)習(xí)起點低，學(xué)員基礎(chǔ)薄弱，為豐富學(xué)員的知識為今后的可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，為達(dá)到新形勢下的教學(xué)目的，必須充分利用信息化條件，對課程的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)推動新型士官人才全面素質(zhì)發(fā)展的需要。

（1）教材的編寫緊貼實戰(zhàn)化并突出軍事特色。教學(xué)信息化首先在于教材多媒體化、多樣化和優(yōu)化，這指的是主體性教材，動畫型教材，電子教材，網(wǎng)絡(luò)教材，微課，VCD及光盤教材，錄音、錄像、文本等綜合體形成的綜合型教材。

目前軍隊士官院校的英語教材起點較高，軍字特色和時代特色不夠鮮明，且多為紙質(zhì)教材沒有配套學(xué)習(xí)軟件，不適合教學(xué)需要，難以調(diào)動起學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。切合教學(xué)實情以及改革強(qiáng)軍對新型軍事人才素質(zhì)的要求重新編寫特色鮮明的教材正是當(dāng)務(wù)之急。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，重新編寫紙質(zhì)教材并配備網(wǎng)絡(luò)教材，選擇新穎、有趣而且實用的信息和內(nèi)容，突出軍事崗位特色，例如武器裝備介紹、設(shè)備標(biāo)示翻譯、外軍軍情報道，軍語模擬訓(xùn)練等模塊，以提高學(xué)員的興趣，供學(xué)員自主學(xué)習(xí)和實踐提高。

（2）教學(xué)內(nèi)容及輔助手段的信息化更新。教學(xué)的內(nèi)容，可在夯實語言基礎(chǔ)的前提下新增增加軍事專業(yè)詞匯和軍語縮略語學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)員對外軍的了解，拓展學(xué)員的國際視野，加強(qiáng)學(xué)員對英語國家的人文認(rèn)識，有助于學(xué)員全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

提高學(xué)員的信息素養(yǎng)是信息化教學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)員可以上互聯(lián)網(wǎng)查詢所需資料將所掌握的語言作為工具，為提高自身的全面素質(zhì)、適應(yīng)實戰(zhàn)化訓(xùn)練的需要，為成為能打贏未來信息化戰(zhàn)爭的高素質(zhì)新型軍事人才鋪平道路并奠定牢固的基礎(chǔ)。

條件允許的情況下，可利用校園網(wǎng)增加“英語教學(xué)與外軍研究”板塊供學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，啟用網(wǎng)上答疑功能，充分利用信息化條件帶來的方便、快捷和高效，加強(qiáng)教員與學(xué)員的互動和交流。

（3）學(xué)員學(xué)習(xí)自主化。在課程設(shè)計時，必須考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)自主化，完全改變教員主導(dǎo)的教學(xué)策略和模式，從認(rèn)識、練習(xí)、體會、瀏覽、觀察、模仿、動手能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的差異性等各方面考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)活動。

在信息化教學(xué)課堂里，作業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)該成為教學(xué)信息化的主陣地。教學(xué)信息化強(qiáng)調(diào)“網(wǎng)絡(luò)”特征，作業(yè)環(huán)節(jié)中學(xué)員和教員之間可以有效交互信息，網(wǎng)絡(luò)正好能夠充當(dāng)這種跨時間和跨地域的交互媒介。教學(xué)信息化強(qiáng)調(diào)“交互”，學(xué)員可將對各部分知識的掌握情況，以及不可能在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中大量產(chǎn)生的問題及時反饋給教員。教學(xué)信息化還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“教員和學(xué)員的共同參與”，借助信息化平臺達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（4）考核要求和方式創(chuàng)新改革。英語課程考核應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)特點和考核要求確定不同于傳統(tǒng)考試的考核方式，在整個教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化口、筆試結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)語言的實踐性操作。筆者經(jīng)過兩個期班的試行，口筆試結(jié)合的考核更為全面地反映了學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，便于教員調(diào)整教學(xué)方向。

三、結(jié)束語

以習(xí)主席強(qiáng)軍思想為牽引，培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官，是加快我軍信息化建設(shè)、提高部隊作戰(zhàn)能力的根本性措施。未來軍隊需要的是視野開闊，素質(zhì)全面的的復(fù)合型士官人才，通過士官英語課程的重新改造，希望可以在提高士官學(xué)員的綜合素質(zhì)上有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才要以高素質(zhì)為核心.中國軍網(wǎng)，http：//www.81ren.com/article/show.php？itemid-8365/page-1.html，2007.01.12.

[2]龔暉.教學(xué)信息化遠(yuǎn)不止最后一公里.http：//www.edu.cn/ survey_1666/ 20070228/t20070228_220364_1.shtml.2007.02.28.

[3]汪勁松.英語教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計的實驗與研究.http：/diyifanwen.com/jiaoan/jiaoxueshejililun/0812270648439342263.htm，2008.12.27.endprint